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语文教案-语文实践活动《制作剪报》
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教学目标:
1、认识常用汉字46个,其中33个会正确书写,能在具体语言环境中理解字义;认读21个(其中有多音字1个,是“和”)。
2、继续学习朗读课文,能够背诵第一课。
3、积累词语,会用“必须”、“继续”造句。
4、学写便条。
5、通过本单元学习,使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐,懂得遇到困难不应该灰心的道理,体会参加家务劳动后的喜悦。
教学重点:
1、通过本单元学习,使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐,懂得遇到困难不应该灰心的道理,体会参加家务劳动后的喜悦。
2、学习写便条。
教学难点:结合课文内容展开想像。
课时:11课时。
入学教育。
目的:
1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生,通过学生的说话,初步了解学生的语言表达能力。
2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。
3、使学生尽早的回到课堂。
过程:
一、欢迎词:
二、学生说一说。
三、重申课堂常规及要求:
(一)坐姿:
(二)站姿。
(三)读书的姿势。
(四)写字。
(五)本子的使用。
(六)回家的要求。
四、了解本册教材的内容。
五、教师和学生互动,问问你想知道的内容。
六、学生自己看书。
《语文实践活动:我爱文学》教案
教学目标:
1、巩固部首查字法,提高查字典的能力。
2、进行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思,并会运用。
4、学习使用冒号、引号,继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
5、进行口语交际。
6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。
教学重点:
1、体会“果然”的意思,并会运用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点:
1、正确使用“果然”写句。
2、正确使用冒号、引号。
课时:4课时。(含习作)。
第一课时。
教学目标:
1、巩固部首查字法,提高查字典的能力。
2、进行词语搭配的练习。
3、体会“果然”的意思,并会运用。
4、学习使用冒号、引号,继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
教学重点:
1、体会“果然”的意思,并会运用。
2、学习使用冒号、引号。
教学难点:
1、正确使用“果然”写句。
2、正确使用冒号、引号。
教学过程:
一、用部首查字法查字。
1、指名读题,说说题目要求我们做什么。(理解题意)。
2、确定每个字的部首,用部首查字法独立查字典,并填写答案。注意所填页码是字典正文页码。(确定不收,然后独立查字,写答案。)。
3、订正答案,针对出现的问题进行指导和练习。
二、搭配词语的练习。
1、指名读题,弄清题目要求。
2、学生独立填写,把问题提出来集体讨论解决。
3、指名说答案,大家评议。
4、集体讨论,解决疑难问题。(丰富学生的词语积累。)。
三、把句子补充完整:
1、指名读题,弄懂题意。
2、分析例子,体会“果然”的'意思和作用。
他叫人照曹冲说的方法去做,果然称出了大象的重量。
(果然:表示事实与所说的或所想的一致。)。
3、试着口头补充句子。大家互相订正补充。
4、在书上写答案。
答案:气象台预报今天早晨有大雨,果然早晨下起了大雨。
小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。
四、学习使用冒号、引号。
1、复习冒号、引号。
出示p16第4题的句子,请学生读一读,结合句子说说冒号和引号的用法。
(在提示语后面加上冒号,给人物语言加上引号。)。
2、自己读读句子,试着加上标点,注意正确使用问号和叹号。然后,再读一读。
3、集体订正。
(1)吴晓燕好奇地问:“叔叔,秋天也能植树吗?”
(2)李岩问赵亮:“你长大了最想做什么?”赵亮想了想,说:“我最想当宇航员。驾驶着飞船,在宇宙中飞来飞去,多有意思啊!”
4、要求大家学习了冒号和引号的用法,在写句子时要正确使用。介绍《语文读本》中《淘气的标点符号》。
五、作业:用“果然”练习写一句话。(困)。
第二课时口语交际。
教学目标:
1、介绍自己名字的来历或含义,提高表达能力和交际能力。
2、感受长辈对自己的关心,了解长辈对自己的希望。
教学重点:介绍自己名字的来历或含义。
教学难点:激发学生想说的兴趣。
教学准备:每个同学提前向家长了解自己名字的来历或含义。
教学过程:
一、导入新课:
教师谈话:我们每个人都有自己的名字,我们的名字,有的寄托了父母的殷切希望,有的倾注了父母无限的祝福。你的名字是怎么来的,你的名字有什么特殊的含义?这几个名字,大家猜猜有什么含义?(出示几个同学的名字)。
二、进行口语交际:
1、猜出示名字的来历。(每个同学自己纠正、补充)(困)。
2、同学之间互相猜猜名字的来历,自己做说明或介绍。
三、进入交际高潮:
1、猜猜老师名字的来历。(老师做介绍)。
2、介绍自己家长名字的来历。
3、介绍自己名人名字的来历。
四、课堂:表扬同学大胆发言,勇于发表自己的见解。
提点希望:与人交际中要尊重对方,尊重别人就是尊重自己。注意在交际中准确使用礼貌用语。
五、作业:把你好朋友名字的来历讲给家长听。
《语文实践活动:我爱文学》教案
1.体会作者在诗中所抒发的爱国主义感情。
2.了解象征手法在诗歌中的运用。
教学重点。
1.感受诗歌的节奏,理解诗歌的意象,感悟诗歌的意蕴。
2.赏析诗歌富有表现力的诗句,理解诗歌巧妙的抒情方式。
教学难点。
通过诗歌的意象理解诗人抒发的情感。
教学过程:
一、激情导入。
播放(《共和国之恋》)。
二、进入课文。
(一)初读诗歌,领会感情基调。
1、请学生自由朗读诗歌,读完之后结合具体的语句来谈自己初读的感受。
2、理解诗歌的感情基调,必须结合当时的时代背景。教师介绍相关时代背景。
3、作者简介。
4、学生聆听录音,再次感受这首诗的感情基调,同时注意诗歌的节奏、语气、语调。
(二)、再读诗歌,品味诗情。
1.在朗诵中同学们感受到了潜藏在这首诗文字之下的深沉的情怀。请概括说明这首诗抒发了诗人怎样的感情?哪些诗句表现了这一情感?(要求学生必须用诗歌中的诗句来说明观点)。
2.带着诗作所表达的情感朗读诗歌,解读诗歌的主要内容。请学生把理解诗意过程中存有疑惑或有思考价值的问题提出来,互相探讨理解。
(三).三读诗歌,赏析诗句。
请学生再读诗歌,品味赏析富有表现力的词句。指导学生深入挖掘诗歌所表达的深层意蕴(从词语的表达效果分析,特别要结合时代背景解读):
a.我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
b.这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风。
c.连羽毛也腐烂在土地里面。
d.为什么我的眼里常含泪水?
