二年级教案可以起到记录和备课的作用,方便教师复习和总结教学经验。小编整理的这些二年级教案根据学科特点和学生的认知程度进行了合理的设计和安排。
语文二年级《天鹅大虾和梭鱼》教案
生:我喜欢小狗,它能看家。
生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。
生:我喜欢……。
2、你们对动物的了解真不少!(出示图片)这三种动物中,你了解哪种,它有什么身手?
生:我知道天鹅,它会飞。(师板书:天鹅)。
生:我知道梭鱼,它会游泳。(师板书:梭鱼点出梭字)请跟我读。(学生认读,注意平舌音。)。
生:我知道大虾,它也会游泳。
3、师:今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。(板书课题)。
1、自读课文,画生字认。
2、小组学习,推荐识字。
3、汇报所学生字。(师帖字卡,生汇报)。
4、齐读生字。(组词、造句等多种形式读。)。
1、初读课文,划分小节;整体感知,了解大意。
(1)、学生自读课文,边读边标小节序号。(读准字音)。
(2)、图文结合,边读课文边考虑:本文主要讲的是什么事?在第几小节?
生:这篇课文主要讲的`是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车,但是到最后大车还是在原地一动不动。
生:主要在第二小节上。
2、理解课文,感情朗读。
(1)、学习第二小节。
a图文对照,自读理解。
边读边想:天鹅、大虾和梭鱼都给自身上了套,什么是上了套?(看书图)他们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?他们是怎样拉的?画出有关的句子。
生:天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上,一头绑在自身的腰上,这就叫上了套。
生:天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。
b实验理解,未动原因。
师小结:天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。
(2)感情朗读第二小节。(自读,指读,评读。)。
过渡:按理说是"人多力量大",天鹅、大虾和梭鱼他们合伙一起拉车怎么还没把大车拉动呢?齐读第一小节。
(3)学习第一小节。
齐读后指生说,你读懂了什么?
生:我读懂了合伙的人假如不是心一条,就什么事情也办不好。
生:我读懂了大家要想做好一件事情,必需要一条心。
师:"人多力量大"只是外表现象,关键要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一处想,劲往一处使,才会合作胜利、愉快,不自寻烦恼。
(4)朗读全文。
那么,就请你们选自身的好朋友合作读全文,看看哪个组合作得好,课文读得精彩。(学生有的分小节读,有的加动作读。)。
师:谁有好方法,让大车跑起来?
生:他们都应该往前方使劲拉,这样大车就能跑起来了。
师:在日常生活、学习中有很多事情要与他人合作,我们该如何与他人合作呢?(学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性。)。
师总结:同学们,时代呼唤有创意,有活力,全面发展,善于合作的人才!让我们朝着这个目标努力吧!
学生分析记忆字形后,师指导写"步"字。
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
(一)导入新课。
师:同学们,你们喜欢动物吗?
生:喜欢。
师:你喜欢什么动物?它们有什么本领?
生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。
我喜欢小猴,它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿,它跑得很快。
我喜欢……。
师:你们对动物的了解真不少!
现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种。
动物,它们的本领是什么?
生:第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)。
第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)。
第三个是鱼,它也会游泳。
师:说得正确!
(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?
(请学生试说。如果学生答不出,师随机讲解补充。
师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读)。
师:“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗,形状像枣核。(边说边板演)这种形状就是梭形。
梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
师:今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。
(学生齐读课题)。
(二)初读课文,学习生字。
师:这篇课文写了什么?请同学们打开书读一读,点出不认识的字。
灵活运用学过的认字方法进行学习,自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。
学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。(学会生字的同学举手示意。)。
师:刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音,听听老师读得是否正确。
(师范读课文后,请学生从是否正确、通顺方面进行评价。)。
你愿意像老师这样读,读给同学听吗?
(指名读课文,随机检查纠正字音。学生互读课文,互相评价,并根据朗读情况互相帮助纠正字音。)。
师:同学们读课文很认真,很仔细。谁知道课文写了什么?
(学生简单说说初读感受。)。
(三)再读课文,理解并积累词语。
(学生默读课文,勾画词语,自读后,与同桌互读。)。
师:现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读,你们接着读,好吗?
生:好!
师:合伙的人们如果不是心一条……。
生(齐):什么事也干不好,
师:闹来闹去……。
生:白费力,
师:到头来……。
生:只能是自寻烦恼。
(师课件出示词语:合伙费力自寻烦恼)。
师:咱们一起来读读这些词语。
(学生齐读词语。)。
师:(出示字卡:烦)它读……。
生:烦。
师:页字旁是我们在第七单元新学的一个部首。它的意思……。
生:与头的意思有关。
师:那么,给“烦”这个字编一个顺口溜就是……。
生:火烧到头上了,读作“烦”。
火烧眉头,读作“烦”。
(齐读词语:自寻烦恼)。
师:请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
生:自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉……。
师:理解得好!
(学生按老师示意再读词语:合伙)。
课文中谁和谁合成一伙?
二年级语文《天鹅大虾和梭鱼》教案
1.学习课文,理解课文内容,懂得不合作就办不成事的道理。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。
生字、新词卡片。
二、教学过程。
一复习回顾,导入新知。
1.指名朗读课文。每个同学读一个小节。
2.出示生字、新词卡片,认读生字、新词。
3.它们那么费力地拉,车为什么还是未动分毫呢?让我们深入学习课文,寻找问题的答案。
2.它们三个是怎样拉车的?在课文中标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子1:它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。
句子2:可天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。
追问:什么是“上了套”?(指导看课文的插图)仔细观察,天鹅、大虾和梭鱼怎么给自己上的套?(它们把绳子的.一头拴在身上,另一头拴在大车上。)。
4.怎样把这几句话读出恰当的语气呢?小组合作练习朗读。
5.展示朗读,引导学生评议。
6.尝试背诵。
(1)投影出示练习。
(2)根据填空练习背诵。同桌互相检查。
三分析拉不动车的原因。
1.通过学习,我们了解到天鹅、大虾和梭鱼为了拉车,不仅给自己上了套,还拼命地拉。结果如何呢?(板书:一动不动)。
2.为什么车子一动不动呢?请你默读课文的第1小节,标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子:合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好,闹来闹去白费力,到头来,只能是自寻烦恼。
4.结合这段话,组织学生展开讨论,分析大车不动的原因。
5.你最想对这三个动物说什么?(自由发言)。
6.教师小结:可见,大车至今未动分毫的原因,并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。(教师板书:不合作未动分毫)。
7.再次朗读这一小节,加深理解。
四拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力。
1.生活中你有没有遇到过大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?
