心得体会是我们在学习或者工作中总结经验和感悟的重要方式之一。下面是一些精选的心得体会范文，希望能对大家的写作提供一些借鉴和参考。
杜威学校心得体会
杜威学校，作为一所注重综合素质教育的学校，一直以来都被视为培养学生独立思考能力和创造力的摇篮。我有幸进入这个学校学习，在这里度过了三年的美好时光。通过这段时间的学习和生活，我深深体会到了杜威学校的独特之处和对我的影响，下面我将以个人的视角来谈谈我对杜威学校的心得体会。
首先，杜威学校最大的特点就是注重培养学生的独立思考能力。在传统教育中，学生往往是被动接受知识，而杜威学校强调自主学习，鼓励学生根据自己的兴趣和需求主动探索知识。在这里，我习惯于用自己的思维方式来解决问题，而不仅仅是机械地背诵答案。这种思考的能力，在我之后的学习和生活中带给我巨大的优势，让我能够从更广阔的角度看待问题，并提出创新的解决方案。
其次，杜威学校非常重视学生的创造力培养。创造力是未来社会中最为宝贵的素质之一，而杜威学校通过各种创意活动和课程，激发学生的创造力和想象力。在这里，我有机会参与各种艺术活动、模拟实验和团队项目，这些活动不仅培养了我的创造力，还锻炼了我的团队合作能力和表达能力。正因为杜威学校对创造力的培养，我在创作、设计和演讲方面都有了很大的提升。
此外，杜威学校注重培养学生的责任感和社会意识。在传统教育中，学生往往只注重个人学业的提高，而杜威学校鼓励学生参与社会实践，关注社会问题。在学校的课程中，我们有机会了解一些社会现象和问题，并展开讨论和解决方案。重视社会意识和责任感的培养，让我在成长的道路上更加全面和坚定，我可以感受到自己为社会做出的贡献，这也让我更有信心和动力面对未来的挑战。
此外，在杜威学校，我们也非常注重学生的综合能力进步。不仅注重学生学习成绩的提高，我们还注重学生的身心健康和品德发展。学校为我们提供了各种形式的义工活动和社会实践机会，让我们学会关爱他人，发扬乐善好施的精神。同时，学校还为我们提供了丰富的体育项目和艺术活动，让我们全面发展，培养身心健康。这种综合素质教育，培养了我良好的品德和健康的身心，为我未来的发展奠定了坚实的基础。
综上所述，我对于杜威学校的三年感到非常庆幸和满足。这所学校对我思维方式、创造力和团队合作能力的培养起到了至关重要的作用，同时也提升了我的社会意识和贡献力。通过这段时间在杜威学校的学习和生活，我深深明白了杜威教育的意义和价值，我相信这将成为我一生中宝贵的财富。我将积极运用所学的知识和培养的能力，为自己的未来做出更大的贡献。
杜威读书心得体会
读书是一种常见而重要的学习方式，可以培养我们的思维能力、扩大我们的知识面，同时也可以给我们带来无尽的快乐。约翰·杜威是20世纪最重要的教育家之一，他对于教育有着独特而深入的思考。通过读他的著作，我从中获得了许多宝贵的读书心得体会。
第二段：理解阅读的重要性。
杜威非常强调读书的重要性。他认为读书能够帮助我们理解世界，掌握自身的生活，获取知识，提升自我。他认为教育的目标不仅仅是传输知识，更要培养学生的终身学习能力和批判思维能力。通过读书，我们可以了解世界上的各种观点和文化，拓宽我们的思维边界，同时也能够培养我们的判断力和分析能力。
第三段：发展阅读的技巧。
杜威提倡系统地学习阅读技巧。他认为阅读应该是有目的性的，我们应该根据不同的目的选择不同的阅读策略。他还强调了思维导图的重要性，通过制作思维导图可以帮助我们更好地理清文章的逻辑结构和思维脉络。此外，他还提出了“读行动”的概念，即通过实际行动将书中的知识付诸实践，这样才能将书中的知识转化为自己的能力和技能。
第四段：打造良好的读书环境。
除了学习阅读技巧，杜威还非常重视营造良好的读书环境。他认为读书不应该是一种孤立的行为，而是需要与社会和他人的互动结合起来。他主张与他人交流和讨论读书的内容和感受，通过交流可以加深对书籍的理解和也能够从他人的观点中汲取更多的智慧。此外，他还主张将书籍与现实生活相结合，通过实际行动将书中的知识付诸实践，这样才能将书本知识转化为实际能力。
第五段：尊重个体差异。
最后，杜威还非常强调每个人的个体差异。他认为每个人都有自己的兴趣和特长，应该根据个体差异开展相应的阅读活动。他主张培养孩子们的阅读兴趣，让他们选择自己感兴趣的书籍进行阅读。这样不仅能够激发孩子们的阅读热情，还能够培养他们的自主学习能力和自我创造力。
总结：
通过读约翰·杜威的著作，我深刻地体会到读书的重要性和有关读书的一些技巧和方法。我认识到阅读不仅仅是为了获取知识，更是为了培养我们的思维能力和创造力。读书不仅需要技巧和方法，还需要良好的阅读环境和个体差异的尊重。我将继续努力学习阅读的技巧，提高自己的阅读效果，同时也将尊重自己的个体差异，选择适合自己的阅读内容，持续享受读书给我带来的快乐和启发。
杜威的心得体会
杜威（JohnDewey）是美国著名的教育家和哲学家，被誉为现代教育的奠基人之一。他在19世纪末和20世纪初的美国传承了进步教育运动的理念，在其长达一生的学术生涯中，提出了许多改革性的教育理念。杜威强调实践和经验的重要性，并主张以学生为中心的教育模式，将学生的兴趣、动机和个性发展作为教学的核心。
第二段：培养学生的主动性和批判性思维。
杜威认为，教育的目标不应仅仅是教授学生书本上的知识，更重要的是培养学生的主动性和批判性思维能力。在他的眼中，学生应该是学习的主体，而不是被动接受知识的对象。他主张教师需要根据学生的兴趣和需求，设计多样化的学习活动，让学生参与其中，发挥自己的主动性和创造力。只有在实践中探索、发现和反思的过程中，学生才能真正获得知识。
