搭建桥梁教案（汇总17篇）

教学工作计划可以帮助教师把握教学进度，合理分配学生的学习任务，实现有针对性的教学。这里有一些教学工作计划范文，供教师们参考制定自己的教学计划时使用。

搭建恐龙家园的教案设计

1、能认读本课10个生字；会描写5个生字。

2、在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。

3、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、教学过程。

（一）谈话引入，揭示课题。

1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是？（生：恐龙）。

2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么？请你根据自己的记忆情况给自己作一个评价。

3、生交流，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗？（出示生字自学要求）。

4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。

6、出示课题，齐读。

（二）读课文，理解内容。

过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生——霸王龙；高大的，生——腕龙；喜欢吃草的，生——雷龙；头上长着两只尖角的，生——三角龙；喜欢偷吃别人宝宝的，生——偷蛋龙；善于飞行的，生——翼手龙；身体极长的，生——梁龙；背上长着像一把把剑似的，生——剑龙；游泳高手，生——鱼龙。

2、集体交流，评价。

3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。（出示句子）。

4、按兴趣分读句子。

6、师引读最后一节。

四、再读课文，求新求异。

四人小组讨论恐龙消失的原因还有哪些？小组长评价，交流。

五、课堂小结，诱发潜能。

以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位老师作介绍，老师评价。

《建桥梁》教案

教学目标：

过程与方法：

会自己设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。

学会在研究过程中收集数据进行分析，能清楚地表达研究的过程和结论。

能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象，获得全新认识。

知识与技能：

知道桥梁的作用和结构。

知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。

情感、态度与价值观：

经历建桥梁的过程，体验建桥梁的艰辛和快乐，意识到科学研究要认真仔细、一丝不苟。

意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

教学准备：

教师准备。

1、桥梁图片课件。

2、每组准备，二年级试验盒（桥墩）、铅笔（吊桥的支架）4根、a4纸三张、线绳、一角硬币30枚、一次性塑料杯底一个、记录单等。

学生准备。

课前收集有关桥梁的知识。

教学过程：

一、创设情境，产生问题。

1、同学们，你们都见过什么桥？

2、大家说了这么多种桥，说明你们平时都很留心观察生活。

3、谁愿意把你们收集到的桥梁资料向大家汇报一下。（根据学生的汇报及时播放桥梁图片的课件）。

4、现在请大家把书翻到22页，看图，这几种桥都有什么共同的结构？有几部分构成？（板书：桥梁结构：桥面桥墩）。

5、大家仔细观察这几种桥的桥面，这些桥面有什么不同？

6、点拨：桥面表面是平的`，叫做平板桥；表面是弯曲的叫做拱形桥；表面有绳索牵拉的叫做斜拉桥。（板：平板桥拱形桥斜拉桥）。

7、预测：这三种形状的桥面承受力相同吗？那种桥的承受力大一些？为什么这样想呢？

8、今天，我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁，研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。（板书：3、建桥梁）。

二、引领探究，解决问题。

1、老师跟大家准备了相同的材料，看看都有什么？

2、用两个实验盒做什么？（桥墩），用a4纸做什么？

3、用这些材料如何来建平板桥和拱形桥呢？根据学生的回答，演示两种桥的建法。

4、思考：要比较这三种形状的桥面谁承受力大？建桥梁时要注意什么？让什么条件相同？什么条件不同？根据学生的回答板书：（相同：桥面宽度、厚度a4纸对折、桥墩距离15厘米。不同：形状分别搭建平板桥、拱形桥、斜拉桥）。

5、怎么比较哪种桥承受力大？（往桥面上放重物）。

6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）。

7、如果放4枚硬币桥踏了，说明它能承受几枚硬币的重量？（3枚）。

8、现在老师演示斜拉桥的建法，请仔细观察。

9、现在请同学们依次建三种桥，分别测它们的承受力，注意合作，把你们的实验结果记录在记录单上。

10、学生实验，教师巡视指导。

11、汇报：汇报你们的数据，由此得出什么结论？

三、拓展与应用。

1、以平板桥为例，研究它的承受力大小受什么因素影响？（桥面厚度、宽度、材料、桥墩距离……）。请同学们选择桥面厚度和桥墩距离这两个条件，设计实验研究桥梁承受力大小受什么因素影响。

2、学生设计实验并操作实验汇报结果。

3、教师总结：看来影响桥梁结构结实程度的因素还真不少，课后请大家用这种方法继续研究桥梁承受力与与身因素有关。

板书设计：

建桥梁。

桥梁结构：桥面桥墩。

形状：平板桥。

拱形桥形状不同，承受力不同。

斜拉桥。

大班科学教案：桥梁大世界

通过第二章茶文化基础知识和第三章茶叶知识的系统学习，为第四章茶具知识的学习确定了目标和导向：如何根据茶叶的特征，选择合适的茶具冲泡茶叶，大班科学茶具教案。因此，茶具的种类以及使用特征（优缺点）是本章和本节的重点内容。因此，本节课的内容（第一节茶具的种类和产地）在本章中属于承上启下的部分，概括性强，历史性和现实性交叉，内容丰富，知识点多，一节课的学习任务比较重，教师有必要加强导向性，为学生进行先导性的知识梳理。因此对教材进行如下处理：