2.学生练习说话,教师引导学生认识到合作的重要性。
1.在这节课的导入部分,让同学们积极、踊跃地发言,鼓励学生积极地思考,把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。
2.在这节课的结尾,为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理;在课堂上,教师组织学生做了一个关于合作的小游戏。通过做游戏,学生形象地领悟到合作的重要性。
1.给下面的字加上合适的偏旁,组成本课的生字,再组词。
下(虾)(大虾)包(跑)(跑步)主(往)(往来)。
虫(虽)(虽然)要(腰)(弯腰)市(闹)(热闹)。
2.默写自己感兴趣的一小节。
3.读一读,背一背,你还知道哪些关于团结合作的谚语?写下来。
人心齐,泰山移。三人同心,黄土变金。一人难挑千斤担,众人能移万座山。
一团结谚语。
一人难挑千斤担,众人能移万座山。一根线容易断,万根线能拉船。
一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。一花独放不是春,百花齐放春满园。
二天鹅。
天鹅,亦称“鹄”。鸟纲,鸭科,天鹅属各种的通称。如大天鹅,雄体长1.5米以上,雌体较小。颈极长。羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅,嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短,嘴基黄色,未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。
三、教学实录(节选)。
学习第二小节。
图文对照,自读理解。
边读边想:天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套,什么是上了套?(看图)它们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?它们是怎样拉的?画出有关的句子。
学生1:天鹅、大虾和梭鱼它们把绳子的一头绑在大车上,另一头绑在自己的身上,这就叫上了套。
学生2:天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。
实验演示未动原因。
教师:小组内合作实验,想一想天鹅、大虾和梭鱼它们三个是怎样用力拉车的?
学生3:我们组用文具盒做的实验。文具盒当大车,三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼,然后向三个不同方向推,结果文具盒一动不动。
学生4:我们组用桌子做的实验。
教师小结:天鹅、大虾和梭鱼它们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。
文档为doc格式。
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
1.学习课文,理解课文内容,懂得不合作就办不成事的道理。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。
生字、新词卡片。
二、教学过程。
一复习回顾,导入新知。
1.指名朗读课文。每个同学读一个小节。
2.出示生字、新词卡片,认读生字、新词。
3.它们那么费力地拉,车为什么还是未动分毫呢?让我们深入学习课文,寻找问题的答案。
2.它们三个是怎样拉车的?在课文中标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子1:它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。
句子2:可天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。
追问:什么是“上了套”?(指导看课文的插图)仔细观察,天鹅、大虾和梭鱼怎么给自己上的套?(它们把绳子的.一头拴在身上,另一头拴在大车上。)。
4.怎样把这几句话读出恰当的语气呢?小组合作练习朗读。
5.展示朗读,引导学生评议。
6.尝试背诵。
(1)投影出示练习。
(2)根据填空练习背诵。同桌互相检查。
三分析拉不动车的原因。
1.通过学习,我们了解到天鹅、大虾和梭鱼为了拉车,不仅给自己上了套,还拼命地拉。结果如何呢?(板书:一动不动)。
2.为什么车子一动不动呢?请你默读课文的第1小节,标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子:合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好,闹来闹去白费力,到头来,只能是自寻烦恼。
4.结合这段话,组织学生展开讨论,分析大车不动的原因。
5.你最想对这三个动物说什么?(自由发言)。
6.教师小结:可见,大车至今未动分毫的原因,并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。(教师板书:不合作未动分毫)。
7.再次朗读这一小节,加深理解。
四拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力。
1.生活中你有没有遇到过大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?
2.学生练习说话,教师引导学生认识到合作的重要性。
1.在这节课的导入部分,让同学们积极、踊跃地发言,鼓励学生积极地思考,把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。
2.在这节课的结尾,为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理;在课堂上,教师组织学生做了一个关于合作的小游戏。通过做游戏,学生形象地领悟到合作的重要性。
1.给下面的字加上合适的偏旁,组成本课的生字,再组词。
下(虾)(大虾)包(跑)(跑步)主(往)(往来)。
虫(虽)(虽然)要(腰)(弯腰)市(闹)(热闹)。
2.默写自己感兴趣的一小节。
3.读一读,背一背,你还知道哪些关于团结合作的谚语?写下来。
人心齐,泰山移。三人同心,黄土变金。一人难挑千斤担,众人能移万座山。
一团结谚语。
一人难挑千斤担,众人能移万座山。一根线容易断,万根线能拉船。
一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。一花独放不是春,百花齐放春满园。
二天鹅。
天鹅,亦称“鹄”。鸟纲,鸭科,天鹅属各种的通称。如大天鹅,雄体长1.5米以上,雌体较小。颈极长。羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅,嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短,嘴基黄色,未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。
三、教学实录(节选)。
学习第二小节。
图文对照,自读理解。
边读边想:天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套,什么是上了套?(看图)它们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?它们是怎样拉的?画出有关的句子。
学生1:天鹅、大虾和梭鱼它们把绳子的一头绑在大车上,另一头绑在自己的身上,这就叫上了套。
学生2:天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。
实验演示未动原因。
教师:小组内合作实验,想一想天鹅、大虾和梭鱼它们三个是怎样用力拉车的?