第三段：重视学生的情感和道德发展。
杜威还特别强调了学生的情感和道德发展。他认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和道德品质。他主张教师应该关注学生的情感需求，倾听他们的声音，给予他们支持和关怀。同时，在教学中应该注重培养学生的道德观念和行为准则，教导他们正确的价值观和道德品质。只有关心和培养学生的情感和道德发展，才能真正培养他们成为有担当和正直的公民。
第四段：强调与社会的联系。
杜威认为，教育不能仅仅局限在课堂和学校内部。教育应该与社会紧密联系，帮助学生理解社会的现象和问题，并学会应对挑战。他主张通过实践和社会参与的方式，让学生直接面对真实的问题，并提出解决方案。只有在与社会的联系中，学生才能真正理解知识的意义和价值，并将其应用于实际生活中。
杜威的教育理念至今仍然具有现实意义。随着社会的不断变化和发展，传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求。学生需要的不仅仅是知识的灌输，更需要培养批判性思维、创新能力和合作精神，以适应复杂多变的社会环境。杜威的教育理念为我们提供了一种新的思维方式和教学模式，让学生成为主动的学习者和积极的社会参与者。在当今信息时代，杜威的心得体会更是具有重要的借鉴和启示意义，帮助我们构建更加符合时代要求的教育体系。
总结：杜威在教育领域的贡献不可忽视，他的实践和思想影响了整个教育界，并对后人的教育理念产生了深远的影响。杜威的心得体会强调学生的主动性、批判性思维、情感和道德发展以及与社会的联系。这些思想不仅是理论上的讨论，更是对教育实践的有益借鉴。通过借鉴杜威的心得体会，我们可以更好地理解教育的本质，为培养新时代的有思想、有担当的公民做出更大的贡献。
杜威教育心得体会
作为一名教育工作者，我非常重视教育理论的学习与应用。在我职业生涯的初期，我曾经接触过许多教育理论，但最深刻的印象来自于杜威教育理论。以下是我的一些心得与体会。
第一段：了解杜威教育理论。
杜威教育理论是20世纪最具影响力的教育理论之一。该理论的核心是“通过经验来学习”。杜威提出的教育观点非常前卫，他认为教育的目的不在于灌输知识，而在于激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们成为有思想、有创造性的社会成员。在杜威看来，学生是活生生的，有思想的个体，学习的过程就是与环境互动的过程。他的教育理论重视自主学习和探究式学习，即学生通过自主探究来获得知识。
第二段：理解杜威教育理论的核心思想。
杜威教育理论的核心思想是“体验教育”。这种教育方式把学生的实际需要、经验、感知、兴趣和能力作为教育的中心，以建立对学生有意义的学习体验为目的，使学生能够通过实际体验来获得知识。杜威认为，体验教育是有效的教育方法，因为它能够激发学生的好奇心和兴趣，使学生能够从不同角度来看待问题，获得更加深入的理解。
第三段：实践杜威教育理论。
在我的教学实践中，我也运用了杜威教育理论。我鼓励学生通过探究式学习来掌握知识。例如，在教授生物课程时，我鼓励学生参观本地的动物园或者野生动物保护区。他们可以通过亲眼观察动物来了解它们的习性、生活习惯及环境适应能力等。我还使用了授课实验室、实地考察等教学方式，使学生完全融入到知识学习和探究中来，以达到良好的学习效果。
第四段：杜威教育理论的实际应用。
杜威教育理论不仅仅适用于普通学校的教育，也可以应用于社区教育、职业教育等领域。在社区教育中，我们可以利用社区资源，通过社区活动来教育学生。例如：组织社区集体健身、书法、音乐、绘画等课程，吸引更多的居民参与其中，使社区成为一个知识获取的场所。同时，将杜威教育理论应用于职业教育领域，能够使学生更多地获得实践经验，提升他们的职业技能，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
第五段：结论。
杜威教育理论得到了广泛的认可和应用，其核心思想不仅可以帮助学生获得知识和技能，还能帮助学生在实践中养成探究、创新和思考的能力，使学生成为独立、自主、具有良好品德和品质的人。结合个人实际情况，我们应该深入理解杜威教育理论，探索更多有效的教育方法，真正地把教育观念变成实际行动，为我们的教育事业做出更多的贡献。
杜威读书心得体会
第一段：引言（100字）。
杜威是美国教育家，也是教育哲学家。他的著作《读书与方法》旨在探讨如何有效地阅读和理解书籍。经过阅读杜威的著作，并结合自己的实践经验，我对阅读和学习方法有了更深入的理解和体会。在接下来的文章中，我将分享我对杜威读书方法的心得和体会，希望对大家有所启发。
第二段：阅读的主动性（200字）。
杜威强调了阅读的主动性，他认为读者在阅读过程中应该积极参与和思考。通过自己的思考，读者可以更好地理解和吸收书籍中的内容。在我读书的过程中，我发现当我将书中的内容与自己的思想进行对话时，可以更深入地理解和记忆书中的知识。此外，我还养成了记笔记的习惯，对书中的重点观点和关键词进行记录，这有助于我的回顾和复习。
第三段：阅读的批判性思维（200字）。