2、运用课堂练习，讲练结合，促使学生掌握不同种类茶具的时代发展特征及其使用特征；

3、运用课堂练习，使学生掌握现代主要茶具的产地。

二、教学目标。

1、认知目标：掌握茶具的种类及其功能特征，掌握当今主要茶具的产地；

2、技能目标：初步学会根据茶叶特征，饮茶方式，选择适合的茶具储茶、泡茶和饮茶；

3、情感目标：渗透行业价值教育，加强学生对行业的认同感和自豪感。

三、教学重点和难点。

1、教学重点：茶具的种类及其当今主要茶具的产地；

2、教学难点：茶具的发展。

四、教法与学法。

2、讲练结合法：通过教师讲解和学生练习结合，加强了新旧知识的联系，有利于培养学生的归纳和记忆能力。

五、教学辅助用具。

有关茶具的图片、实物、饼茶、散茶以及末茶等。

六、教学过程。

（一）导入新课。

组织教学之后，教师板书课题以及如下相关知识点请学生适时回答：

1、用茶的源流有哪三个阶段？p6。

3、什么是茶艺？p19泡好和饮好一杯茶跟茶具有关系吗？p20。

4、什么是茶具？p65现代所说的茶具在古代称为什么？p65。

5、《茶疏》关于茶、水、器、火的关系是如何阐述的？

（二）新课讲授。

把空白表格发给学生，人手一份。讲授新课时，教师对照自己手头上已经填写的表格，请学生把要点划在课本上，以便学生课堂或课后完成表格填写。

（一）茶具的发展过程以及特征。

（二）茶具的种类（按材质分）以及特征。

3、新课：依据三份表格，本课重点和难点。

4、布置作业：完成三份表格，记忆三份表格。

文档为doc格式。

搭建桥梁心得体会

近年来，随着经济的飞速发展和城市化进程的加快，搭建桥梁的需求越来越大。作为一名桥梁工程师，我有幸参与了多个桥梁搭建项目，积累了一定的经验和心得。下面我将从规划设计、材料选择、团队协作、风险防控以及质量管理方面分享我对搭建桥梁的体会。

首先，规划设计是搭建桥梁的第一步，也是决定工程成败的关键。在规划设计阶段，我们需要根据实际情况制定合理的桥梁长度、横断面形状以及桥墩和桥面的布置等。同时，我们还要考虑桥梁的功能需求，比如承载能力、通行能力等，保证桥梁能够满足设计要求。此外，还需充分考虑环境因素，并遵守相关规范和标准。通过合理的规划设计，可以提高桥梁的可扩展性和经济性，降低施工难度，保证工程质量。

其次，材料的选择对于桥梁的性能和寿命起着至关重要的作用。在材料选择时，我们要考虑桥梁的使用环境和所需承载力等因素。比如，在桥梁的主结构中，应选用高强度和耐久性好的材料，如高强度混凝土、高强度钢材等，保证桥梁的整体稳定性和承载能力。此外，还需要对材料进行合理的质量检验和控制，确保材料的质量符合设计要求，以防止质量问题对工程造成不良影响。

第三，团队协作是桥梁搭建过程中不可或缺的环节。桥梁工程是一个复杂的系统工程，需要由多个专业领域的人员共同协作完成。在团队协作中，我们强调相互沟通、相互协调，充分利用每个成员的专业能力，解决工程实施中的难题。此外，还需加强团队意识和责任意识，明确各个成员的职责和任务，保证项目进展顺利。通过有效的团队协作，可以提高工程实施的效率和质量。

在桥梁搭建过程中，风险防控是至关重要的。桥梁工程受到多种自然和人为因素的影响，如地质灾害、自然灾害、施工安全等。我们要通过风险评估和风险管理技术，对潜在风险进行预判和防范。比如，在设计阶段，我们要对桥梁承载能力、抗风能力进行充分考虑；在施工阶段，我们要加强现场管理，保证施工过程的安全性。通过科学的风险防控措施，可以减少工程事故的发生，确保桥梁工程的顺利进行。

最后，质量管理是搭建桥梁过程中不可或缺的一环。桥梁是人民生命财产安全的重要保障，所以质量问题必须高度重视。在质量管理方面，我们要加强各个阶段的质量把控和检查，严格按照设计要求和标准进行施工，保证施工过程和结果的质量。同时，还需加强质量监督和管理，建立质量档案，以便后期维护和使用。只有保证工程质量，才能提高桥梁的安全性和可靠性。

总之，搭建桥梁是一项高风险、高要求的工作，需要我们具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。通过规划设计、材料选择、团队协作、风险防控以及质量管理等方面的努力，我们可以确保桥梁工程的安全、高效、高质量完成。希望未来有更多的工程师参与到桥梁搭建中，共同创造更加美好的城市环境。

《建桥梁》教案

尊敬的各位领导，各位同仁，大家下午好：下面对本节课进行说课。

一、说教材。

（一）教材地位。

《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》，本单元的教学内容是依据《科学课程标准》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的，是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。本单元有四节课，第一课《折形状》、第二课《搭支架》、第三课《建桥梁》，第四课《造房子》。我所说的是第三课，是在学生学习前两课，认识第一文库网了形状结构与承受力的关系基础上的实践活动。通过建桥梁的制作活动，引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用，真正感受到科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。同时教给学生科技制作的初步技能，激发学生的创作热情，提高学生的动手能力。因此本课在第二单元中有着举足轻重的地位。

（二）说教学目标：

在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面，我制定本课教学目标如下：

过程与方法。

1．初步学会搭建几种桥梁。

2．能够收集有关桥梁的图片和资料。

科学知识。

1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。

2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。

3、知道拱桥承受力最大，是最结实的一种桥。

4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。

情感态度与价值观。

1．经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。

2．意识到科学技术在建设桥梁中发挥的重要作用。

（三）说教材重难点。

本课教学内容是依据《科学课程标准》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的，学生已经学习了常见材料、常见力的基础，因此制定本课重难点如下：