学生3:我们组用文具盒做的实验。文具盒当大车,三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼,然后向三个不同方向推,结果文具盒一动不动。
学生4:我们组用桌子做的实验。
教师小结:天鹅、大虾和梭鱼它们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
一、教学目标:
1、学会本课生字和生字组成的新词,认识12个字。
2、有感情地朗读课文。
3、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用力,但是因为不合作,彼此不配合,所以大车“至今还在原处”。懂得合作的重要性。
二、教学准备:
1、搜集动物的有关资料。
2、多媒体课件、生字卡。
三、教学过程:
(一)导入新课。
师:老师请大家说说,在这三种动物中,你认识哪种动物,它们的本领是什么?
生:第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)。
第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)。
第三个是鱼,它也会游泳。
师:说得正确!
(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?
(请学生试说。如果学生答不出,师随机讲解补充。
师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读)。
师:今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。
(学生齐读课题)。
(二)初读课文,学习生字。
1、自读。
师:昨天大家回家读了这篇课文,读熟了吗?请同学们打开书读一读。
学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。
师:刚才同学们读得很积极、很认真。看来昨晚大家回家都认真读了,看到大家这么好学,老师很高兴。
2、一个同学读。
现在请一个同学读课文。其它同学仔细听,听听自己读得是否正确。
3、初步交流读后体会。
(三)合作中学习生字词。
1、师:平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗?现在就让我们来学习这篇课文中的生字生词。
(电脑一个个出示生词,大家齐读。
然后出示生字,再读。)。
师:你想怎样学习这些生字?如果你和小组内的同学一起学习生字词,你们会怎样学习?
选择自己喜欢的方法学习生字,比比赛,看谁在最短的时间学的最快!
2、交流:
师:你是用什么方法记住这些字的?
师:同学们识字的方法真多!有的用了本学期新学的识字方法-部首查字法,有的用想象字形记忆的方法,有的用了自己认识的字换一换的方法……大家可真棒,相信大家用了这些方法以后自己也能认识很多字。
3、师:现在,我们来做个识字游戏。
(1)师说字生指字。
(2)组长说组员指。
通过今天的学习,你的词语“百宝箱”里增添了那些词语?下面我们来看大屏幕。
(男女同学对读、抢读、开火车读)。
4、学习“步、弓”
观察着两个字:你是怎样记住这两个字的?
书空这两个字。
5、师:你最喜欢那些词语?你能用它说一句话吗?
(学生汇报积累词语情况)。
师:在学习中,不知不觉,我们又学会了这么多新词,这些词语,都是我们说话的好朋友。
(四)朗读中感悟课文。
1、小组合作读。
你准备怎样与组内的同学合作读?
(学生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。)。
师:(根据汇报,指导朗读。)。
谁来帮他评价一下?
你愿意和老师比赛朗读吗?
2、交流读后体会。
师:读了这篇课文,你想提什么问题?
(师:有一个问题引起了我的思考,三个动物合伙拉套,大车却未动分毫,难道它们当中有谁偷懒,没有使劲吗?)。
生:不是,他们都使劲拉了。
师:那为什么大车却分毫未动?
师:你最想对这三个动物说什么?
师:可见,大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。
(师板书:不合作未动分毫)。
3、师:生活中有没有大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?
和同学意见不一致时,你是怎么做的?
(1)只顾发表自己的意见,和别人大声争吵。
(2)耐心地听别人的意见,再发表自己的意见。
(3)不参与讨论,看热闹。
(学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性)。
4、表演课本剧。
5、续编故事。
师:他们三个明白了以后,如果有一天,他们再来拉这辆车,会怎么样呢?
(五)选择性作业。
1、把这篇课文编一个小故事讲给爸爸妈妈听。
2、把这篇课文读给妈妈爸爸听。
3、把这篇课文变成一幅画画出来。
选择你喜欢的作业来完成,好吗?
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
尊敬的各位专家、老师们,大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》,下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材。
《天鹅、大虾和梭鱼》告诉了我们只有合作,齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节,第一小节点名了寓意:心往一处想,劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景,第三小节写了拉车的结果:大车至今还在原处,未动分毫,令人寻味。这首诗歌短小精悍,文字通俗易懂,但诗歌中蕴含的道理却十分深刻,而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说,具有现实的指导意义,因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
二、说学生。
二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语,同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解,而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语,展开想象,读出自己的感悟方面仍有欠缺。根据其年龄特点以及认知特点,让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、培养能力。
三、说目标。
1、认识“费、烦”等15个生字,会写“合、伙”等7个生字;掌握多音字“朝”;学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,懂得合作的重要性。
四、说重难点。
教学重点:认识15个生字,会写7个生字;朗读理解诗歌。
教学难点:体会到与人合作的重要性。
五、说过程。
(一)激趣导入情境。
兴趣是学生的老师,通过谈话和播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣,把课堂学习和学生的生活经验相结合,让学生感到课堂的轻松,并建立和谐的师生关系,营造浓厚的学习气氛,充分调动学生各种智力、非智力因素,让他们兴趣昂然地学习知识,并且培养口语表达能力。
(二)初读感知情境。
这一部分的教学分为以下几步:
1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、同桌互读,帮助读对字音。3、指名分小节读,纠正字音。通过这三遍不同形式的读,孩子们都能把字音读正确。
2、在处理二类字时,我分为以下三步:带拼音读词、去拼音读词、字卡读字,让每一个孩子都能读准二类字的字音。
3、在处理一类字时,除了读准字音,认清字形,还让学生说识记方法,建立音形义的结合,真正做到一类字的四会。
(三)朗读深入情境。
1、这一部分的教学,我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的,并且让孩子在书上找到相关的句子,画下来,培养孩子提取信息的能力。
2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时,我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读,接着出示插图,教师引读,然后加动作读,最后指名读。充分让学生在读中感悟,读中理解课文内容后,通过朗读把自己的感悟体会读出来,慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。
3、最后出示第一小节的寓意,全班齐读。
(四)写字延伸情境。
1、重点指导“弓”字,并带着学生分析字形。
2、出示“伸非命”三个带有竖的字,指导学生把竖写正写直,字才好看。(并且跟语文天地里的第一题相结合。)。
3、学生独立写字,同桌合作,互相帮助,体现合作的意义。
六、作业。
以上就是我的设计思路,希望各位专家、老师给予点评与指导。谢谢!