杜威还强调了阅读的批判性思维的重要性。他鼓励读者在阅读过程中对书中的观点进行质疑和思考。通过批判性思维，我们可以更全面地理解和评估书中的观点，并培养自己独立思考的能力。我在阅读时也尝试运用批判性思维，不盲从地接受书中的观点，而是与自己的经验和知识进行对比和反思。这样的阅读方式让我更加积极主动地思考和学习，提高了我的批判性思维能力。
第四段：阅读的社会性（200字）。
在杜威的观点中，阅读不仅仅是一种个人活动，还具有社会性。他认为通过与他人讨论和交流，我们可以更深入地理解书中的观点，并形成自己的思想和观点。我深有感触地发现，与他人分享读书心得能够帮助我更加全面地理解书籍内容，并开启了我与他人的交流与思想碰撞。通过与他人的交流，我得以了解不同的视角和观点，丰富了自己的知识和见解。
第五段：杜威的读书方法对我产生的影响（300字）。
通过学习杜威的读书方法，我的阅读体验得到了极大的提升。在过去，我常常被阅读的海量信息所困扰，不知道如何更好地理解和吸收。但是现在，我学会了主动地思考和参与阅读过程，运用批判性思维分析和评估书中的观点，并与他人进行交流讨论。通过这些方法，我提高了阅读的效率和质量，同时也提高了自己的思辨能力。这些方法不仅帮助我在学习中取得了更好的成绩，还让我在生活中变得更有见识和独立思考的能力。因此，我强烈推荐大家学习和运用杜威的读书方法，相信它们会对你的学习和成长产生积极的影响。
结尾（100字）。
杜威的读书方法深刻地影响了我对阅读和学习的理解，同时也提高了我的思辨能力和学习效果。阅读的主动性、批判性思维和社会性是杜威读书方法的三大核心要素。希望我对杜威的读书方法的理解和体会能够给大家带来一些启发，帮助大家在阅读和学习过程中取得更好的成绩和更丰富的经验。让我们一起努力提高自己的阅读能力，掌握更有效的学习方法，共同追求智慧与成功。
杜威的心得体会
杜威（JohnDewey,1859-1952）是美国著名的教育理论家和哲学家，对于教育和学习的研究做出了重要贡献。他深入思考教育的本质和意义，提出了一系列关于教育的理念和观点，这些理念对于今天的教育仍然具有深远的影响。在研究杜威的心得体会时，我深受他关于经验、实践和合作的思想启示。以下将从对自身经验的尊重、学习的实践性、以及与他人的合作等方面，阐述我对杜威的心得体会。
首先，杜威强调对自身经验的尊重。他认为，人们的经验是他们最宝贵的财富，是他们对世界的理解和认知的基础。正因如此，杜威主张教育应当根据学生的经验和兴趣来进行。他鼓励教师和学生之间的互动，让学生通过实践和探索来丰富自己的经验。我深受这一理念的启发，认为教育应该关注学生的个体差异，尊重他们的独特经验，并在教学中充分运用这些经验。
其次，杜威强调学习的实践性。他认为，学习不仅仅是理论知识的获取，更重要的是通过实际操作来将知识应用到实践中，从而培养学生的综合能力和创造力。根据杜威的观点，教师应该提供具有挑战性和实践性的学习任务，鼓励学生主动参与和探索。我深信实践是学习的重要环节，只有在实践中，学生才能真正理解和运用所学知识，并通过实践进一步完善自己的理论知识。
此外，杜威还认为，合作是有效学习的关键。他认为，学生之间的互动和合作有助于扩大他们的视野、培养他们的社交能力以及促进他们的自主学习。在杜威看来，合作是一种良好的学习方式，可以激发学生的潜力，并培养他们的团队合作精神。我在实际教学中也经常采用合作学习的方式，发现学生在合作学习中能够更多地展示自己的想法和才能，相互借鉴学习，提高学习效果。
另外，杜威强调学校应该是一个培养公民意识和社会责任感的地方。他认为，教育不仅仅是传授知识，更应该培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为对社会负责的公民。根据杜威的观点，学校应该提供各种机会，使学生能够参与社会实践，并通过实践来培养他们的社会意识和责任感。我认同这一观点，认为学校应该致力于培养学生的社会责任感，使他们能够在未来成为有社会意识和社会责任感的公民。
总之，研究杜威的心得体会让我深刻认识到教育的重要性，以及教育应当注重对学生经验的尊重、学习的实践性和与他人的合作。杜威的理念一直影响着教育界，促使教育者深入反思教育的本质和目标。作为一名教师，我会将学习杜威的心得体会，运用到实际教学中，致力于培养学生的创造力、合作精神和社会责任感，努力为学生的全面发展做出贡献。
杜威学校心得体会
杜威学校，一个独特的教育机构，以其独特的教学理念和方法，吸引了众多家长和学生的关注。在我作为学生的学习经历中，我有幸能够进入这个学校学习，这给了我一个与众不同的教育体验。通过在杜威学校学习的几年时间，我体会到了它的多方面好处。在这里，我不仅学到了知识，还培养了自主学习的能力和终身学习的习惯，这给了我宝贵的经验和技能。
作为一所注重学生自主发展和探索的学校，杜威学校鼓励学生从自身的兴趣和擅长的领域出发进行学习。在这里，学生的学习不再是被动接受的，而是变得积极主动起来。例如，在学习科学的过程中，我们可以选择自己感兴趣的实验项目，进行观察和实践。这样的学习方式让我体验到了学习的乐趣，也让我逐渐明白了学习的目的在于探索和发现，而不仅仅是为了应付考试。这种自主学习的体验给了我更多的自信，也激发了我的创造力。
除了自主学习的经验外，杜威学校也注重培养学生的合作和沟通能力。在学校里，我们经常会参与团队项目，需要与他人共同合作完成任务。这样的经历让我学到了如何与他人交流和合作的技巧，并意识到团队合作的重要性。通过与他人共同努力，我们可以集思广益，找出更好的解决方法。这为我日后的职业发展和社交交往打下了坚实的基础。