重点知道拱形桥、吊桥、平板桥的承受力大小不同。

难点探究三种桥的承受力大小差异。

二、说教法、学法。

现代教学论认为：课堂教学的实质归根到底在于处理教与学的关系，充分调动学生积极参与教学的全过程，以达到培养学生能力为目的。为此我主要选择了以下的教法和学法：

（一）说教法。

1、直观式教学方法：联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。

2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类，使学生参与知识的发生、发展、形成的全过程，由感性认识上升为理性认识，更体现了教学的开放性，培养学生自主学习的意识。

（二）说学法。

强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做实验，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。通过学生的观察，分组操作，讨论交流进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。

三、说教学过程：

《科学课程标准》强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的探究的机会。而且必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。本课时遵循这些理念开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学，在教学中根据学生实际、教材内容和教学目标，我为本课设计了以下三个环节：（一）预习检测，情景导入；（二）学习新知，实验探究；（三）引申联想，课下实践。具体阐述如下：

（一）预习检测，情景导入。

科学课程的内容应选择贴近儿童生活的.，这样让学生感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。从而大大增加了学生观察周围事物的兴趣和探究问题，解决问题的欲望。

因此本课开课时，我就对以前的知识进行回顾。从而让知识更贴近生活，激发学生的学习兴趣。

根据学生的回答，教师板书课题，并让学生小组交流收集到的各种桥梁的资料；并按自定的标准为这些桥梁分类。

适时板书：平板桥、拱桥、吊桥。并出示三种桥梁的分类及代表建筑。

（二）学习新知，实验探究。

1、课前预习展示。

（从学生身边的事物出发进行导入，交流已有知识储备，既调动了学生学习的兴趣，又能引起学生对桥梁话题的关心，起到“聚焦”作用，同时又了解了学生对桥梁的认识情况，使教学更有针对性，并为桥梁的分类做好了准备。）。

（学生按自己的标准分，老师不加以限制，可以给学生提供更大的发挥空间，可以挖掘出学生更多的潜能，老师及时鼓励可使学生更加自信。）。

2、观看图片，进一步了解桥。

教师在播放图片时，让学生回答是什么类别的桥，从而进一步对学生的预习进行检测。

3、当播放到垮塌的桥时，我没有说是什么原因造成的。因为在此不适合对小学生讲。只是对桥的承受力来进行引导。让学生造一座坚固的桥。从而引出下面的实验。

4、实验探究桥梁形状和承受力的关系。

1）猜想是科学探究必不可少的环节。作为教师，学生学习科学的支持者和引导者，我们考虑到学生由于年龄、经验和认识水平特点。学生常常用独特到，不同于成人的眼光和思维方式去思考，不可能说出绝对正确的结论，因此，通过猜想我们允许学生出错，耐心倾听学生的每句话，即使学生说得不着边际，也要尊重学生间的差异，面向每一个学生，力求真正了解到学生的真实想法。

除此之外，我们还让学生把自己的想法记录下来，形成个人猜想记录，真正落实了学生的主体地位）。

2）揭示课题：

师：同学们的想法都很好，但怎样才能知道我们的猜想是否正确呢？

学生是主体，老师是主导，只有充分发挥学生的主观能动性，才能达到好的教学效果。在学生的兴趣被激发后，我先让学生建桥梁。

各组学生拿出自己预习时做好的桥梁进行探究实验。教师多媒体展示要注意的事项。

小组代表汇报分工情况，介绍记录单。

(科学课的活动就像是做游戏一样，要有规则，就要明确做什么，怎么去做。在小组合作验证三种桥承受力的大小前，先明确实验要干什么――验证刚才的猜测是否正确，思考桥墩间的距离、重物如何添加？然后明确活动的要求和分工，学生的活动会更有序、有效。同时，实验记录是学生各自在探究活动中思维过程的印迹。鼓励学生做好真实的记录，这是非常重要的科学行为习惯。)。