学生细细品读诗歌,以小组形式分析诗歌富有表现力的语言。抓住重点词句深入挖掘。
三、课堂小结。
诗人以鸟的形象自喻,用饱含激情的诗句歌唱祖国,歌唱神圣的民族解放战争,这种鸟儿对土地的痴情,表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。
《语文实践活动:我爱文学》教案
活动目的:。
1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值,。
2欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识,提高修养,丰富感情等方面的作用.
3.通过阅读交流,培养学生的`语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识.
4.通过表演,感受文学作品中的生动形象,体会丰富的感情.
5..通过文学创作活动,培养学生.写作能力,激发学生的创作热情.
教学重,难点:。
1,如何阅读欣赏文学作品。
2,学会感受生活,进行创作.
教学时间:两课时。
第一课时。
教学过程:。
复习导入:。
(一)学生谈学习率一单元后对文学有哪些认识。
(二)教师点评小结并启发如何阅读欣赏文学作品。
1.积累生动活泼的语言。
2.学习巧妙严谨的结构。
3.品析鲜活逼真的形象。
4.深入优美深远的意境。
5.体会丰富细腻的情感。
名作欣赏。
欣赏作品。
诗歌----《献给母亲的歌》(链接.课件flas)。
散文----《春》(链接多媒体.课件)。
小说----《空城计》(链接电影)。
戏剧----(链接电影)。
学生谈观后或听后感。
1.分组讨论。
2代表发言。
(三)教师点拔。
1.了解了文学知识。
2.讲述了基本情节。
3.分析了人物形象。
4.积累了名言佳句。
5.领悟了创作方法。
6.受到了思想教育。
三.配乐齐读。
《为你打开一扇门》3一。
四.布置作业。
1选择作品,准备表演(自备道具)。
2模仿范文,进行创作(自作.课件)。
第二课时。
教学过程。
复习导入:。
文学有哪四种体裁各举一例。
小组表演。
诗歌组配乐朗诵。
散文组.课件展示。
小说组讲述故事。
戏剧组情节表演。
教师小结点评。
三,作品展示:。
组内交流。
推选佳作。
集体修改。
朗读展示。
集体评议。
四.成果汇总。
1.出一期。
2.向报社杂志社投稿。
3办小报。
五.集体配乐朗诵诗歌(链接高山流水)。
《语文实践活动:我爱文学》教案
1、理解并掌握故事情节,在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象,为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法,大班文学活动微笑。
2、学会关心他人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
【活动准备】。
碟机、碟片,电视机、录音机、磁带。
【活动过程】。
一、师生谈话。引出课题。
1、师生间相互问候。
2、教师:老师看到你们的微笑心里可真高兴,真快乐,幼儿教案《大班文学活动微笑》。
提问:你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?
二、分段欣赏故事《微笑》。
插问:
1、大象会想出什么办法给别人带来快乐?
2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐?
3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐?
4、当大伙儿讲的正高兴的时候,小蜗牛怎么了?它为什么很难过?(大家互相讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法)。
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢?
(这里利用关键中断法,让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象,设想出各种不同的方法,发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力)。
三、完整欣赏故事《微笑》。
四、引导幼儿讨论、交流。
提问:
1、你喜欢故事里的小动物吗?
2、你们想把快乐带给别人吗?
3、你想把快乐带给谁?
4、谁最需要我们把快乐带给他们?
5、你想用什么办法给别人带来快乐?
(说明:随着提问的逐渐深入,面向全体,请不同层次的幼儿来回答问题,让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节,适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐,将活动推向高潮)。
五:邀请舞《歌声与微笑》。
小朋友,你们看,今天有这么多的老师来到这里,我们一起把快乐带给他们好吗?(幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友)。
[大班文学活动教案]。
《语文实践活动:我爱文学》教案
扬州中学教育集团树人学校郭立桂。
活动目的:。
1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值,。
2欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识,提高修养,丰富感情等方面的作用.
3.通过阅读交流,培养学生的语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识.
4.通过表演,感受文学作品中的生动形象,体会丰富的感情.
5..通过文学创作活动,培养学生写作能力,激发学生的.创作热情.
教学重,难点:。
1,如何阅读欣赏文学作品。
2,学会感受生活,进行创作.