在杜威学校，学生的学习并不局限于课堂上的知识。学校提供了各种各样的课外活动，包括艺术、音乐、体育等。这些活动不仅丰富了我们的学习内容，还培养了我们的兴趣爱好和综合能力。例如，在参与学校合唱团的过程中，我不仅学会了合唱技巧，还结识了许多志同道合的朋友。这样的活动让我学到了与他人合作和表演的技巧，也为我展示和发展自己的才华提供了平台。
最重要的是，杜威学校注重培养学生的终身学习习惯。在学校里，我们学到了如何制定学习计划和目标，并通过反思和评估不断改进。这样的训练让我逐渐养成了自我管理和学习的习惯，让我在日后面对各种挑战时能够更好地应对和解决问题。这种终身学习习惯是我在杜威学校学习中最宝贵的收获之一，也是我今后学习生涯中的重要基石。
总的来说，杜威学校给予了我一个与众不同的学习体验。通过在这里学习和成长的几年时间，我体会到了自主学习、合作和沟通的重要性，也培养了自己的兴趣爱好和终身学习习惯。这些经历和技能将成为我人生的宝贵财富，帮助我在未来的道路上取得更好的成就。我深深感激能够成为杜威学校的一员，并将继续努力，将所学所得发挥到最大的作用。
杜威教育心得体会
杜威是美国著名的教育家，他提出了许多教育理论和教育方法，对当今世界教育的发展产生了深远的影响。今天，我想分享一下我的杜威教育心得体会。
杜威教育思想的核心是“学以致用”。他认为教育应该与生活和现实联系起来，培养学生的实践能力和解决问题的能力，使学生在学习中获得自我发展。这种教育方法注重学生的个性发展，教师应该尊重学生的兴趣和特长，并通过探究和实践来促进学生的发展。
在实践中，我深刻感受到了杜威教育的价值。在课堂上，我更多地采用了讨论和探究的方式，让学生在交流和互动中学习知识和技能。我不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的实践能力和解决问题的能力。通过自主学习和实践活动，我帮助学生发展了自己的兴趣和特长，提升了他们的自信心和创造力。
杜威教育的意义在于将教育从单一知识的传授转化成为学生的全面发展，使教育更贴近生活，更适应现实。学生不再是被动接受知识，而是通过实践和探究主动学习。这种教育方式注重人的自由发展，在社会和人类发展中起着重要的作用。
第五段：结论。
杜威教育的核心理念与当今教育的趋势相吻合，对于教育改革的推进有着重要的意义。在教育实践中，我们应该注重学生的个性发展和实践能力的培养，促进学生的全面成长。杜威教育是一种全新的教育方式，它能够激发学生的学习热情和自信心，让他们在学习中实现人生的自我价值。
杜威读书心得体会
书籍是人类进步的阶梯，阅读是个人成长的保证。作为美国教育改革家之一，约翰·杜威对于阅读的重要性有着深刻的认识，并通过他的著作《教育与民主》等探讨了读书的方法和意义。在读完杜威的著作后，我对于阅读的理解有了进一步的提升。以下是我个人的读书心得体会。
首先，杜威强调读书要追求独立思考。他认为，读书应该是一种自由的、独立的思考过程，而不是被动接受他人的观点和观念。我深有感触地认识到，在阅读中，我们不能简单地接受作者提出的观点，而是要审视其合理性和可行性，以及与自身的经验和思考相衬托。这样的独立思考能够培养我们独立思辨的能力，提升我们的判断力和思维能力。
其次，杜威倡导读书要注重实践和体验。他认为，真正的知识和智慧来自于实际生活的体验，而不仅仅停留在书本上。我在阅读中深感到，只有将书本中的知识付诸实践，去感知世界，去实践自己的理想和目标，才能真正地学以致用，将知识变为智慧。阅读只是一个开始，将书本上的理论知识与实际经验相结合，才能真正地提升自己的能力和素养。
第三，杜威强调阅读是与他人对话的过程。他认为，通过读书，我们可以与作者进行对话和交流，倾听不同的声音和观点。我深信，在阅读中，我们可以拓宽自己的视野，了解不同的文化、思维方式和人生观。通过与作者的对话和交流，我们会不断地完善自己的思想，形成独特的见解，并与他人分享和交流。阅读不仅是获取知识的过程，更重要的是与他人进行思想的碰撞和交流。
第四，杜威认为阅读是一种社会行为。他认为，阅读具有社会性和互动性，是与他人共同参与的过程。我在读书中深感到，通过与他人分享阅读体验、讨论读书心得，我们可以互相切磋、共同进步。阅读不仅仅是个体的行为，更是社会的共同体验。通过与他人的交流和互动，我们可以更好地理解、吸收和吸取知识。阅读的价值也正是在于与他人共同分享和切磋的过程中不断成长和进步。
最后，杜威认为阅读是一种乐趣和享受。他强调，阅读应该是一种享受过程，是一种愉悦和满足的感觉。我在阅读过程中深切地感受到，当我翻开一本好书，沉浸其中，我的心灵会获得安宁和满足。阅读不仅给予我们知识和智慧，更重要的是带给我们生活的愉悦和享受。通过阅读，我们可以体验到思维的飞翔和灵感的火花，收获到内心深处无可替代的享受。
总之，杜威的著作《教育与民主》提供了我对于杜威的读书方法和意义的新的认识。阅读不仅是获取知识和信息的过程，更是一种独立思考、实践体验、与他人对话、社会行为和享受乐趣的过程。通过阅读，我们可以不断地完善自己的思想，锻炼自己的能力，提升自己的素养。阅读给予我们无穷的智慧和启迪，让我们在人生的旅程上充满自信和勇气。我将继续坚持阅读，不断提升自己的阅读水平和品味，为自己的人生奠定坚实的基础。
杜威教学著作心得体会