根据各组的实验结果，得出结论。

拱桥承受力最强，吊桥次之，平板桥最差。

（通过讨论、分析，使学生凌乱、模糊的认识更加清晰化。）。

（三）引申联想，课下实践。

多媒体出示建瓜皮桥步骤，布置课下实践作业。

科学精神，又让他们体会到科学的无穷奥妙，从而激起他们的探究欲望和积极主动的探究行为。）。

（四）课堂小结，升华题旨。

2、在本节课除了学到了文化知识外，你还学到了什么学习方法呢？受到了哪些启发呢？

（通过课堂小结，既让学生总体上把握本课所学习的知识，还让学生总结了学习方法，以及受到的思想道德教育，达到既教书又育人的目的。）。

（五）限时作业，检测巩固。

通过课堂效果检测，能看出学生对本节课的文化知识掌握情况，不足之处及时补救，有利于学生系统掌握知识。

第二单元形状与结构。

第3课时。

三、教学目标：

1、初步学会搭建几种桥梁。能够收集有关桥梁的图片和资料。

2、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。

3、了解常见的桥的特点。

4、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

5、能自定标准将桥梁分类。

四、教学重点：

知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。

教学难点：

建“瓜皮桥”。

五、教学材料：

学生准备：硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、重物。

教师准备：收集有关桥梁的信息、多媒体课件、钩码。

六、课前预习活动设计：

1、观察生活中的各种桥梁，收集桥梁的图片。

2、查阅资料，了解不同的桥梁有什么不同的特点？

七、教学过程。

复习旧知，情景导入。

1、复习折形状，搭支架的相关知识。

通过改变物体的形状，可以增加承受力；三角形支架最稳固，可以通过架梁的方式增加三角形的数量，使支架更稳固。（以谈话方式进行，学生回答）。

2、根据复习的旧知，引入课题，并由学生小时候建桥谈起。（教师出示课题）学习新知，实验探究。

（一）课前预习展示。

1、教师布置任务：让学生小组内交流课前预习的成果，并尝试回答一下问题：

1）你知道的桥梁有哪些？

2）桥梁有哪两部分组成？

3）你怎样给桥梁分类呢？

2、学生分组讨论，教师巡视指导。

3、小组代表发言。

4、教师总结桥的组成及分类。强调分类标准不同，桥的分类就不同。

（二）观看图片，进一步了解桥。

1、根据问题观看桥。

2、学生举手回答相关问题。

3、让学生根据图片给桥分类。

（三）欣赏国内外名，教师讲解桥的历史，进行德育教育。

设计各种形状的桥梁。

1、谈话：给你两个木块做桥墩，以及一张白纸两根绳子，你们能设计出几种。

桥梁？

2、小组讨论。

3、小组汇报。

4、教师据生回答，将三种形状画在黑板上。

（四）实验探究桥梁形状和承受力的关系。

2、学生讨论、猜测。

3、教师讲述实验要求及建桥注意事项。

4、组织学生分组实验比较其承受力。

5、学生汇报结果。

6、教师归纳总结，多媒体展示实验结论。

引申联想，课下实践。

1、布置学生课下使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。

2、教师多媒体出示建瓜皮桥的步骤及注意事项。

课堂小结，升华题旨。

2、在本节课除了学到了文化知识外，你还学到了什么学习方法呢？受到了哪些启发呢？

限时作业，检测巩固。

当堂完成限时作业，师生共同矫正。

《建桥梁》教案

《建高塔》是《义务教育课程标准实验教科书》科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。本节课是在研究物体框架结构的牢固性的基础上进行研究的，主要研究铁塔为什么稳定不倒，研究物体的整体稳定性。研究这个问题，不但可以加深对框架结构的认识，也对认识其他物体的形状结构有益。教材内容包括四部分：提出问题，进行猜想；研究物体不容易倒的秘密；制作不容易倒的高塔；铁塔形状和结构的再思考。

学情分析。

教学目标。

1、知识目标：

通过实验知道上小下大、上轻下重的`物体不容易倒。

认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重。

2、能力目标。

培养学生较独立的探究能力、归纳概括能力、实验能力、动手操作能力。

3、情感目标。

培养学生爱科学、学科学、用科学的思想和做实验的良好习惯。

教学重点和难点。

小组汇报结果，得出物体不容易倒的方法，这是后面制作高塔的理论依据和基础，是本课的核心内容。

教学难点：总结“高塔”为什么不容易倒？这个问题是铁塔不容易倒的再思考，这不仅证实了先前的猜想，还要在猜想的基础上修正补充，是全课的总结，是从学生的感性认识上升到理性认识。还有学生在实验中无法亲历的因素——风的阻力，学生总结起来有些难度。

搭建家校的桥梁心得体会

家校之间的良好沟通和合作对于学生的成长至关重要。作为一名教育者，我深刻认识到搭建起家校桥梁的重要性。在多年的教学经验中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，搭建家校的桥梁需要双方的主动沟通。家长和教师都应该主动与对方交流，及时沟通学生的学习情况、进步和困难。作为教师，我会定期与家长约定面谈时间，提前准备好学生的学习情况，重点强调学生的优点和进步，同时提出对学生的期待和建议。这样能够使家长对学生的学习情况有一个清晰的了解，进而引导学生更好地学习。而作为家长，也要关注孩子的学习情况，及时与教师交流孩子在学校的表现，以便教师了解孩子的特点和需求，更好地指导孩子的学习。

其次，搭建家校的桥梁需要教师重视家长的参与感。教师应该尽可能地鼓励和支持家长参与学校的相关活动。我们可以邀请家长参加学校的开放日、家长会等活动，让家长了解学校的教学情况和学生的学习表现，并提供一个让家长交流的平台。同时，我也会鼓励家长参与学生的作业、阅读和讲座等活动，让家长成为学生学习的重要伙伴。通过家长的参与，能够增强学生学习的积极性和主动性，使学生更加认真地对待学业。

第三，搭建家校的桥梁需要家长与教师有共同的教育理念。家长和教师在孩子教育方面的理念和态度应该保持一致。我们应该共同关注孩子的全面发展，注重培养孩子的个性和兴趣爱好。在开放日或者家长会上，我与家长们交流，了解他们的期待和关注点，以便更好地理解学生的需求。与此同时，我也向家长们介绍学校的教育理念和教育目标，提醒他们家庭教育与学校教育的一致性。只有家庭和学校的教育理念相一致，家校才能真正成为学生成长和发展的有力支持。

第四，搭建家校的桥梁需要注重家长和教师的互相鼓励和支持。家长和教师互相之间应该给予积极的反馈和肯定，使家长更加关注学生的优点和进步，同时，也能够增强学生对于教师的尊重和信任。作为教师，我会定期给予家长学生的学习情况反馈，鼓励家长和学生一起评估学生的学习情况，让学生和家长感受到自己的进步和成就。而家长也可以通过鼓励和赞美教师，让教师感受到自己的辛勤努力和付出得到了认可，从而更加积极地关注和支持学生的学习。