二年级北师版语文《天鹅大虾和梭鱼》原文及教案
《天鹅大虾和梭鱼》是一首寓言诗。课文通过浅显易懂幽默的语言和生动有趣的故事告诉了我们如何合作,齐心协力才能把事办成功。让学生学会共处合作,这对个人的成功,社会的进步都很重要。因此,我在备课时把“大家都在拼命拉,为什么大车却未动分毫?”这个问题作为本课的难点。
也跃跃欲试。于是我让学生们自有地朗读课文,或者轻声读,或者大声读,或者和小伙伴一起读。学生自由地读过课文后,我问学生:“课文中讲了哪几种小动物呀?”问题刚一提出,就连平时从不举手的石烜荣也举起了手,我点了他的名字,他胆怯地站起来,羞涩地说:“天鹅大虾梭鱼。”这说明了他在朗读时还是用心了。
接着我又让学生分小组比赛读课文,一轮竞读过后,我又提出了问题:“你们知道这三种动物的本领吗?”一个学生说:“我知道天鹅会飞。”一个学生接着说:"大虾会游泳。”另一个学生抢着说:“梭鱼也会游泳。”到此时,想主动参与·积极思考的兴趣已经淋漓尽致地表现出来了。我趁热打铁,指名朗读,同时提出问题:“它们三个是怎样拉车的?”在课文中画出相关的句子。我分别让梁晓雪·陈浩洪·龙玉姣·朗读了课文。这三个想分别代表了三种不同层次的学生,龙玉娇属于潜能生这一类型的,但是她也流利的把课文读了过去。这学生回答过问题后,我把几个关键句子出示出来:
1、天鹅伸着脖子要往云里钻。
2、大虾弓着腰使劲往后靠。
3、梭鱼一心想往水里跳。
为了让学生能够完全理解句子的意思,我设计了动手操作环节。我拿出一辆玩具车,指名三个学生分别饰演天鹅大虾梭鱼。我在玩具车上套了三根绳子,按照那三个句子中说的,朝着各自的方向拼命拉,让学生观察车子的位置有没有变化,结果像文中所说,大车未动分毫。我趁机让台下的想想办法或者给他们找找原因。台下的想七嘴八舌地伊伦开了,有的说:“它们只顾自己拉。”有的说:“它们拉的方向不一样。”还有的说:“它们不齐心。”就这样本课的难点就在学生们的七嘴八舌地议论当中悄然解决了。台上的学生听了台下学生的意见,调整了拉车方向,结果,车子轻易地拉动了。
我这样做了一个小结:天鹅大虾梭鱼他们虽然合伙拉车,但是没往一处使劲,不齐心,所以大车一动不动。小结后,我又让学生齐读课文,这一次,学生们读得非常整齐。
二年级北师版语文《天鹅大虾和梭鱼》原文及教案
到头来,只能是自寻烦恼。
想把一辆大车拖着跑。
它们都给自己上了套,
拼命地拉呀,拉呀,
大车却一步也动不了。
车子虽说不算重,
可天鹅伸着脖子要向云里钻,
大虾弓着腰使劲往后靠,
梭鱼一心想朝水里跳。
究竟谁是谁非,
我们管不着,
只知道,大车至今还在原处,
未动分毫。
二年级语文《天鹅大虾和梭鱼》教案
生:我喜欢小狗,它能看家。
生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。
生:我喜欢……。
2、你们对动物的了解真不少!(出示图片)这三种动物中,你了解哪种,它有什么身手?
生:我知道天鹅,它会飞。(师板书:天鹅)。
生:我知道梭鱼,它会游泳。(师板书:梭鱼点出梭字)请跟我读。(学生认读,注意平舌音。)。
生:我知道大虾,它也会游泳。
3、师:今天我们就学习一篇世界著名的寓言故事。(板书课题)。
二、学习生字。
1、自读课文,画生字认。
2、小组学习,推荐识字。
3、汇报所学生字。(师帖字卡,生汇报)。
4、齐读生字。(组词、造句等多种形式读。)。
三、理解课文。
1、初读课文,划分小节;整体感知,了解大意。
(1)、学生自读课文,边读边标小节序号。(读准字音)。
(2)、图文结合,边读课文边考虑:本文主要讲的是什么事?在第几小节?
生:这篇课文主要讲的是天鹅、大虾和梭鱼它们合伙拉车,但是到最后大车还是在原地一动不动。
生:主要在第二小节上。
2、理解课文,感情朗读。
(1)、学习第二小节。
a图文对照,自读理解。
边读边想:天鹅、大虾和梭鱼都给自身上了套,什么是上了套?(看书图)他们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?他们是怎样拉的?画出有关的句子。
生:天鹅、大虾和梭鱼他们把绳子一头绑在大车上,一头绑在自身的腰上,这就叫上了套。
生:天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。
b实验理解,未动原因。
师小结:天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。
(2)感情朗读第二小节。(自读,指读,评读。)。
过渡:按理说是“人多力量大”,天鹅、大虾和梭鱼他们合伙一起拉车怎么还没把大车拉动呢?齐读第一小节。
(3)学习第一小节。
齐读后指生说,你读懂了什么?
生:我读懂了合伙的人假如不是心一条,就什么事情也办不好。
生:我读懂了大家要想做好一件事情,必需要一条心。
师:“人多力量大”只是外表现象,关键要看合伙人是否有真正的合作。只有心往一处想,劲往一处使,才会合作胜利、愉快,不自寻烦恼。
(4)朗读全文。
那么,就请你们选自身的好朋友合作读全文,看看哪个组合作得好,课文读得精彩。(学生有的分小节读,有的加动作读。)。
四、延伸拓展。
师:谁有好方法,让大车跑起来?
生:他们都应该往前方使劲拉,这样大车就能跑起来了。
师:在日常生活、学习中有很多事情要与他人合作,我们该如何与他人合作呢?(学生练习说话,引导学生认识到合作的重要性。)。
师总结:同学们,时代呼唤有创意,有活力,全面发展,善于合作的人才!让我们朝着这个目标努力吧!