杜威是20世纪最重要的教育家之一，他的教育理论对当代教育有着深远的影响。杜威主张将学生置于学习的中心，让他们从实际经验中发展自己的思维和解决问题的能力。在他的教学著作中，他详细阐述了适合儿童学习的方法和策略。通过研读杜威的著作，我深深感受到了他对教育的独特见解和思想，以下是对杜威教学著作的一些心得体会。
第一段：杜威的教育理念。
杜威的教育理念提倡以儿童为中心的教学方式。他认为教育应该与学生的兴趣、经验和智力发展相一致。他主张学生通过实际经验来学习，将学习与生活联系在一起。杜威强调学生自主学习的重要性，他认为学生应该主动参与学习过程，发展自己的思维和解决问题的能力。这种以学生为中心的教学方式旨在培养学生的批判性思维和创造性思维，帮助他们成为自主学习者和思考者。
第二段：杜威的实践经验。
杜威在实践中不断探索和改进教学方法。他将学科知识和实际经验相结合，创造性地设计了各种教学活动。例如，他引入了实验室学校的概念，鼓励学生在实验室中进行实践性学习。他还提倡教师和学生之间的互动和合作，认为教师应该充当学生学习的指导者和引导者，而不是单纯的知识传递者。这些实践经验使学生更加积极主动地参与学习，培养了他们的创造力和解决问题的能力。
第三段：杜威的课程设计。
杜威提出了以课程为中心的教育理念。他认为课程应该是有意义的，并与学生的实际生活和兴趣相关。他主张将学科知识与实际经验相结合，通过解决现实问题来促进学生的学习。他还提出了项目学习的概念，让学生以小组为单位进行深入研究和实践。通过这种方式，学生能够全面地发展他们的知识、技能和态度。
第四段：杜威的评价方法。
杜威主张使用自然和真实的评价方法，以反映学生的实际学习情况。他认为传统的考试评价方法不能真实地反映学生的能力和潜力。他主张采用观察、记录和反馈的方式来评价学生的学习。这种评价方法可以帮助教师了解学生的学习进展，及时给予指导和支持。通过这种方式，学生能够更好地理解自己的学习情况，发现自己的优势和不足，并做出相应的调整和改进。
第五段：杜威教育理念的启示。
杜威的教育理念为当代教育提供了很多启示。他的教育理念强调学生的主体性和参与性，提倡学生自主思考和解决问题的能力。这种以学生为中心的教育方式有助于培养学生的创造力、批判性思维和合作精神。同时，杜威的课程设计和评价方法也给我们提供了很多借鉴和参考。杜威的教育理念对当代教育领域的发展有着重要的影响，它不仅改变了教育的方式和方法，也为学生的全面发展提供了更好的机会。
总结：
杜威的教育著作通过研究和实践提供了丰富的经验和启示。他的教育理论以学生为中心，强调学生的主体性和自主学习的重要性。他的实践经验、课程设计和评价方法都为当代教育提供了很多有益的参考。杜威的教育理念对于今天的教育工作者来说仍然具有重要的指导意义，我们应该借鉴和运用他的教育理念，努力为学生的全面发展提供更好的教育环境和机会。
《杜威教育名篇》教师读书笔记
花了一个月的时间，把《杜威的教育名篇》看完了，准确地说是翻完了。这本书收集了杜威的多篇名作，包括《民主与教育》、《经验与教育》等。洋洋洒洒300多页，虽然大部分没看明白，还是有一丁点成就感。
约翰杜威（johndewey）是美国著名的哲学家和教育家，是美国实用主义哲学的重要代表人物。他反对传统的灌输和机械训练的教育方法，主张从实践中学习。提出教育即生活，学校即社会的口号。其教育理论强调个人的发展、对外界事物的理解以及通过实验获得知识，影响很大。
教育即生活。
杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。
由于生活就是生长，儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。
由此，杜威认为，教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。
学校即社会。
杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会。”在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿重现在的社会生活。就“学校即社会”的具体要求来说，杜威提出，一是学校本身必须是一种社会生活，具有社会生活的全部含义；二是校内学习应该与校外学习连接起来，两者之间应有自由的相互影响。
但是，“学校即社会”并不意味着社会生活在学校里的简单重现。杜威又认为，学校作为一种特殊的环境，应该具有3个比较重要的功能，那就是：“简单和整理所要发展的倾向的`各种因素；把现存的社会风俗纯化和理想化；创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。”
杜威的这两个观点，我都非常赞同。教育即生活，教育即是生长，完全顺其自然，行不言之教。虽然目前，还不可能完全做到，但杜威给我们指出了一个奋斗目标。其二，杜威强调了学校与社会的紧密联系，这无疑也是非常务实、非常正确的。当今，学校与社会脱节得益发厉害，学生所学的，不是社会需要的；社会需要的，学生又学不到。这样的“人才”，当然没有什么好市场。杜威的作品思想深邃，完全是在哲学的范畴之内运转，看这类理论书，很累，很苦。但开弓没有回头箭，看不完，就是翻，也要翻完。为什么？啃啃硬骨头，至少可以磨磨牙齿。
杜威教学著作心得体会
杜威（JohnDewey,1859-1952）是美国著名教育家、哲学家和心理学家，也是教育改革运动的重要领袖。他的教育理论对现代教育产生了深远的影响。本文将从杜威的教育理念、对教师和学生的角色定位、课程设计、教学方法和评估体系等五个方面，探讨杜威教学著作给我带来的心得体会。