教学时间:两课时。
第一课时。
教学过程:。
复习导入:。
(一)学生谈学习率一单元后对文学有哪些认识。
(二)教师点评小结并启发如何阅读欣赏文学作品。
1.积累生动活泼的语言。
2.学习巧妙严谨的结构。
3.品析鲜活逼真的形象。
4.深入优美深远的意境。
5.体会丰富细腻的情感。
名作欣赏。
欣赏作品。
诗歌----《献给母亲的歌》(链接课件flas)。
散文----《春》(链接多媒体课件)。
小说----《空城计》(链接电影)。
戏剧----(链接电影)。
学生谈观后或听后感。
1.分组讨论。
2代表发言。
(三)教师点拔。
1.了解了文学知识。
2.讲述了基本情节。
3.分析了人物形象。
4.积累了名言佳句。
5.领悟了创作方法。
6.受到了思想教育。
三.配乐齐读。
《为你打开一扇门》3一。
四.布置作业。
1选择作品,准备表演(自备道具)。
2模仿范文,进行创作(自作课件)。
第二课时。
《语文实践活动:我爱文学》教案
教学目标:查字典填表,扩大词汇量,填空组成语,扩大阅读量。提高查字典的能力和选择字义的能力,培养造句能力,提高学生的阅读能力。提高口语交际能力和习作能力。提高学生的语文综合素质。
教学重点:提高学生的语文综合素质。
教学难点:提高口语交际能力和习作能力。
第1课时。
教学过程:
一、查字典填表,看谁做得又对又快。
1、读一读,弄准这些字的意思。
2、学生独立查字典,教师记录所用时间。
3、全班订正:
穷:尽,完。
严寒酷暑:厉害的,高度的。
景色奇异:特别的。
漫山遍野:满,遍。
(说明:字典版本不同,所在页码不同)。
二、组词练习。
1、读懂题目要求。
2、鼓励学生多组词语。开展组词比赛。
3、学生独立填写,订正答案。
三、仿照例子,填空组成词。
1、读题审题。
2、试着填写成语,可以交流。
3、师:所写的两个词的意思都是相反或相对的。
全班交流:大惊小怪、左顾右盼、东张西望、东倒西歪、
天寒地冻、异口同声、欢天喜地、摇头摆尾。
七上八下、冰天雪地、转危为安、争先恐后。
4、简单讲解词语的意思。
四、读下面的句子,体会带点词语的用法,再把句子补充完整。
1、读题审题,读懂例句。
2、师:不但……还……表示递进关系,表示后一个分句的。
意思比前一个分句的意思更进了一步。
3、学生试着把表格中的前两个句子补充完整,并订正。
4、让学生独立在表格中写第三个句子。
五、作业:
1、2、3题(自选)。
2、用关联词造句。
第2课时。
教学要求:扩大阅读量,提高口语交际能力和习作能力。
教学过程:
一、读短文,按下面的要求做。
1、先看看文后有怎样的要求,生读题目及要求。
2、学生独立阅读,大体了解文章内容:短文先写我喜欢天文望远镜,再写天文望远镜是什么样子,最后写天文望远镜的作用并表达自己的喜爱之情。
3、我的天文望远镜是什么样子?我为什么喜欢它?请大家默读课文思考。
4、师:样子结合2自然段说,喜欢的原因结合3――4自然段说。
5、概括短文的主要内容。
二、口语交际。
1、准备玩具:选择好一个有特点的、自己喜欢的玩具。准备好自己要介绍的内容。
2、举办展示会:分组介绍。
3、全班介绍:
学生一边说,一边演示:
自己的玩具有什么特点?
按怎样的顺序介绍?
应把使用方法介绍清楚?
要求:可以展开想象,对玩具的设计提出修改建议。
其他学生提出修改建议。
4、评一评演示的是否正确,介绍得是否清楚、明白。演示得语句是否大体通顺。
三、课堂小结:
要提高自己的语文综合素质。
第三、四课时写作、评改。
《语文实践活动:我爱文学》教案
教学设想:
教学过程:
(一)导入。
(教师展示课件首页:我爱文学——读书交流会)。
(二)活动过程。
1、优秀诗文朗诵。
(教师展示课件页面:“优秀诗文朗诵”)。
主持人:下面大家将伴随着优美的旋律,欣赏几篇文质兼美的诗文。
(教师展示课件页面并播放多媒体音乐。)。
学生朗诵优秀诗文。
2、读后感交流。
(教师展示课件页面:“读后感”)。
主持人:书,是人类的第二世界。人世间的一切,无论是过去的,现在的,亦或是将来的,都能在这里找到踪影。沉浸在书的海洋中,犹如徜徉在历史的长河中。书,更是人的精神食粮。它给人以知识,给人以思想,给人以情感。下面,大家将听到几位同学在阅读中产生的思想火花,以及真挚的情感流露。
学生朗读读后感。
2、佳作欣赏。
3、主持人:优秀的文学作品给我们以灵感,丰富的生活又是我们创作源泉,下面请大家欣赏我班几位小作家的小创作。
(教师展示课件页面:“佳作欣赏”)。
4、童话剧表演。
(教师展示课件页面:“童话剧”)。
主持人:自己动手写剧本、排练,是大家最感兴趣的事。下面你们将要欣赏的童话剧《没有说完的话》就是由我班莫阳同学创作并导演的。
(教师展示课件页面:“没有说完的话”)。
(三)活动总结。
1、学生交流参加活动的感受。
主持人:今天的活动的确是丰富多彩,下面请同学们分小组讨论参加此次活动的感受,可以就你印象最深的一个活动谈谈看法,并写下来。
学生讨论。
2、教师总结:今天的读书交流活动,可以说令大家受益匪浅。同时充分展示了我班同学的才华:声情并茂的朗诵让我们享受到文学的魅力;佳作欣赏让我班的小作家们尝到了“小荷才露尖尖角”的喜悦;发自内心的读后感让我们感受到读者与作者的思想共鸣;令我印象最深的是童话剧,虽然比不上专业水准,但却让我们感受到了中学生蓬勃的朝气与创新意识。总之,今天的活动让我们深切地感受到了文学的魅力。
语文教案-语文实践活动《制作剪报》
【活动一:创意设计】请你为这次活动拟一个有创意的名称:(2分)。
【活动二:搜集资料】某同学搜集到了唐代诗人白居易《赋得古原草送别》:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。这首诗前四句揭示了物候学上两个重要的规律,请你帮他分析一下。
第一,;第二,(2分)。
【活动三:专题探究】在这次活动过程中,小明发现,在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句,并且摘录了下来。请你帮小明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的'文化内涵。(4分)。
塞下秋来风景异,雁去衡阳无留意。——范仲淹《渔家傲》。
淮南秋雨夜,高斋闻雁来。——韦应物《闻雁》。
乡书何处达,归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》。
为迎新燕入,不下旧帘遮。——葛天民《迎燕》。
雁:
燕:
参考答案:
9、(2分)活动一:无统一答案。名称要紧扣“气象物候”,力求新颖。例如:气象物候你我齐学;气象物候流行风等。
活动二:(2分,每点一分)第一,植物的荣枯,有一年一度的循环变化;第二,这种循环变化是随气候为转移的,春天一到,万物就要复苏了。