五、书写生字。
学生分析记忆字形后,师指导写“步”字。
二年级语文天鹅大虾和梭鱼教案设计
1.学习课文,理解课文内容,懂得不合作就办不成事的道理。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。能用自己的话说出“大车至今还在原处,未动分毫”的原因。
生字、新词卡片。
1.指名朗读课文。每个同学读一个小节。
2.出示生字、新词卡片,认读生字、新词。
3.它们那么费力地拉,车为什么还是未动分毫呢?让我们深入学习课文,寻找问题的答案。
1.课文哪几个小节描写了天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事?(第2~4小节)
2.它们三个是怎样拉车的?在课文中标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子1:它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀。
句子2:可天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。
追问:什么是“上了套”?(指导看课文的插图)仔细观察,天鹅、大虾和梭鱼怎么给自己上的套?(它们把绳子的一头拴在身上,另一头拴在大车上。)
4.怎样把这几句话读出恰当的语气呢?小组合作练习朗读。
5.展示朗读,引导学生评议。
6.尝试背诵。
(1)投影出示练习。
有一次,天鹅、大虾和梭鱼,想( )。它们都给( ),( )地拉呀,拉呀,大车( )。
(2)根据填空练习背诵。同桌互相检查。
1.通过学习,我们了解到天鹅、大虾和梭鱼为了拉车,不仅给自己上了套,还拼命地拉。结果如何呢?(板书:一动不动)
2.为什么车子一动不动呢?请你默读课文的第1小节,标画出有关的语句。
3.学生汇报,教师出示有关的语句。
句子:合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好,闹来闹去白费力,到头来,只能是自寻烦恼。
4.结合这段话,组织学生展开讨论,分析大车不动的原因。
5.你最想对这三个动物说什么?(自由发言)
6.教师小结:可见,大车至今未动分毫的原因,并不是因为三个动物不使劲,而是因为不合作。(教师板书:不合作 未动分毫)
7.再次朗读这一小节,加深理解。
1.生活中你有没有遇到过大家合伙干事情,因为不合作而干不好的情况?
2.学生练习说话,教师引导学生认识到合作的重要性。
1.在这节课的导入部分,让同学们积极、踊跃地发言,鼓励学生积极地思考,把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。
2.在这节课的结尾,为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理;在课堂上,教师组织学生做了一个关于合作的小游戏。通过做游戏,学生形象地领悟到合作的重要性。
1.给下面的字加上合适的`偏旁,组成本课的生字,再组词。
下(虾)(大虾) 包(跑)(跑步) 主(往)(往来)
虫(虽)(虽然) 要(腰)(弯腰) 市(闹)(热闹)
2.默写自己感兴趣的一小节。
3.读一读,背一背,你还知道哪些关于团结合作的谚语?写下来。
人心齐,泰山移。 三人同心,黄土变金。 一人难挑千斤担,众人能移万座山。
一 团结谚语
一人难挑千斤担,众人能移万座山。 一根线容易断,万根线能拉船。
一人踏不倒地上草,众人能踩出阳关道。一花独放不是春,百花齐放春满园。
二 天鹅
天鹅,亦称“鹄”。鸟纲,鸭科,天鹅属各种的通称。如大天鹅,雄体长1.5米以上,雌体较小。颈极长。羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高。分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国x疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅,嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短,嘴基黄色,未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。
学习第二小节。
图文对照,自读理解。
边读边想:天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套,什么是上了套?(看图)它们拼命地拉呀,拉呀,为什么大车一动不动呢?它们是怎样拉的?画出有关的句子。
学生1:天鹅、大虾和梭鱼它们把绳子的一头绑在大车上,另一头绑在自己的身上,这就叫上了套。
学生2:天鹅拼命地往天上飞,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳,所以大车一动不动。
实验演示未动原因。
教师:小组内合作实验,想一想天鹅、大虾和梭鱼它们三个是怎样用力拉车的?
学生3:我们组用文具盒做的实验。文具盒当大车,三个同学扮演天鹅、大虾和梭鱼,然后向三个不同方向推,结果文具盒一动不动。
学生4:我们组用桌子做的实验。
教师小结:天鹅、大虾和梭鱼它们虽然合伙一起拉车,也都很用力,但是劲没往一处使,所以大车一动不动。
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
教学目标:
1、认识12个字,会写9个字。
2、通过读故事,懂得合作的重要。
3、有感情朗读课文。
4、学会合作。
教学重点:识字与写字。
教学难点:懂得合作的重要,学会合作.
教学过程:。
导入:同学们,你们喜欢小动物么?请说说你喜欢的动物名字和本领.生答.生:我喜欢小狗,它能看家。生:我喜欢小猫,它能捉老鼠。生:我喜欢……今天老师带来了三个小动物,(师展示图片)说说他们的名字和本领.生答,天鹅会飞,大虾会游泳,梭鱼会游泳.师板书课题.今天,我们来学习著名的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》要知故事究竟讲了什么,先要和生字宝宝交上朋友,让生字宝宝领我们走进课文.
教学过程:
一、识字。
1、快速初读课文,用自己喜欢的符号标出仍不认识的生字。
2、小组内合作解决生字,师指导方法:请同学们分小组合作解决生字,要求:组长安排轮流说出自己不认识的生字,每个同学发言时,其余同学帮助他解决。不抢说,不随便打断别的发言。(设计意图:以实践来引导学生学会合作)。
3、再读课文,熟悉生字。
4、师出示生字卡片,检查认字情况,并作整体评价.点明合作的成功与否,合作中若有问题,,可稍加指导.(设计意图:再次对合作进行指导,引导学生理解合作)。
5、做猜字游戏3-4组.
6、与生字宝宝握握手。使领写“却”认识单耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。(指导规范写字,及书写字时纠正)。
大家和生字宝宝已经很熟悉了,现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧!