首先，杜威教育理念的核心是以学生为中心的教学方式。他认为教育应该关注学生的需求和兴趣，让学生参与到教学过程中，发挥主动性和创造性，从而促进学生全面的发展。这点对我启发颇深。在我自己的教学实践中，我尽量引导学生主动思考，鼓励他们参与讨论和合作，以培养他们的创造力和解决问题的能力。我发现，这种以学生为中心的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，杜威对教师和学生的角色定位也给我带来了启示。他认为教师应该是学生学习的引导者和合作伙伴，而不是传授知识的源泉。他主张教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需要，根据学生的发展需求提供适当的指导和支持。与此相应，学生应该扮演一个主动参与和探索的角色。在我教学中，我尝试着将自己的角色转变为学生们的指导者和合作伙伴，与他们一起探索问题、发现知识，在互动中实现互相促进和共同成长。
第三，杜威提出的课程设计理念让我认识到了教育的目的和课程的重要性。他认为课程不应该只注重知识的灌输，而应该以学生的体验和现实生活为基础，注重培养学生的能力和素质。他主张将课程与学生的兴趣和社会实践相结合，通过学习活动和任务的方式，帮助学生将所学知识应用到实践中，并培养学生的批判思维和解决问题的能力。在我的课堂上，我努力通过设计有趣的学习活动和任务，让学生能够主动参与到课程中来，培养他们的实践能力和创新思维。
第四，杜威的教学方法给了我很多启示。他强调学生的实际体验和参与，提倡以问题为导向的学习方式。他主张学生通过实践和经验，主动探索和发现知识，通过解决问题和面对挑战，提升自己的能力。他还认为教师应该通过引导和激发学生的思考，帮助他们建立起对知识的理解和应用。在我的教学中，我尽量运用杜威的教学方法，设计有意义的学习任务，并引导学生思考和讨论，培养他们的自主学习能力和创新意识。
最后，杜威的评估体系给我带来了很大的启示。他认为传统的考试评价过于片面，无法真实反映学生的综合能力。他主张将评估作为学习的一部分，鼓励学生通过实践和反思，不断提升自己的能力。在我的教学中，我尝试用更多的形式评价（如口头报告、展示、实践项目等）来了解学生的学习状况，帮助他们发现自己的优势和不足，制定个性化的学习计划，推动他们的进步。
总之，杜威教学著作给我带来了很多启示和指导。通过借鉴他的教育理念、教学方法和评估体系，我能够更好地引导学生，培养他们的创造力和解决问题的能力。杜威的教育理念的核心是以学生为中心的教学方式，教师和学生的角色是合作伙伴和引导者。课程设计需要关注学生的实际体验和兴趣，注重培养学生的能力和素质。教学方法应该强调学生的实践和参与，以问题为导向，激发学生的思考和创新。评估体系应该更加综合和多元化，促进学生的全面发展。通过运用杜威的教学理念，我相信我的教学水平和效果会得到进一步提高。
《杜威教育名篇》教师读书笔记
杜威认为教授以知识为中心的教材和由各种教材为基础所组成的学科课程，是传统教育的重要特点之一。杜威批评这种“早已准备好了的教材”强加给儿童，是“违反儿童的天性”的做法，它会阻碍儿童的生长。杜威认为教材的源泉应该是儿童自己的活动所形成的直接经验，应当从“儿童当前的直接经验中寻找一些东西”。针对我国，针对当前，教师手头有的是系统的汇编教材，如语文教材本身具有人文性和工具性，如果对教材的处理变“学教材”为“用教材”，也不失为是对杜威关于教材这一观点的变通。所谓“用教材”我认为本质是挖掘出它呈现知识点的方法，用它来指导学生阅读和作文。每次上公开课，我们又都有这样的体会，思想上重视了，钻研教材的时间长了，发现可教点很多，远不止教参上所给予的。
因此也就有了同课题评优课比赛中“八仙过海”的精彩演绎。如初中语文第七册《紫藤萝瀑布》这篇散文，作者把紫藤萝花描写得极其辉煌，通过推敲文字得出原因：首先，文章抓住了花的“盛”这一特点；其次运用了比喻、拟人等多种修辞手法；再者调动了视觉、嗅觉、触觉等多种感官；最后由“一树花”――“一穗花”――“一朵花”看出，写景中还有一定的顺序。再如《春》里面描写“春花”还写了蜜蜂、蝴蝶，还想象出“闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿”这样的虚景。这样，“如何写景”这一知识点就被挖掘出来了：抓住特征、调动感官、运用修辞、注意顺序、情景交融、动静结合、虚实相生。而如何赏析句子的方法也呈现出来了：抓住几个词语、说出修辞、写作手法及其作用，表达作者什么情感。这是教参上所没有的。
二、研究教法。
杜威把活动（“做”）作为教学的基本方法。他反对学生坐在固定的教室里“静听”和死读书的方法。他认为以儿童直接经验为中心的活动既是教材也是教学方法。在这样的教学中应着重解决的是儿童怎样学。杜威根据自己提出的思维“五形态”理论，设计了教学的五个具体步骤：
（1）学生要有一个真实的经验的情境，即要有一个对活动本身感到兴趣的连续的活动；
（2）在这个情境内部产生一个真实的'问题，作为思维的刺激物；
（3）他要占有知识资料，从事必要的观察；
（4）他必须负责一步一步地展开他所想出的解决问题的方法；
（5）他要有机会通过应用来检验他的想法，使这些想法意义明确，并且让他自己去发现它们是否有效。杜威指出，能否“引起思维”是传统教学方法与他的方法的根本区别。