活动三(4分。每问2分):“雁”,秋天来临,北雁南飞,寄托诗人对故乡的思念;表明季节是秋天。(2分)“燕”是春的使者,表明季节是春天或答:“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象(2分)。
《语文实践活动:我爱文学》教案
1.把握诗歌的形象,领会其象征含义。
2.品味诗歌富有表现力的语言。
3.领悟诗歌的思想感情。
二、教学重点。
1.诵读诗歌,把握诗歌中出现的形象,领会象征含义。
2.领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。
三、教学方法。
1.诵读法通过有感情地诵读,把握诗歌的内在旋律与节奏美,认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2.探究欣赏法对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。
3.比较阅读法将同类题材诗歌进行比较,从而更全面地理解诗歌。
四、教学手段。
多媒体课件。
五、教学时数。
一课时。
六、教学步骤。
(一)导入新课:
土地,万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏,曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地,谁不爱恋大地母亲,让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》,一起去感受诗人澎湃着的灵魂。(板书:我爱这土地)。
(二)简介作者及写作背景:
1.作者简介:
艾青(1910—),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。建国后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等,成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有声誉,1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。
2.写作背景:
本诗写于抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的诗。
《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇,以一只鸟生死眷恋土地作比,形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,更能表达诗人为祖国前途、命运担忧,心力交瘁的情状。
(三)诵读诗歌,整体感知:
我爱这土地。
艾青。
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……。
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……。
1938年11月17日。
语文实践活动三年级教案
1、通过用部首查字法查字,使学生能够独立完成,让学生进一步练习查字典,提高查字典的速度。
2、通过组词练习,使学生对同音字、形近字进行辨析,扩充词汇量。
3、通过写出与带点词语意思相反的词语,使学生通过找反义词,进一步理解词语、积累词语。
4、通过给意思完整的句子加上合适的标点,把不完整的补充完整的练习,让学生体会一句话应该有一个完整的意思,要明白“谁(什么)怎么样”,“谁做什么”等。
5、通过阅读短文的练习,扩大学生的阅读量,提高学生的阅读能力,并通过阅读这短文,了解产品说明书的作用,为本单元的综合实践作准备。
6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开,让学生通过收集、阅读产品说明书,通过口头和书面的形式介绍说明书,提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。
进行查字典、积累词语等方面的练习,扩大词汇量。
通过收集、阅读产品说明书,通过口头和书面的形式介绍说明书,提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。
2课时。
1、通过用部首查字法查字,使学生能够独立完成,让学生进一步练习查字典,提高查字典的速度。
2、通过组词练习,使学生对同音字、形近字进行辨析,扩充词汇量。
3、通过写出与带点词语意思相反的词语,使学生通过找反义词,进一步理解词语、积累词语。
练习查字典,扩大词汇量。
使学生通过找反义词,进一步理解词语、积累词语。
一、导入:今天我们学习语文实践活动2。
二、查字典。
1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]
2、学生用部首查字法独立查字典,并填写答案。
3、订正答案。[s2]
4、教师针对出现的问题进行指导和练习。
三、组词练习。
1、独立完成,组词。[s3]
2、集体订正。
3、你发现了什么?(观察,发现。)
四、写出反义词。
1、指名读句子,读加点的词语。
2、说出反义词,独立填写。
3、扩展练习。
五、课堂:通过本节课的学习你有什么收获?
六、作业:搜集几组反义词。
1、通过给意思完整的句子加上合适的标点,把不完整的补充完整的练习,让学生体会一句话应该有一个完整的意思,要明白“谁(什么)怎么样”,“谁做什么”等。
2、通过阅读短文的练习,扩大学生的阅读量,提高学生的阅读能力,并通过阅读这短文,了解产品说明书的作用,为本单元的综合实践作准备。
写完整话的训练。
通过阅读短文练习,了解产品说明书的作用。
一、导入:今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。
二、写完整话。
1、指名读句子。
2、问:谁(什么)怎么样?做什么?
3、结合实际说一说。
4、给不完整的句子补充完整,并加上标点符号。
三、阅读训练。
1、自由读,读正确、流利。
2、小组间互相读一读。
3、指名读。
4、默读,思考:短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点?用自
己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]
5、汇报。
6、结合短文内容,说说读懂说明书有什么作用?如果不认真读说明书会出现哪些现象呢?(自由发言。)
四、作业:搜集产品的说明书,从说明书上你都了解了什么?