最后，搭建家校的桥梁需要持之以恒的努力。家校合作不仅是一次次的沟通和交流，更是长期的合作和支持。在日常的教育教学工作中，我们应该随时关注学生的综合素质发展和心理健康状况，及时探讨和解决学生的问题和困惑。只有这样，才能够稳固地搭建起家校之间的桥梁，为学生的成长奠定坚实的基础。

搭建家校的桥梁不仅是教师和家长的责任，也是整个社会的责任。只有家校合作达到了真正的共赢，学生的全面发展和成长才能得以实现。希望我们共同努力，为每一位学生搭建起坚实的家校桥梁，让他们在家庭和学校两个重要领域得到充分的关注和引导。

暖心服务搭建桥梁心得体会

首先，我们需要意识到，搭建一座连接人心的桥梁，需要的不仅仅是一次短暂的行动，更是一种内心的沉淀和启发。只有在我们内心持有着正确的态度和价值观，才能更好地去传递和分享正能量。每一次受到服务的人，都是瞬间感受到的，但服务者的内心世界和心态，却需要不断沉淀和提升。与其一味追求个别事件的惊喜和刺激，更要关注服务本身所带来的意义和价值。

第三段：传递正能量。

其次，服务者需要的是一颗善良而真诚的心。暖心服务需要的不仅仅是技能和专业，更需要的是一种对人的关怀和热爱。世界上最美好的东西，就是一份简单的真诚。只有我们内心中满是真诚之情，才能更好地去传递和分享正能量。在我们的生活中，只有真诚才能够打动人的内心，让暖心服务的意义愈加深刻和美好。

第四段：培育良好服务氛围。

此外，我们还需要将暖心服务落实于具体的生活场景当中，并培育一个良好的服务氛围。在现代社会中，很多人都已经习惯了人际关系的冷漠和淡化，但这却不是生活所要呈现的真实面貌。我们需要的是一个充满关爱、舒适和友善的服务环境。只有在这样的环境中，暖心服务才能够深入人心，传承和弘扬正能量，让人们感受到温暖和感动。

第五段：积极参与服务行动。

最后，我们每个人都应该积极地参与到暖心服务行动中来。在服务他人的同时，也让自己感受到了生命的价值和意义。并且，在实践中，我们也应该不断地从过程中总结经验和教训，将暖心服务落实到我们的生活当中。只有在不断地实践和反思中，我们才能够更好地去做一个暖心服务者，连接更多的人心，让温暖和感动一直在我们生活的每一个角落里存在。

总体来说，暖心服务是一份温暖和感动，它是连接人心的桥梁，让人与人之间的关系变得更加亲切和友爱，更是我们在生活中所追求的核心价值之一。只有我们认识到暖心服务的深刻意义和价值，对服务的态度和过程进行正确的沉淀和引导，才能够让暖心服务真正地传递和弘扬正能量，体现生命的价值和意义。

搭建家校的桥梁心得体会

家校合作是学校教育与家庭教育紧密结合的重要途径。作为一名学生家长，我多年来积极参与学校的家校合作活动，不仅收获了许多宝贵的经验和体会，也深感到了家校合作对于孩子成长的重要性。通过搭建家校的桥梁，学校与家庭可以共同关注孩子的成长，形成家庭、学校、社会三者之间的良性互动，对孩子的教育起到积极的作用。下面，我将结合自己的亲身经历，谈谈我对搭建家校的桥梁的心得体会。

首先，搭建家校的桥梁需要双方悉心维护。学校与家庭之间的合作是一种双向的努力。学校应该通过开展各种形式的家校活动，加强与家长的沟通与交流，并及时反馈孩子的学习和发展情况。而家庭则应积极参与学校活动，关注孩子在校的表现，并与学校保持密切联系。在我和学校的沟通中，我发现学校给家长提供了多种渠道进行交流，比如家长会、家校合作研讨会等，这为家长提供了参与学校教育的机会。而作为家长，我也积极参与各种家校活动，与老师和其他家长一起分享经验，共同关注孩子的成长。只有双方共同付出努力，才能搭建起一个良好的家校合作桥梁。

其次，搭建家校的桥梁需要灵活的交流方式。作为新时代的家长，我们应该适应信息技术的快速发展，灵活运用各种交流方式。现在许多学校都建立了家校互动平台，家长可以通过网络了解学校的最新动态、查看孩子的作业和成绩等。在我的个人经历中，我利用家校互动平台与老师保持经常联系，及时了解孩子的学习情况，给予孩子及时的指导和帮助。同时，我也通过微信群与其他家长交流，分享一些教育心得和方法。这样的灵活交流方式，使家校之间的沟通更加畅通，加强了双方之间的互动。

第三，搭建家校的桥梁需要注重信任和尊重。信任和尊重是良好家校合作的基础。学校应该尊重家长的意见和建议，关注家长的需求，及时反馈孩子在校的表现和问题。同时，家长也应该尊重学校的教育方式和规则，与学校保持良好的合作态度。在学校家长会上，我经常向老师们咨询孩子的学习情况和学习方法，老师们总是耐心地给予解答和指导。而我则会根据孩子在家的情况向老师们反馈，相互之间建立了互信的关系，保证了良好的家校关系。