从中我们可以理解为只要是能调动学生体验，激发学生兴趣，开发学生智力，培养学生能力的教法就是好的教法。换言之就是要加强学生主体性教学的研究。尽管我们知道其重要性，但是教师真正能在平时研究学生主体需要，学生认知规律进行创新教法的又有几许？或许有人会提出质疑，每年各级各类评优课、观摩课、汇报课、公开课还不多吗？他们难道不是在演绎新的教法吗？是的，不管这堂课成功与否，我们都得肯定你，因为你是做了研究，你是在努力贯彻新课程理念。但是即使你得到了特等奖，那也只是对你这一堂课的评价，我要问的是，你平时也能做到如此研究教法吗？我们的学生的能力决不可能只通过一学期一两节公开课上的学习得到提高的。所以，我认为创新教法不仅仅是个观念问题，更是一个坚持问题。我在平时的教学中经常是作些探究的，效果还不错。下面列举几种操作性较强的做法：
1、加强学科综合。
教苏轼的《明月几时有》一诗时，我尝试着让学生跟我学唱王菲的《但愿人长久》一歌（其歌词与诗歌的内容是完全一致的）。在婉转动听的旋律之中，学生情趣盎然，在歌声中感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境，品味诗歌的意蕴。课后则采用歌唱的形式替代枯燥的背诵，学生对这种教法喜欢极了。
2、引导学生体验。
作文教学时，老师即使为学生讲遍写作技巧，读遍美文佳品，学生的作文水平还是捉襟见肘。学生写作需要的是感受，不是概念。令教师苦恼的是学生圈囿于课堂学习，生活经验少，真所谓“巧妇难为无米之炊”。教师就要从现有条件出发，研究对策，寻找、安排一切可让学生体验生活的机会。直接体验如跳绳、踢毽、拔河、喝茶、煮茶叶蛋、挖荠菜包馄饨、实验基地制作茶壶、运动会开幕式……，让学生积极参与，观察思考，然后写作；间接体验如国内外各领域发生的大事：经济危机、环境问题、“神六”升天、奥运会、兽首拍卖、感动中国人物等等，让学生上网、看报、找图片、作讲座，然后写作。这样有了体验，再加上一定的技巧，相对而言，学生的作文就鲜活多了。
3、坚持下水作文。
作文教学时，教师如果一味“述而不作”，高高在上，他就没有多少信服力。一学期一次和学生一起完成“三规”作文。即规定的地点、规定的时间、规定的题目。师生当堂面对面地完成，师生间交流作文感受，交流作文得失。这是一种很有效果的作文教学研究。说实话，有时学生在语言表达和行文构思胜我一筹。孔子说过“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，遇到这种情况，我总是很公正地作评价，学生看在眼里，佩服在心里。慢慢地学生对写作惧怕心理减少了，对写作的热情增加了，如何写好作文的悟性提高了。
三、研究教师角色定位。
在杜威的教学过程理论中，关于教师在教学中的作用：教员不再是学生的“导师”，而仅仅是学生从事活动的指导者、参谋、助手。应该指出，杜威并没有忽视教学过程中师生之间的合作关系。在他看来，在教育过程中激发学生自己解决问题，并不意味着教师可以袖手旁观；而是要参与学生的活动，但仅仅是不要让学生“过多的意识到”教师施教。如在教《孔乙己》一课，分析“孔乙己”这一人物形象时，有学生突然质疑：“我觉得孔乙己是个呆子，既然去偷了，为什么不偷值钱的东西，而去偷书呢？”师生呀然。这一点是教师所没有预料到的，怎么办？教师索性让全班同学展开讨论，最后得出这样的认识：“在他的生命中书是最重要的，他偷书是为了能看书，看书是为了能中举做官。”学生说得多好啊！教师于是顺水推舟，启发学生领悟：这不正说明科举制度对孔乙己的毒害之深吗？接着又有学生提出：“我弄不明白他有了钱为何不去买饭吃，而专门买酒喝呢？”课堂中突然爆出一句：“借酒浇愁嘛！”顿时大家笑开了。教师抓住这点，及时启发：“好，那你们说说他心里有什么愁啊？”一学生说道：“哎，我读了这么多年书，连半个秀才也没有捞到，真是枉活了啊！”其余学生又笑，并点头赞同。教师此时接上一句：“真是乐而忘忧，那他喝酒也是必然的了。”这不是又一次切中了文章的主旨了吗？一石激起千层浪，如果教师对这些看似与教学目标无关问题不予理睬，或轻描淡写地一带而过的话，恐怕享受不到学生们可贵的真知灼见了。
杜威教育名篇心得体会
在生活中，我们经常会被教育所影响和塑造。而杜威教育理论作为教育领域里的重要思想，对于教育者和学生来说，都有着重要的意义。从杜威教育名篇中，我深深感受到了杜威教育的魅力和教育的力量，也有了一些体会和心得。
首先，在杜威的教育理论中，我看到了教育在人类社会中的巨大作用。杜威认为教育是一种社会活动，其目的是培养人们具备社会生活所需要的能力和素养。他强调教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和实践能力，让他们能够在社会中健康地生活和发展。这一点让我深感教育的价值和意义，也让我更加深入地思考自己在教育中的责任和使命。
其次，在杜威的教育理论中，我发现了“体验教育”的重要性。杜威认为学生通过经验来学习，而不仅仅是通过传统的课堂教学。他主张让学生通过亲自实践和经历来获取知识，并将学习与现实生活相结合。这种教育方式可以激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的创造力和实践能力。通过实际体验，学生能够更加深入地理解和掌握知识，也能够更好地培养自己的实际操作能力。我深觉这种教育方式的独特之处，在实践中获得的知识和技能更加牢固和实用。