1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书,提高学生口语表达的能力。
2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。
能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
提高学生的口语表达能力。
一、导入:上节课老师安排了一项任务,大家都搜集了哪些说明书啊,介绍一下。
二、新授:
1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]
2、读一读自己的说明书。
5、指导学生把语言组织完整。
三、评选。
1、根据刚才的介绍,评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。
2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。
四、作业:想想怎样把自己介绍的内容写下来。
1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。
2、培养学生自己评改习作的能力。
把介绍的内容写清楚。
培养学生的评改能力。
一、导入:大家按照上节课介绍的产品说明书,下面把它写下来把,能把其中的一两个方面写清楚就可以了,注意语句的完整、通顺。
二、。
三、评改。
1、指名读一读自己的习作,自己发表见解。
2、全班同学帮助修改。
3、独立修改。
四、作业:向自己的家人介绍自己写的说明书。
[s1]个别省说说查字典的步骤。
[s2]小组订正。
[s3]根据个人情况小组进行比赛形式,鼓励多组词。
(1)[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。
(2)把你画的和同组共同分享。
(3)全班交流。
[s5]分组介绍,分类汇报。
[s6]默读、思考、讨论。
[s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。
语文单元实践活动教案
学习写作与语文教材内容有关的小论文。通过学习和写作实践,激发对小论文写作的兴趣,启发思考和发现问题的思路,锻炼搜集、整理资料的能力,培养研究和探索精神。
1.明确写作要求
2.提示写作思路,写作方法。
从收集材料、确定题方面讲,可以:
(1)单项思考,如写《省略号用得最多的一篇课文》,仅就一篇课文中的一种标点符号的使用情况进行分。
(2)纵向联系思考。如写《数量最多的一组近义词》,从“近义词”的角度进行纵向联系,广泛寻找,进行比较,得出结论。这样就打破了课与课之间的界限。
从拟定提纲、进行表达方面讲,可以:
(1)阐述。如写《色彩描写最多的一篇课文》,就得把课文中的色彩描写一一介绍出来。
(2)说明。如写《文言文中最主要的体裁是什么》,就是进行统计、说明。
(3)分析。如写《称呼变化最多的一段话》,除了提出事实,还得进行分析。
(4)论证。如写《司马迁、李白、成吉思汗三人中谁的行程最远》就得引用资料,进行证明。
3.确定写作内容。
首先从整体上了解语文教材(这个“整体”,主要指学年和学段),在此基础上选定自己较有把握的内容,进行纵横联系、比较之后,自拟一个题目,准备进行写作。
四年级语文《语文实践活动》教案
培养口语交际和习作能力。
摘抄描写秋天的好词佳句。
投影。
2
一、读准字音的练习。
1、读题审题,明确题目要求。
2、学生自己读一读,选择读音。
3、全班交流。
4、确定多音字的方法就是要据词定音。
二、比一比,说说你有什么发现,再组词语。
1、读题审题,明确题目要求。
2、学生观察这些词并思考。
3、交流:每组字有哪些地方相同,有什么不同?
4、今后要防止写错别字,多积累词语,扩大词汇量。
三、辨析近意词。
1、想一想两个词语的意思,可以查字典解决。
2、试着口头填空。
3、全班交流,及时订正。
四、修改一段话。
1、读题审题,明确题目要求。复习修改符号。
2、了解这段话的`内容,学生尝试修改。
3、修改之后再读,检查修改的是否正确。
五、作业:自选1、2、3完成。
教学要求:进行阅读短文的练习,培养口语交际和习作能力。
阅读短文的练习。
1、读题审题,明确题目要求。
2、充分练习自由读,达到正确自由读。
3、指名读,指导正确读。
4、学生练习分角色朗读。
5、师:读出年轻的柳树骄傲的语气和老柳树友好温和的语气。
6、结合短文内容进行讨论,可以有哪些不同的结尾,为什么?
7、作业:续写结尾。
二、口语交际。
1、课前布置学生观察身边的事物,收集关于秋天的信息。
2、召开信息发布会:
师:大家围绕秋天的话题展开交流。可以描绘秋天的景物,说一说秋天的感触,还可以讲一个秋天的故事。
3、学生交流:先小组交流再全班交流认真听,交流听后的收获,也可以提出不懂的问题,虚心向别人请教。
4评一评:看谁说的和别人不一样?哪个学生讲的吸引人,甚至哪个词、哪句话说得好?
评改部分。
语文实践活动三年级教案
教学目标:
1、学会自己修改。
2、通过读范文,能够在自己的作文上再修改,表扬写得好的,激发写作兴趣。
教学重点:学习自己评改作文。
教学难点:学习自己评改作文。
教学过程:
一、展示文章:
1、挑选几份写的好的展示给大家看,并请作者读读他写的这段话,说说为什么这样写。
2、大家评议这段话写得怎么样。
评议:条理清楚,语句通顺,写出了自己为什么喜欢这种颜色。
二、集体共同修改一段错误比较多并且典型的话。
1、展示这段话,请指出不足,提出修改建议。
2、学生发表自己的修改意见。
三、自己修改。(自己修改自己写的这段话。)
四、作业:独立修改后,再完整的写一写。
初中语文综合实践活动教案
教学目标:
知识与能力目标:
培养语言表达能力,培养朗诵能力。
过程与方法目标:
培养学生对语文的感受能力,感悟能力,品味文章的语言美,画面美,领悟作者的思想感情。培养圈点勾画的比较鉴赏能力。
情感态度与价值观目标:
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热,爱自然的感情。培养学生的反思能力。
设计理念:
春是学生笔下的常客,但写的好的很少。朱自清的《春》是一篇好范文。本课着眼于感受、欣赏、品味朱自清美的语言,用听读、美读、赛读,画面再现文字,圈点勾画、旁比等多种多样的形式,体味朱自清的语言美丽。在充分领悟语言美的基础上,通过画面再先后的分别用自己的话和用朱自清的原文描述画面环节,让学生从无意识到有意识地认识到自身与名家在遣词造句上的差距,培养学生的鉴赏与反思能力,提高学生的写作水平。为巩固并化课堂内容而设置了练笔、积累和美文推荐的课后作业。
教学过程:
一、导入新课。
你写过春么?你笔下的春是怎样的呢?
朱自清先生也写过春,一起听听吧。
二、整体感知。
1、听师范背,配乐《渔舟唱晚》。
闭上眼睛,跟着音乐,我们一起来走进朱自清的《春》。
2、用一句话,一首诗,一段歌,来形容你听后的感受。
三、美读。
1、如此美文,该如何读?你有什么好的建议么?能示范一下么?
2、综合刚才同学们的建议,并保留自己对文章的独特理解,大声地、有感情的读一读课文吧!