二、细读课文,理解文意。
1、师范读课文。
2、生自由练读课文。读文要求:声音响亮,读音准确,有感情。
3、点名读文,生从以上三方面评读。
4、读课文第二小节,思考问题:
(1)天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套,而且拼命的拉车,车子动了没?为什么?
(2)从文中找出说明问题的句子,读一读。
生分小组合作交流,每组有一名同学代表回答。(锻炼合作)。
师板书图1。小结:天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙拉车,也很用力,但是劲没往一处使,所以大车不动。
5、读课文第一小节,课文告诉了我们什么道理?生答。可读文中句子说明。
6、你有办法帮帮三个小动物么?出主意,想办法。(应用合作)。
师小结:合伙人只有真正合作,心往一处想,劲往一处是,才会合作成功。这节课同学们合作得很好,以后要注意合作方法。(评价合作)。
三、小结:通过学习课文,希望同学们理解合作,在学习和生活中学会与他人合作。
四、作业布置:想想你和别人合作过什么事,写下来。
作者邮箱:yuchen1122@。
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
教学目标:
1、认识汉字11个,会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。
2、借助上下文理解课文内容,区分“合伙”与“合作”的意思。
3、理解寓意,懂得不合作不配合是办不成事的道理。
教学准备:
学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。
教学课时:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来,并说说你为什么这样做?(指名做)就这样一件非常简单的事,有三个合伙人却让它纹丝不动,这是为什么呢?让我们共同走进这篇课文。
2、谈话、质疑。同学们,通过上节课的学习,我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗?什么是真正意义上的合作?我们今天就来共同探讨。
二、自学。
1、默读课文。全文共有几小节?并做好标记。
2、自读课文。画出不理解的词语和句子。
3、同桌互读。纠正字音。
4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文,集体正音。
三、识字。
1、读字卡。做小老师领读,开火车认读,扩词。
2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。
3、认识“弓”是个新部首。观察字形,再看检字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。(可以一边读一边想,可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际,也可问本小组同学、问老师等,将没读懂的部分作以标记准备全班交流。)。
2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题,并说出自己解决难题的方法给同学以启发;可以提出自己不懂的难题,向别人请教;可以说出自己感受最深的句子。(这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题,同时也了解别人的学习方法,不仅突出学生的'主体地位,增强其学习的主观能动性,也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间,而且还教会学生自主阅读的学习方法,培养了合作能力。)。
4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么?并提出不明白的问题。(学生可能不理解为什么它们都在使劲拉,大车却纹丝不动呢?教师引导学生仔细读第三句,再借助插图,自读自悟,体会这不是真正的合作。)。
五、诵读。
读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉,并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。
六、总结。
通过本课的学习,你知道了什么?还有什么问题想问?
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
生(齐):拼命地拉呀,拉呀,大车却一步也动不了。
师:不错!
(课件出示词语:上了套拼命却)。
它们读……。
(学生齐读词语,重点指导读准前鼻音“拼”的读音。)。
师:谁能教同学们认识“却”这个字?
生:左边一个“去”,右边一个单耳刀,读作“却”。请跟我读……。
师:咱们再把带生字“却”的这一句话读一遍。
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二年级语文《新疆天鹅湖》课文及教案
1、自主认识本课的12个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标。
1、联系上下文或生活实际,揣摩本课生字、生词的意思。
2、正确、工整地书写8个字,感受汉字结构的和谐美。
情感目标。
1、引导学生自读课文,从优美的文字中感受天鹅湖的美,湖中天鹅的美。
2、激发学生对天鹅湖的喜爱,对祖国美好河山的热爱。
教学设计。
一、导入。
教师:同学们喜欢旅游吗?(喜欢)都到过哪些地方?看来,大家去过的旅游胜地还真不少。前不久,我也去了一个很不错的地方,那里有山有水,还有天鹅呢。我还带回来一些照片,想看吗?(出示课件)喜欢这个地方吗?它就是我国的旅游胜地——新疆天鹅湖。
齐读课题。
教师:今天,老师就和大家一起到那里去走一走,看一看。可是生字宝宝发话了,他说,要想去参观天鹅湖,可先得记住我这个“疆”字。
学生说识字方法。
教师:看来大家都很想去,那我们就用自己最喜欢的方式读一读课文。注意,读准字音、读通句子,碰到难读的字、词、句,多读几遍。(学生自由读)。
二、检查认字情况。
1、同桌考卡片。
教师:通过预习,咱们已经圈出了生字生词,还制作了生字卡片。在预习的时候,遇到不认识的字你是怎么办的呢?(问爸妈、老师、同学,找拼音小朋友帮忙,查字典……)同学们的识字方法可真多!现在,请同学们拿出自己的生字卡片,同桌互相考一考,还可以交流好的记字方法。快开始吧。
2、你们圈出的生字宝宝可淘气了,看,他们已经跳上了大屏幕,想和他们交朋友吗?(想)那咱们就来读一读,会读哪个读哪个。
提示:在开小火车的过程中,教师适时用“需要提醒大家注意什么?我们怎样才能读好这个字?这个字你怎么记住的?你能给它找朋友组词吗?”等话提醒“疆、畔、赏、僚、碧”的读音和记字法,并请读得好的同学带领大家读一遍。
三、再读课文,感知课文内容。
教师:同学们的识字本领真不小,把生字解决了,下面我们再来用心地读一读课文,勾画出自己喜欢的句子,然后把你喜欢的句子在四人小组内交流交流。
参考句子:
a、第一段第二句。
1、读了这句话,你知道了什么?还有哪个同学喜欢这一句?你读懂了什么?