第四，搭建家校的桥梁需要家长正确引导。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子教养成长最重要的环境。在孩子的教育中，家长应该正确引导孩子，树立正确的学习观念和价值观。在与学校的沟通中，我发现学校注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励孩子多参与实践活动。作为家长，我也根据学校的教育理念，在家中给孩子提供更多的实践机会，培养孩子的实际动手能力和创新思维。家长的正确引导对于孩子的成长非常重要，只有家庭和学校一起向孩子传递正确的价值观和观念，才能培养出优秀的人才。

最后，搭建家校的桥梁需要时刻关注孩子的需求。孩子的成长是家庭和学校共同关注和培养的结果。家校合作不能仅仅停留在家校之间的交流上，更要从孩子的角度出发，考虑孩子的需求和发展。学校要重视家长的建议和反馈，及时调整教学计划和教育方式。家长也要关注孩子在学校的表现，与孩子沟通交流，理解孩子的困惑和需求，给与及时的帮助和鼓励。只有家庭和学校共同关注孩子，站在孩子的角度思考，才能更好地搭建起家校的桥梁。

总之，搭建家校的桥梁需要学校和家庭的共同努力。学校应该加强家校合作活动，提供多种沟通交流的渠道，与家长建立互信关系。家长应积极参与学校活动，关注孩子的成长，正确引导孩子。只有通过双方的努力，才能搭建起一个良好的家校合作桥梁，为孩子的成长创造一个良好的环境。

佳木斯大学生创业社区搭建就业桥梁

近日，由佳木斯市大学生创业社区联合佳木斯大学人文学院举办的创业合伙人招聘暨现场招聘会在大学生创业社区举行，80多家创业企业向近300名到场的在校大学生伸出橄榄枝，期待他们的加入。

招聘会刚刚开始，百余平方米的创业社区一楼大厅便涌进了不少大学生，招聘会现场异常火爆，招聘企业和大学生热烈地交谈着，寻找着共同的兴趣和方向。

“我们做的不只是咖啡，更重要的是要传播咖啡文化，影响甚至改变我们城市现有的咖啡消费理念”“青年咖啡”的负责人王凯钰向来到展台前的几个学生们介绍道，“现在我们的规模在不断地扩大当中，希望能通过这次的合伙人招聘会寻找到志同道合的大学生朋友，一起加入我们。”

王凯钰在大学生创业社区有自己的工作室，她创办的'“青年咖啡”虽然时间不长，但发展很快。“我们现在正在扩大店面的数量和规模，也在尝试不同的经营方式，因为咖啡文化对我市的市民来说还是比较新的，所以我们需要新鲜的创意来增加新的动力，这次创业合伙人招聘会给我们提供了这样的机会。”

“我对这个净菜的项目很感兴趣，希望能跟你聊聊，进一步了解一下。”马上就要毕业的大学生冯冀在好厨易净菜社的展台前，细心地询问了起来。冯冀告诉记者，他一直都有创业的想法，这次合伙人招聘会的很多项目都很吸引人，他想多了解一下，以便选择，“很多项目都很有创意，而且他们已经有了一定的基础，对于我这样的大学生来说，可以减少很多负担。”

佳木斯市就业局还在招聘会现场设置了咨询台，为有志创业的大学生提供政策咨询和银行贷款咨询等服务。“很多大学生对于创业的优惠政策不是非常了解，我们的工作人员会为他们答疑解惑，帮助他们梳理思路，为他们提供创业指导，希望能对他们有所帮助。”市就业局创业指导科副科长李玉涛介绍道。

“不但有创业合伙人的招聘，这次招聘会上一部分的企业还针对我们人文学院的学科特点，设置了很多教师职位的招聘，不少同学也非常感兴趣。”人文学院的王老师告诉记者，“这种针对性强的招聘会很受大学生的欢迎，也希望今后能和创业社区有更多的合作机会，共同来解决大学生就业的问题。”(采编：郭迎)。

八年级政治教学设计《搭建起创新桥梁》

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的八年级政治教学设计《搭建起创新桥梁》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、本课的地位作用。

2、教学目标及依据。

根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：

情感、态度、价值观。

感悟创新，激发学生创新的热情，引发学生对美好事物的追求向往。

能力。

培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力，培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力。

知识。

知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的'基础。

3、教学重点难点。

重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。

难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。

4、教材处理。

本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。

5、课时安排。

一课时。

1、学情分析。

学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。

2、教学方法。

3、学习方法。

在新课改和素质教育的今天，课堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学习方法，让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参与。

教师实习体会：在教学中搭建心灵的桥梁

班主任的教育心得感悟:搭建家校共育的桥梁

编者按：班主任的工作除了教学之外也要关怀学生的生活，这是一项复杂且艰巨的工作，下面我们来看看《搭建家校共育的桥梁扬起孩子成长的风帆》这篇教育感悟吧!