3、这么好的文章,真该多读几遍啊!大家打擂台吧,看看谁读得最有感情,有自告奋勇当擂主的吗?各选自己读得最好的一段,擂主和攻擂者的胜负取决于在座同学的举手表决,以支持人数多者为擂主。
四、想象画。
1、听着大家优美的读书,老师的眼前不时会浮动着一幅幅春天的画面,大家也有这样的体会吗?我们来一起画一画朱自清的《春》吧!记着可以插上想象的翅膀。
2、画之前,可以再读读课文,作简单的圈点勾画,熟悉朱自清笔下的《春》。
3、动手绘一绘吧,任选文中的一处春景画一画,别忘了添上你的想象。
五、反思。
1、一幅幅别具匠心的的春景图在我们同学的笔下诞生了,现在我们来看图说说春景吧。
分别用朱自清的《春》的原文和自己的语言描绘所画的春。
同学相说一说,评一评,代表全班说。
六、研读品味。
名家的语言是我们须去开掘的宝藏,怎么去开掘呢?不妨再读课文,找出你认为写得最美的句子,好好有感情地读一读,并做简单的旁批,可与小成员交流你的赏析成果。
七、欣赏美文。
读完《春》,我们只想说一个字,那就是美!其实在朱自清的笔下,还有很多这样的美文,甚至比《春》更美。
1、欣赏《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《绿》的写景的经典片段。
2、读中悟朱自清的语言特色。
八、布置作业。
1、练笔。
a、模仿《春》,写《秋》;b、通过朱自清语言的学习,写自己的不足,写《反思》;c、与《春》对话,写《春,我想对你说》;三者任选其一。
2、积累。
摘抄你认为美的句子在积累本上。
《浆声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《绿》。
教学后记:
本课重在感受、领悟朱自清《春》的语言美,从语言的角度切入课文,通过多种形式的读来走近课文,并且淡化了朱自清和写作背景,只留下《春》,突显《春》的语言。
在听师诵课文这一环节,随着古典的《渔舟唱晚》的响起,学生闭上了眼睛,陶醉于美的意境当中,也有学生发现了师的背诵,露出钦佩眼神。
师感情诵读这一环节的情境营造较为成功,较好地发挥了师的朗读优势,起到了正面的示范作用。生古诗吟诵《春》这一环节充分调动了学生的积极性,学生兴致颇高,在课堂一开始就体会到了被欣赏的喜悦,展示了自己的才华。而朗读擂台赛这一环节让学生真正做了一回主人,在不断地更新擂主和攻擂者的过程中,课堂掌声不断,激情飞扬,气氛推向了高潮,学生在竞争中学习了竞争并学着做人。
课堂在读上下足了功夫,学生读得充满激情,但课堂发言方面,学生的语言组织能力就比较薄弱。课堂一开始的用自己的语言咏春,画好春图后的描绘春,学生大多不敢说,小声说,没有底气说,说得无条理,不完整,更少流畅的,口头表达是该用心加强的。
课堂设置了培养学生想象力的训练,但遗憾的是学生拘泥于书本,想象毫无生气,更无新意,思维始终没有被打开,创新只是美好的愿望。
在圈点勾画中,学生进一步感知着课文内容和语言美,通过旁批,学生也学着鉴赏,学着反思,初步学会读书的方法。但相对而言,学生的兴致不高,反思显得无所适从,缺乏反思的意识。
美文推荐这一环节还是相当有意义的,不仅拓宽了知识面,增大了信息量,而且更深入地感受了朱自清的语言美。
学生练笔内容很丰富,并且都在有心地模仿朱自清的语言。安排积累好句,意在培养学生成积累的习惯,训练学生筛选信息的能力,积累之后的研读是关键,要落到实处。
课堂感悟语言美是到位的,反思尚无明显效应。有一点感触很深,学生做的每一件事师应事先做过,比如朗读中的范背,赏析前师的范例,作文前师的范文,事无巨细,师都得身体力行,做好学语文的示范,渗透读书方法,特别要注意细节,比如写黑板上的字要注意规范,写清楚,写工整,而不只会要求学生字写清楚,而自己却为节省时间而字迹潦草,课堂语言也得规范,这些都是学生的学习资源,努力做到“学高”、“身正”。
最大的不足是对学生发言后的点评不够精到,鼓励多但针对性不强,更没有对学生提出较有发展性的建议,课堂前后环节的衔接略显生硬,课堂语言不够艺术,不够美。
整节课充分还学生以课堂,感到困惑的是,调动了积极性,让学生跃跃欲试,热热闹闹新课改之后,课堂又有些难以掌控,难以把握平衡点,也不清楚学生收获如何。还存在两极分化的问题,有的学生的手总举着,有的学生一次也来不及举,在面向全体学生,给足学生思考的时间的问题上有于深思。
语文实践活动三年级教案
教学目标:
1、学写现实与想象相结合的作文。
2、能够从自己熟悉的各种颜色以及由这种颜色引发出想象与联想。
教学重点:写出自己的想法。
教学难点:能够通过想象与联想,把自己喜欢这种颜色的原因写出来,提高自己的写作能力。
教学过程:
一、导入:看见大家穿的衣服花花绿绿的,真好看!那么你们最喜欢哪种颜色呢?为什么?(自由发言)
二、学写作:
1、启发读多角度想像,选择一种大多数学生喜欢的颜色。
2、问:看到这种颜色你会想到什么事物、什么情景、什么事情?(组织好语言,自由发言。)
3、那么你可以怎样利用这种颜色……(个人思考,和同桌说一说。)
4、小组汇报。
5、说的基础上,写在本上,不认识的字查字典。师指导书写。
三、作业:把自己的作文写完整。
初中语文综合实践活动教案
通过本次活动,认真落实省教育厅《关于全省中小学开展“课内比教学,课外访万家”活动的通知》精神,检验我市初中语文教师专业素养,促进初中语文教师专业成长。
第二条组织机构。
市初中语文“课内比教学”教学比武活动由市教育科学研究院主办,洪湖市教研室承办。
市初中语文“课内比教学”教学比武活动组委会,由后勤保障组、资料宣传组和专家评审组组成。
活动组委会。
主任:
副主任:
成员:
后勤保障组。
组长:
成员:
资料宣传组。
组长:
成员:
专家评审组。
组长:
副组长:(a组组长)(b组组长)。
成员:
第三条竞赛项目及内容。
市初中语文“课内比教学”教学比武由说课和讲课两个项目组成,按照先讲课后说课的顺序展开。
1.讲课。重点展示教师的基本教学素养,包括教学理念与学科素养,教学设计与教学组织实施能力,以及教学语言、板书、仪态等方面。