然后，在杜威的教育理论中，我意识到了教育需要关注每个学生的个体差异。杜威提出了“个别教育”的思想，即针对不同学生的不同特点和需求，采用不同的教育方法和策略。他认为每个学生都有其独特的思维方式和学习风格，而优秀的教育者应该能够认识和理解每个学生的差异，并根据其需要进行个性化教育。这种个体差异的关注对于教育来说非常重要，只有真正了解每个学生的需求和特点，才能够给予他们最合适的教育方式和指导。
最后，在杜威的教育理论中，我看到了合作学习的重要性。杜威强调学生之间的合作学习，认为学生通过与他人的互动和合作，可以获得更好的学习效果。他主张学生之间的互相交流和合作，通过互相帮助和批评，来提高自己的学习能力和思维水平。这种合作学习的方式，不仅能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，也能够促进学生的思维发展和知识的掌握。我深感合作学习的重要性，在今后的教育实践中，我会更加重视学生之间的合作和交流。
综上所述，杜威教育理论对于教育者和学生来说有着重要的指导意义。从杜威教育名篇中，我深感教育的价值和意义，也对教育有了更深入的思考和认识。通过体验教育、关注个体差异和合作学习，我们能够更好地培养学生的能力和素养，让他们能够在社会中发展并取得成功。我相信只有将杜威教育理论与实践相结合，才能够真正实现教育的目标和意义。
偷师杜威心得体会
杜威是20世纪著名的教育学家，他的教育思想影响深远，被奉为现代教育的奠基者之一。他的著作《民主与教育》更是被誉为教育领域的经典之作。作为一个教育工作者，我一直对杜威的思想十分崇敬，也一直想要在实践中将其落地。最近，我参加了一场题为“偷师杜威，创建自由教育”的研讨会，通过听取专家学者的演讲和交流学习了许多有关杜威的理论和实践。在本文中，我将分享我在这次研讨会中的学习收获和体会。
第二段：认知世界的本真。
在研讨会中，我学习到了杜威的一些关于认知学习的重要思想。他认为，认知世界的本真只有在探究中获得，而不能仅靠教师传授知识。这意味着在教学中，教师不应是孩子们信息的唯一来源，而是应该充当一个引导者，将孩子们引导到前所未有的思考和探究中去。在这样的教学环境中，学生可以自己去思考、探究，积极地参与到学习过程中，从而提高学习效果并加强自主意识。
第三段：实践是最好的教育。
除了关于认知学习的思想，杜威也提出了许多实践方面的理论。他认为，教育不应只是关于知识和理论的投掷，而是应该更加注重学生的实践能力的培养。因此，在教学中，教师应该给学生足够的机会去实践和体验学到的知识，让学生感受到知识的意义和价值。实践也能让学生更好地掌握技能和技巧，提高实用能力，同时，增长对所学知识的理解和感受，从而更加全面地掌握知识。
第四段：教师心态的重要性。
在学习杜威的理论时，尤其是在研讨会与专家学者交流时，我对教师心态的重要性有了更深刻的认识。在他们的探讨中，我们了解到，教师的心态对教学效果至关重要。教师必须要有一颗渴望成长的心，不停地追求进步和完善自我。此外，教师还需要耐心、包容，要用爱心去善待学生。唯有这样，才能更好地带动学生，引导他们分析、探究问题。
第五段：总结。
通过学习杜威的理论，我深深认识到教育的本质是培养学生的能力和素养，而不是单纯传达知识。这也启示我在实践教育工作中更加注重引导学生去思考和探究，培养他们的实践能力和自主意识。同时，在教学中我也将更注重自身内心的修养，希望在实践中也能遵循杜威的思想，提高他们的教育能力，并对学生做好引导和培养。
偷师杜威心得体会
约翰·杜威是20世纪最杰出的教育家之一。他倡导教育应该是与学生互动的过程，并强调学生应该通过实践学习。他的教育理念引起了广泛的关注和借鉴，被许多教育者所认同。在我看来，偷师杜威不仅能够让我更深刻地了解教育的本质，同时也将成为我未来工作中的重要指导原则。
第二段：从杜威看待教育谈起。
杜威认为，教育不是关于给学生灌输知识，而是应该把学生看成独立的个体，注重培养学生的思辨能力和创造能力。他主张学生应该通过自己的思考和实践来学习，而不是单纯地接受老师的教导。这种教育态度非常符合我个人的理念。在我的教学实践中，我一直希望能够让学生在学习过程中成为真正的主人翁，而不是被动地接受教育。
第三段：从杜威谈起实践教育。
杜威认为，实践教育是最有效的教育方法。他认为，通过实践，学生可以将知识应用到自己的实际生活中，更好地理解和掌握知识。在我的教学中，我也非常注重实践教育。我经常组织学生进行实验、实地考察等活动，让学生亲身体验到知识的应用和实用价值。这种教育方法不仅提高了学生的学习兴趣，还让学生更加深入地掌握了知识。
第四段：从杜威看待学生谈起。
杜威非常重视学生的个性和特点。他认为，每个学生都独一无二，应该被看作独立的个体，并给予个性化的关注和帮助。在我的教学实践中，我也非常重视学生的个性和特点。我注重与学生建立起良好的师生关系，带领他们一起成长。我会根据学生的实际情况，进行个性化的指导和帮助，让每个学生都能够发挥自己的优势，不断提高自己。
第五段：总结。
通过偷师杜威，我更加了解了教育的本质，也让我更加坚定了自己的教育理念。我认为，教育应该注重学生的独立思考和实践能力，以及个性化的关注和帮助。通过实践教育，学生可以更好地理解和掌握知识，同时也更加深入地发展自己的能力。我将更加努力地以杜威的精神为指导，为学生的成长和发展贡献自己的力量。