七月，迎着第一缕阳光，伴着鸟儿清脆的歌声，高平一小三级三班的孩子们每天都会来到广场，他们用琅琅的读书声唤起了美好的一天;用轻快的步子开启了美好的生活。

他们或背诵古。

诗词。

或有感情地朗读课文或大声朗读英语。孩子们优美的声音吸引了每一位过路人孩子们的身影是高平一道最美的风景线。

这项活动是我们班暑假的活动计划，主要是提高孩子们的自律能力，并且培养他们刻苦勤奋的良好习惯。作为三年级三班的班主任，提起三年级三班我真有说不完的话题。其实，从一年级我就带了这个班，因为种种原因我在班级管理方面一直不成熟。后来经过两个学期的焦作师专学习，加上自身的思考，我认识到了家校合作的重要性。是呀!家庭教育对孩子影响很大，父母是孩子的第一任老师。只有各位家长都积极配合老师的工作，那么这个班级才会有起色。所以这学期我就下了苦功夫。

本学期开学伊始，我就给学生家长开了一次题目为“爱孩子爱学习”的主题家长会。家长会开始之前人就明确告诉各位家长，家长会不是告状会，更不是批判大会，而是家长和老师沟通的良好途径。“爱孩子”就不能溺爱孩子，要培养孩子的良好生活习惯和学习习惯。“爱学习”，首先家长就要热爱学习，在家创造良好的学习氛围，从而影响孩子主动学习。

第二次家长会我主要是从孩子的心理问题来谈，家长一定要和孩子多沟通。两次家长会都特别成功，我的工作也得到了各位家长的大力支持!四月是踏青的好时节，我又组织学生和家长开展了一次别具一格的春游活动。这次活动首先是先带领孩子绕西湖跑一圈儿，这样既磨练了孩子的意志又起到了强身健体的作用;然后就是带领孩子和家长游览道口古街，参观了道口了大运河文化遗址，孩子们感受到了滑县的古文化并且受到了历史的熏陶;最后我们在森林公园午餐，餐后，我们一起走进大自然，孩子们又认识了很多种花草树木，感受到了大自然的神奇;我们还开展了多种有意义的亲子活动，在亲子活动中孩子，家长感动于孩子们成长的喜悦，孩子们也感动于家长们的关怀。

六一儿童节，学校要组织诗歌朗诵比赛。在家长和老师的沟通下，我们班排练的是亲子朗诵《爸爸妈妈我要飞翔》，由于白天紧张的工作，演出时间紧迫，每天晚上家长们抛开所有家务，只为陪伴孩子，给孩子最有意义的童年。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，虽然我们班排练时间短，但是在比赛中我们却取得了优异的成绩。本次活动，亲子关系又在潜移默化中得到了升华。这次活动得到了家长的高度认可和一致好评，他们请求这样的活动多开展一些。

“写好字上好课读好书”是我对孩子们学习要求。写好字是学习的基础，上好课是提高成绩的前提，而读好书不仅能提高的理解能力，还能陶冶他们的道德情操。我们班开展了多种读书活动，比如：晨诵、亲子朗读、师生共读……“功夫不负有心人”，在我们师生和家长的共同努力下，我们获得了“县书香班级”、“县优秀班集体”等荣誉称号。

回想起这学期的班主任工作，有汗水，也有泪水，但更多的是感动。我感动于同事们对我工作的肯定和帮助;感动于每一位家长对我工作的支持和认可;感动于每一个孩子对我的亲近和热爱。

班主任工作是繁杂而琐碎的，但是为了孩子们美好的未来，学校、老师和家长一定会携手并进，披荆斩棘，搭建家校共育的桥梁，扬起孩子成长的风帆，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!

作者|高平第一中心小学牛国华。

搭建家校的桥梁心得体会

家校合作是指家庭和学校之间的密切合作与协调，旨在促进学生的全面发展。在这个过程中，搭建起家校之间的桥梁是至关重要的。下面，我将分享我在搭建家校桥梁的过程中得到的心得体会。

第一段：认识到合作的重要性。

作为家长和学校老师，我们都应该认识到家校合作的重要性。家庭是孩子从小培养习惯、价值观和教育的基地，学校是孩子学习知识、掌握技能的主要场所。只有两者的紧密合作，才能使孩子在成长过程中得到更好的培养。在这个意义上，搭建家校之间的桥梁，就成为了一项迫切的任务。

第二段：沟通是搭建桥梁的关键。

沟通是搭建家校桥梁的关键。作为家长，我们应该积极参与学校的家长会议和亲子活动，了解学校的教学和管理情况；作为学校老师，我们应该及时与家长交流、反馈孩子的学习和日常表现。通过及时沟通，我们可以互相了解对方的需求和期望，进一步加深了解和信任。只有在相互信任基础上的良好沟通，我们才能够更好地合作。

第三段：建立共同目标。

家校合作的核心是共同目标的建立。家长和学校应该在教育理念、学习目标等方面取得一致。家长可以更好地了解孩子的兴趣爱好和特长，并提供相应的支持和辅导；学校可以根据孩子的特点制定个性化的教学计划，使学习更有效。通过共同制定目标，我们可以达到事半功倍的效果。

第四段：加强协作。

协作是家校合作的重要组成部分。家长和学校应积极合作，共同制定学习计划和目标管理孩子的学习进度。此外，家长还可以提供各种资源和支持，如参观实践、阅读指导等，以帮助学校更好地教育孩子。同时，学校也应该主动寻求家长的建议和意见，共同推进家庭教育和学校教育的有机融合。

第五段：不断改进。

家校合作是一个长期的过程，我们必须不断改进和提高。面对问题和困惑，我们应该及时沟通解决；遇到困难和挑战，我们应该互相支持和鼓励。每一次合作的经验都是宝贵的，我们应该总结经验，吸取教训，进一步完善家校合作模式。

总结：

搭建家校桥梁是一项艰巨而又重要的任务。在这个过程中，我们需要认识到合作的重要性，通过沟通建立起相互的了解和信任，建立共同目标，加强协作，不断改进和提高。只有家长和学校紧密合作，形成合力，才能让孩子在成长过程中获得更好的教育。