2.说课。主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学的设计与过程、效果及反思等。
3.内容。人教版《语文》七、八年级下册,包括写作指导、口语交际、综合性学习等内容。
第四条参赛名额及分组。
1.名额。全市参赛教师共18名。每县、市(区)推荐城区学校教师1名,推荐乡镇学校教师1名,市直学校及开发区选出参赛教师2名。地处县城的镇管学校作为城区学校对待。
2.分组。竞赛将分为两组,城区学校为a组,乡镇学校为b组。市直学校2名选手以抽签方式分配到a组或b组。
第五条活动安排。
1.报名2015年3月15日前将参赛教师名单报市教科院。
2.报到。2015年4月1日上午参赛教师报到,观摩教师下午报到。报到地点:洪湖市莲花假日酒店。参赛教师报到入住后即切断与外界联系,封闭管理。
3.抽签。2015年4月1日14:00,全体参赛教师抽上课顺序签。为确保参赛教师备课时间基本一致,参赛教师须分阶段抽取内容签。具体来说,2日上午上课的老师4月1日14:00抽上课内容签;2日下午上课的老师于4月1日19:00抽内容签;3日上午上课教师抽于4月2日14:00,上课内容签。每组每半天安排三节课。
4.备课。教师在抽取内容签后即可开始独立备课,可以携带教材、参考资料、电脑(不得带上网卡)。请在备课完成后将简案打印10份,如果有补充材料的,也要将补充材料打印10份。本次赛课不统一要求使用课件,如要使用课件,课件由上课教师自己制作,自备u盘,相应设备由承办学校提供。打印材料及试课件将安排专人负责。如需特殊教具,由执教者自己制作,如需其他设备需提前协商。
5.上课。上课学生按授课年级随机安排,上课教师一律不与学生提前见面,如需学生预作准备,请提前与专人沟通。教师提前10分钟进课堂,可预作准备或与学生沟通,上课、下课以场内计时员手摇铃声为准,上课时间为40分钟。
6.说课。上课学生退场后,手摇铃声响起开始说课。说课时间在10分钟之内,超时将以铃声提示,说课教师即停止说课。
第六条评奖表彰。
1.评委。由评议组20位老师组成,分为两组,具体分组抽签随机决定,同一县市评委老师不得分在同一小组。
2.评分。以省评分标准为准,上课、说课均以80分为起评分,可以打满分。具体评分标准附后。
3.计分。每位教师赛课结束后评委即打分。上课、说课分开打分,评委老师签字,评分当场收齐并计算。计分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,取平均分进行排序。
4.评奖。竞赛结束后,在评委在场的情况下,当场排序,分组评奖,每组取一等奖2人、二等奖3人、三等奖4人。如有并列,可就同一等次并列取奖。
5.表彰。参赛教师将由市教育局颁发获奖证书;优胜者作为跟踪培养对象,参加市教育局组织的专项培训,推荐参加全省“课内比教学”教学比武;所有竞赛成绩将作为教师绩效考核、评选特级教师、湖北名师的重要依据。
七、其他事项。
1.组织观摩。各县、市(区)及市直学校要做好教师现场观摩的组织工作。
2.征文。参会教师要积极参加“我与教学比武”征文活动。教师结合自己在教育教学工作尤其是教学比武活动中的亲历、亲闻,抒写自己的收获与反思,如实践日记、评课笔记、现场观感、教学反思、纪实散文等。
3.宣传。会议期间要将优秀课例实时录播,当日发生的新生事物撰写成新闻稿即时上传,会议期间应办好《活动简报》,将教师的优秀征文及时发布到与会教师中去,并做好备份送各级教育主管部门。
4.表彰。对优秀新闻稿件、征文将评奖,由教科院颁发获奖证书,各县、市(区)征文数量与质量将发文通报教育局和学校,将根据实际情况以县、市(区)为单位评选2至3个优秀组织奖。
语文实践活动三年级教案
1、通过多音字组词练习,使学生区别多音字的不同用法。
2、通过照样子组词练习,扩大学生的词汇量,丰富学生的词语积累。
3、通过把词语连接成句的练习,引导学生自己感悟组成一句通顺的话,有利于学生的语言积累。
4、在认识修改符号的练习,为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。
5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力,并初步学习状物的一些写法。
6、在口语交际中,培养学生的听说能力。
7、学习写自己喜欢的一个小物件。
扩大学生的词汇量,丰富学生的语言积累,为习作奠定基础。
学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。
4课时。
1、区别多音字的'用法,并进行组词。
2、通过照样子组词练习,扩大学生的词汇量,丰富学生的词语积累。
3、培养学生积累词汇的能力。
4、通过把词语连接成句的练习,引导学生自己感悟组成一句通顺的话,有利于学生的语言积累。
巩固本单元的词语。
扩大词汇量,丰富学生的词语积累以及语言积累。
一、复习本单元的词语。
二、第一题:多音字组词
1、出示:干发倒数(说说它们都有哪些读音?)
2、口头组词。
3、填写在书上括号内,每个字组两个词语。
二、第二题:照样子组词语
1、指名读题和例题,了解题目要求。
2、词语接龙。
3、照样子自己完成。
三、第三题:连词成句
1、指名读题和例题,了解题目要求。
2、自读自悟。
3、小组交流。看谁写的又多又正确。
4、汇报连句的结果,评议。
四、作业:积累本册中学过的多音字。
1、认识修改符号,自己试着用一用。
2、阅读短文,完成练习。培养学生阅读的能力。
认识修改符号。
培养学生应用修改符号的能力。
一、导入:以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等情况,今天老师教你几招,学完之后,你们就不会再为写错字、丢字,然后从写而发愁了。
我们一起认识三种常见的修改符号。
二、出示例句。
1、指名读一读句子,思考:句子的毛病出在了哪里?