2、天鹅湖这么大,我看同学们都很喜欢,来,用自己喜欢的语气读一读这句话,自己先练一练,待会儿老师请同学来读。
3、抽生读。
b、第一段第三句。
1、指名读第一段第三句。
3、生交流看到的景色:山峰、松树、柏树、红花、绿草……。
教师:同学们说得多好啊,让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白,青松翠柏一片碧绿,五彩缤纷的野花,还有那碧蓝色的湖水。
教师:天鹅湖周围的景色怎么样啊?(很美,很迷人)。
4、请同学们再闭上眼睛想象一下:在蓝天白云的映衬下,天鹅湖周围的景色有雪白的山峰,美丽的花草树木,这些景物倒映在碧蓝色的湖中,同学们,那景色真是太——(生:迷人了)。
四、小结。
教师:领略了新疆天鹅湖优雅的自然风光,观赏了美丽的天鹅,你们的心情怎样?(生:开心、高兴)此时此刻,你们有什么想说的吗?把自己的心里话说给大家听听。
学生:天鹅湖太美了。(师板书:美)。
作业:
1、用自己喜欢的方式介绍一下美丽的天鹅湖,可以读一读,也可以讲一讲。
2、画一画你心中的天鹅湖。
3、把你想写的词语或句子写一写。
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
《天鹅、大虾和梭鱼》是北师大版二年级上册第九课的内容。本课通过浅显幽默的语言,生动有趣的故事告诉我们如何合作,齐心协力才能把事情办成功。课文共四小节,第一节开门见山点明主题,心往一处想,劲往一处使,事情才能办成功。第二、三节描写天鹅、大虾和梭鱼拉车的情景。第四小节写拉车的结果。这首诗歌蕴含的道理十分深刻,对低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,孩子们正确理解寓意有一定的难度,在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读,增强他们的语感和感悟能力,充分发挥学生的想象力,努力培养学生的创新精神。
二、说教学目标。
根据教材的内容,我制定了以下教学目标:
1.能有感情地朗读课文,背诵课文。
2.深入理解课文内容,体会课文所表达的情感。
三、说教学的重点难点。
本着语文新课程标准的要求,在吃透教材的基础下我制定了以下教学重点难点:
1、教学重点:朗读课文,背诵课文,体会课文表达的寓意。
2、教学难点:理解课文表达的寓意。
四、说教学过程。
1、激情导入,温故知新。
(2)检查学生认读生字、词的情况。
2、细读课文,感悟寓意。
(1).学生自由朗读课文,思考分析课文讲的什么故事。(2).重点学习第2,3,4节。(先齐读课文)。
师:我们一起看看课文,这三个伙伴到底是如何拉大车的?结果怎样?请三名同学带头饰上台表演拉大车的情景。
讨论:大家都在拼命拉,为什么大车却未动分毫?
让学生通过表演讨论体会到天鹅、大虾、梭鱼各自朝着自己的努力,劲儿没往一处使所以大车未动。应该要合作,齐心协力才能把事情办好。(3)、学生齐读第1小节。加强读寓意的理解。
3、拓展训练。
学生思考生活中哪些事情需要与他人合作完成,你有什么感受?
4、朗读训练,增强语感。
五、我为什么要这样上课。
1.对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求,知识的跨度,学生的认知水平,我对教材的内容有曾有减。
2.教学策略的选用。
在教学中运用模拟演示活动,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。在引导学生思考,体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析,解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解,分析,概括,想象等创新思维能力。
六、结束。
各位领导,老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
《天鹅大虾和梭鱼》教案
教学目标:
1.理解课文内容,懂得合作的重要性。
2.多种方法识字,能初步分析字形,能正确、规范地书写生字。
3.有感情地朗读课文并能背诵课文。
教学重点:
1.识字写字。
2.理解课文内容,懂得合作的重要性。
教学难点:理解第一句话。
课前准备:
1.生自主预习。
2.词语卡片、插图。
教学过程:
一、回顾单元内容,导入新课。
1.谈话:上一篇文章里,梅花鹿和金丝猴通过(合作)摘到了果子,原来合作是这么的重要。俄国的克雷洛夫对“合作”还有这样的看法(大屏幕显示):合伙的人们如果不是心一条,什么事也办不好,闹来闹去白费力,到头来,只能是自寻烦恼。
2.生自由读这句话。
二、指导看图,了解三种动物的不同本领。
1.出示插图,认识三种动物。
2.根据你的观察和生活知识的积累,说说三种动物有什么不同的本领。(天鹅:飞翔大虾:力大梭鱼:游泳)。
3.它们在干嘛呢?(拉车)咦,这是怎么一回事呢,让我们赶快读读课文。
三、初读课文,感知课文内容。
1.自由读文,要求:多种方法识字,读准字音。
2.同桌互读带生字的词语,相互正音。
3.双列火车读词卡。
4.分节读文,读通句子。
四、理解读文。
1.再读第一句话,克雷洛夫为什么会说这样的话呢?这得看看天鹅、大虾和梭鱼是怎样拉车的了,请找出相关语句,读一读。
2.指名读第二节内容。生生互评。
3.指导读三、四句话,意会两个转折句前后内容的适得其反,读出语气的变化。
4.个性朗读第二节。
5.它们这一折腾大车动了吗?你从哪个词知道的?(未动分毫)。
6.大车为什么未动分毫?(指名答)。
7.引读第三节内容。
8.在这一句话中我发现了一对反义词,它们是——生答:是非。
9.它们在一起组成了一个词语,这个词就是——生答:谁是谁非。
10.根据你对这个词的理解用它说一句话。
五、思维训练。
1.朗读全文,说说你对第一句话的理解。
3.仿写小诗。
终于明白了道理,
拖着大车往____跑。
它们又给自己上了套,
天鹅__________,
大虾__________,
梭鱼__________,
它们终于成功了。
六、写字训练。
1.出示“伙、拼、伸”,用形声字的知识分析字形。
2.交流“命、步”的识记方法,指导书写。
3.自主学习“合、弓、非、至”
4.书写练习。
七、课外拓展:搜集与合作有关的名人名言。
板书设计:
(不合作)。
合伙——————未动分毫。
《天鹅大虾和梭鱼》教案
《天鹅、大虾和梭鱼》是小学语文版教材第三册第三单元的一篇主题课文。“合作”为本单元突出的主题。这篇课文选用一个世界著名的俄国寓言故事,配以栩栩如生的画面,说明了因为不合作而办不成事的道理。课文虽然篇幅短小,但语言生动、寓意深刻,是一篇能引起学生思考的佳作。在领雁工程学员每学期一节的汇报课上,我选择了这一课的教学。根据低年级学生的年龄特点,我在第一课时将“合作”意识贯穿于整堂课的教学活动中,把教学的重点定位为读文、识字有机结合、相互渗透,使识字、读文任务真正落在实处。以下是我对这篇课文第一课时的教学设计,希望能得到大家的指导与帮助:
一、激趣导入:
1、 同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?它们有什么本领?