（注：以上内容仅供参考，具体内容可以根据实际情况进行调整。）。

用负担搭建桥梁高中作文选

当你看到小小的蚂蚁驮着比它大得多的稻草艰难的爬行时，你也许会有些可怜它，甚至十分不解，既然这么重还驮它干嘛。但如果蚂蚁把稻草扔了，它就过不去那条“鸿沟”了。它善于将负担转化成通往成功的桥梁。有时候我们往往只认定一些事物很明显的一个特性，却常常忽略我们将其改变的能力，只要我们勇于转化，善于转化，负担也可以变成通往成功的桥梁。

也许没有人能够忍受聋哑，听不到世界的声音，说不出自己想说的话，不以有与外界交流，那该是多么孤独!就像海伦·凯勒，那个“被上帝抛弃了的孩子”，时常感到孤独。身体的缺陷成了她最大的负担，但当她牵着老师的手走出了黑暗，她开始用笔来描绘她的世界。在她写作的时候能不被别人打拢，因为她听不到，安静的世界能让她在创作时保持最连贯的思绪，而且她也能用她手中的笔描绘出聋哑人的世界，这不是哪一个有名的大家能够轻易做到的。但她却可以，因为那是她的经历，没有人能比她更了解聋哑人的世界。原本是她的负担，但她利用她身体的缺陷写出了鼓励人们的书，她用她的实际行动完美的诠释了什么是身残志坚。

相反，有些人因为太在意负担，不相信自己的能力，以致于被负担扼住了咽喉。美国一个著名的高空走钢丝表演者瓦伦达在一次重大的表演中不幸失足身亡。事后他的妻子道出了原因。原来表演前他太在意这次演出，不停叨念着“太重要了，不能失败”，在表演时心神不宁，以致最后失足。表演的重要性加重了他的负担，而他又太再意，被负担紧紧缠绕，没有发挥自己的能力来为自己减轻负担，加油鼓励。他的负担因他未勇敢转化，没有带他走向成功，而把他拉入了死亡的深渊。

如果你十分重视一次大型考试，整天想着怎样才能考好而不踏实的复习，被负担所压抑，其结果一定不会如你所愿，但如果我们想负担转化成动力，暂时不会想结果，认真走好每一步，那么结果一定不会让我们失望。

让我们都从小蚂蚁身上学到些什么吧，不要被负担所压倒，像小蚂蚁一样将它转化成通往成功的桥梁。

暖心服务搭建桥梁心得体会

第一段：引言（150字）。

随着消费升级，人们对于服务的要求也越来越高。一项“暖心服务”不仅能够提升客户满意度，也能够提高企业的竞争力。在我所任职过的企业中，我们一直秉持着暖心服务的理念，将服务作为桥梁，将客户的需求传递到内部各部门，形成一股良性的互动机制。下面我将分享我在服务中搭建桥梁所得到的体会。

第二段：认真倾听（250字）。

客户最需要的是什么？是有人认真倾听他们的需求和反馈。在服务过程中，我会关注客户的情感需求，并不断收集他们的意见和反馈，及时进行沟通和反馈。因为只有了解客户需求，才能对内部进行更精准的定位和分工。我会与内部其他部门建立联系，并将客户的反馈及时传递到相关人员手中，让问题得以快速处理。

第三段：除错优化（250字）。

暖心服务不仅是在服务过程中积极与客户互动，同时也需要将客户需求传递到内部优化中。对于内部工作人员而言，改善服务流程是最重要的。因此我会积极与内部部门进行配合，不断梳理服务流程，寻找潜在问题突破点，对整个服务体系进行优化，并及时对调整结果进行与客户的反馈。

第四段：细节决定成败（250字）。

在服务过程中，任何一个环节的细节都可能影响整体效果。我们不仅要注重客户对服务环节的满意度，更求过于求快的氛围营造。当客户需要帮助时，无论是在线客服还是电话客服，都要保证准确性和质量，取得客户的信任及认可。同时，在服务过程中，我们也会注重细节方面的体验，如定期问候、关怀问询，提供物业服务等，重视客户舒适度和闲适感。

第五段：总结（300字）。

暖心服务的核心是把握客户情感需求，与内部和谐合作，不断优化流程，关注细节体验，以客户为中心来推动整个服务体系。通过与客户的不断互动和反馈，我们能够在服务中不断搭建桥梁，转化顾客需求为企业优化的力量，实现共赢局面。整个服务环节从内部到客户的过程就像是一座桥梁，让客户体验到真正的暖心服务，留下美好的印象，进而提升自身品牌价值和影响力。

搭建友谊的桥梁是真诚作文

大学海涛回忆说：“我考上县中时，家里太穷，没有钱供我上学。后来我的同伴们利用暑假上山砍了一个夏天的竹子，编一些竹制品，拿到小镇上买些钱，供我一个人上学，两个月后的一天，福春和阿祥给我送来棉衣。我解开包袱，里面是我的冬衣和两瓶麦乳精。阿祥说：‘我俩进城卖了竹制品给你买的。’我的泪一下子涌了出来。我就是在一群同伴的支持下读完了高中和考上大学的。”这种友谊的真挚和朴实，对于一个人来说，都是永世难忘的。

真正的友谊，不是搞哥们义气，不是不讲原则的一团和气。

真正的友谊是人们高尚的精神追求，是一种催人向上的力量，是人们生活的强大精神支柱。真正的友谊，对人的一生产生积极的影响。

我们要以马克思和恩格斯为榜样，在共同的理想和追求中，建立起真正的友谊。朋友之间，既要互相关心，又要在朋友有缺点有错误时，坦率的指出来，不搞哥们义气。