2、汇报。
3、教师:如果有几个词语的意思相同或相近,但又同时出现我们就要删掉其中的一个,就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时,我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。
4、每人发一张修改条,把其中的错误用修改符号修改。
5、汇报,展示。
三、阅读短文:
1、默读短文,借助字典学习不认识的字。
2、指名读,其余学生思考:介绍了小瓷象哪几部分?
3、汇报说出每一部分都什么样?
4、作者是怎样把小瓷象介绍具体的?(小组讨论交流。)
四、作业:把今天的感受写一写,出现问题用修改符号解决。
1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚,对于欢乐,大家共同分享;对于烦恼,同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流。
2、培养学生的听说能力,让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。
3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来。
愿意与别人交流自己的情感。
学生的听说能力得到发展和提高。
一、明确交际要求:朗读题目,理解题意,明确要求。
(把自己的欢乐或烦恼讲清楚,对于欢乐,大家共同分享;对于烦恼,同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自己要表达的内容)
二、选择交际内容:学生自主选择内容,是讲快乐,或是讲烦恼。
(小组学习,学生要学习表达于倾听)
三、进行交际活动:先小组进行听说练习,同学之间互评,在选代表向全班做汇报。
四、进行交际:全班交流,师生共同评议。
五、课堂:
1、把自己喜欢的小物件的样子,用语言文字文字表达出来。
2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。
3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。
4、培养学生修改习作的能力。
把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点,然后进行修改。
把小物件的样子描写具体。
提前准备好的小物件。
一、习作:
1、朗读题目,理解题意。
2、学生观察自己的小物件,说说它什么样?为什么喜欢它?
3、全班交流。
二、指导书写:动笔写下来,进行习作。
三、修改习作:
1、写完后读一读自己进行修改。
2、请一人读习作,然后全班进行点评。
3、同桌互相读习作,互提意见,进行修改。
四、板书:
语文实践活动6
写样子:先整体后部分;
顺序:从上至下从下至上。
实践活动教案:制作年历
1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的`知识,从年到月再到日,掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及收集,整理,分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。
准备:制作的各项工具,材料。
我们学习了年月日的知识,现在想请大家自己动手来制作今年的年历,有兴趣吗?
1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识?
2、介绍不同的年历。
展示收集到的年历,并作简单的介绍。
1、制作20xx年1月月历。
20xx年1月1日是星期六。
小组合作教师参与。
2、汇报交流。
说说制作过程。
3、计算每月1日是星期几。
这是今年每月1日的星期数,可是少了几个,你们有办法补充完吗?
独立计算,小组交流。
星期六。
星期二。
星期五。
星期三。
星期五。
星期四。
星期六。
星期二。
星期四。
说说理由。
每个小组做2个月,老师做12月。
5、展示交流。
给我们制作的作品提点建议?
四年级语文《语文实践活动》教案
:复习本单元学过的生字,增加学生的词汇量。学习给熟字加上一部分带出新字的方法,培养学生结合语境理解字义的能力。使学生体会表达方法,学习欣赏好词佳句,培养语感。
:复习生字,积累词汇。
用词语造句,体会字义。
查阅资料:字典。
:投影。
教学课时数:2。
让学生独力完成,教师适时地给予指导。
1.自己试着做一做。
2.全班交流。
3.脱离本单元的限制,看看还能组成哪些字?
1.自己做,可以两个人商量。
2.全班订正。
1.自己做,小组内交流。
2.小组派代表汇报。
1.自己先读一读。
2.指名有感情地读,其他学生闭眼想像。
3.说说自己的感受。
4.摩仿例句,造一个排比句。
:通过查字典、默读等形式读短文,根据问题会思考寻找答案,提高阅读能力。
:培养学生的默读思考能力。
1、阅读短文,
2、按后面的要求做。
3、阅读短文,用字典自己解决生字,快速读懂短文内容。
4、为什么小蚂蚁的举动被称为壮举?你得到了什么启示?
5、想想短文先写什么?再写什么?最后写什么?
6、质疑。
7、阅读短文感受写法。
口语交际:介绍一个你知道的动物的趣闻。同学之间互相交流:可提问、解释、补充、评议。
语文实践活动三年级教案
能回忆本单元生字组词,并学会分类积累,能根据句子意思。会用恰当的词语使句子更生动。与别人进行口语交流,使学生有认真听和想象的能力.激发学生的兴趣。
积累成语,注意用法给出一段话续文,注意标点符号的用法。
标点符号的用法。
教学目标:学生学会积累和运用词语。
教学重点:积累成语。
教学难点:。积累成语
教学过程:
一、读题目要求,明白意思。
1、复习本单元生字,自己试做。
2、订正。
二、词语积累。
1、自己试读两组词,读后你发现了什么?
2、你还知道那些词语?
3、自己试着写来。
4、加偏旁部首组新字
(1)积累成语(困)
(2)、让学生自己积累明白意思教师订正
三、作业:分类积累词语。
教学目标:与别人进行口语交流,使学生有认真听和想象的能力,乐于表达。
教学重点:表现自己,增强自己的表达能力。
教学难点:表现自己,增强自己的表达能力。。
教学过程:自己表演
一、习作?
1、想象以后会发生什么事?
2、准备
3、试说,并进行评说。
4、试写。
5、发现典型,进行全班评改。
6、自己试改。
7、同桌互改互评。
教学目标:激发学生的兴趣和想象能力,学习叙写,并注意能正确的使用冒号和引号。
教学重点:,张开想象的翅膀,合理的写出故事情节。
教学难点:中能正确的使用冒号和引号。
教学过程:
1、复习自相矛盾,并说说那个人为什么卖不出去他的东西?为什么会哑口无言?
2、假如是你发生了这种情况,回家后你的父母会怎样劝你,第二天你怎么卖?
3、编小品。
4、自己试着写写那个卖矛和盾的人,什么也没卖出去,回到家后对家里人说……
5、指导修改
6、评出优秀奖