你认识哪种动物,它们的本领是什么?
板书课题、读题:重点指导“梭”读音 并简单介绍织布工具“梭”及“梭鱼”名称的由来。
3、齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、自由读文,要求读准字音,读通句子。
2、检查:(1)出示带拼音字:重点指导平翘舌音、前后鼻音生字读音。
(2)去掉拼音认读。
(3)检查词语认读。
(4)检查句子读音。每个小组选一个代表分小节读。
3、思考:这篇课文讲了一件什么事?
三、再读课文,理解并积累词语。
老师跟同学们合作读课文。要求:老师引读,学生接着读。
(一)课文第一小节:
1、引读:课件出示词语:合伙费力自寻烦恼。
齐读词语。运用自理指导“烦”,引导学生编顺口溜理解。
给“自寻烦恼”找一个意思相近的词。
小结理解词语的方法(便顺口溜、找近义词)。
2、指导读出自寻烦恼的样子。
3、再读词语:合伙。
课文中谁和谁合成一伙?他们准备干什么?
(二)课文第二小节:
1、引读:课件出示词语:上了套拼命却。
2、“却”是什么意思?出示句子换词理解 小结理解词语的方法(换词)。
三个动物合伙干什么?(师板书:合伙拉套)。
你能用“套”字组更多的词吗?
小结:一字组多词的方法能帮助我们学习积累更多的词语。
4、指导读第二节。
(三)课文第三小节:
1、引读:天鹅怎么伸脖子?学生做动作。它往哪个方向拉(箭头:上)指导读,做动作读。
2、课件出示词语:虽弓着腰使劲。学生认读 做弓腰的动作。
什么时候我们也弓着腰往后靠?大虾往哪个方向拉?(箭头:后)再读。
3、出示字卡:弓 读 你怎么记住“弓”字的?范写,学生书空。
谁弓着腰?(大虾)出示字卡:虾读。“虾“字怎么记?范写。学生描红、仿写、展示,评讲。
4、梭鱼呢,他的心跟天鹅、大虾一样吗?它又往哪个方向拉?读句子(箭头:下) 5、齐读第三节,引导做动作读。
(四)课文第四小节:
1、结果怎样呢?齐读最后一节。
2、课件出示词语:至今 未动分毫。学生认读词语。
3、出示句子:把课文最后一句话中的这两个词语换一换理解。
4、小结,齐读句子。
(五)齐读今天积累的词语。回顾今天学会用什么方法理解了这些词语。(编顺口溜、换词、组词等)平时我们还可以用查字典、询问他人来帮助理解。
三、全文回顾,朗读全文。
小组合作朗读,汇报,评议。
四、设置悬念,交代下节课学习任务。
天鹅、大虾、梭鱼合伙拉套,他们都在拼命拉,为什么大车未动分毫?(板书:?)我们下节课一起解决。
今天邀请了我们领雁工程的导师与小组成员参与了我这堂课的听课与指导,收获颇丰,但对于小学低年段的语文教学仍有一些困惑,在此也提出来希望能得到老师们的指点:。
1、在低年段的阅读教学中如何处理好读文与识字的关系,如果随文识字,随文理解字词,甚至书写,是否会让这节课的设计显得支离破碎,影响学生对全文内容及情感的整体把握。
2、类似这样一篇简短的寓言诗,以及阅读课应该如何断课,这个问题也一直困扰着我。
《天鹅大虾和梭鱼》小学二年级语文教案
教学准备:
生字卡。
教学过程:
教师行为学生活动。
引入新课。
同学们,你们喜欢动物吗?
你喜欢什么动物?它们有什么本领?
你们对动物的了解真不少!
现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种。
动物,它们的本领是什么?
(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗,形状像枣核。(边说边板演)这种形状就是梭形。梭鱼的`名字就是根据身体的外形特点而得名。
今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。喜欢。
我喜欢小猫,它能捉老鼠。
我喜欢小猴,它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿,它跑得很快。
我喜欢……。
第一个是天鹅,它会飞(飞翔)。(师板书:天鹅)。
第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)。
第三个是鱼,它也会游泳。
学生齐读课题。
5.教师参与指6.导,7.鼓励学生采用多种方法学习识记。(学会生字的同8.学举手示意。)。
9.刚才同10.学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音,11.
听听老师读得是否正确。
12.师范读课文后,13.请学生从是否正确、通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读,14.读给同15.
学听吗。
同16.学们读课文很认真,17.很仔细。谁知道课文写了什么?1.灵活运用学过的认字方法进行学习,2.自己解决不3.
了的生字在小组内与同4.学合作进行学习。学生自由小声地读课文,5.点画生字自主学习。
6.指7.名8.读课文,9.随机检查纠正字音。学生互读课文,10.互相评价,11.
并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
12.学生简单说说初读感受。
3.现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读,4.你们接着读。
5.出示词语:合伙费力自寻烦恼,6.给“烦”这个字编一个顺口溜就是。
7.请你试着给“却”字换一个词语,8.把这句话读一读。自己先小声地试一试,9.再举手读给大家听。
同10.学们识字的方法真多!有的用了熟悉部件的组合法,11.有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法,12.
有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不13.断练习使用。
1.生默读课文,2.勾画词语,3.自读后,4.与同5.桌互读。
6.请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
7.学生观察一到两分钟。
小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡,学生认读。
理解课文有感情地朗读课文同1.学们生字认识了,2.积累了很多词语,3.课文一定会读得更熟练。想不4.
想与组内的同5.学合伙读课文?
6.指7.导朗读。
8.你最想对这三个动物说什么?1.生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。
2.有感情朗读。
3.自由发言。