编写教学工作计划可以提高教师的教学效果，提高学生的学习积极性和主动性。小编整理了一些教学工作计划案例，希望对大家有所启发。
蜗牛的家教案
1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。
学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？
2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。
3、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。
4、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。
小蜗牛教案
1.幼儿积极参与排图讲述活动。
2.连贯、完整讲述故事，发展逻辑思维能力。
3.启发幼儿对图片进行创造性排列，编出合理的情节。
1.课件一：乌龟；课件二：蜗牛2.大挂图5副，小图片每人一套，3.录音机，磁带。
一、导入
利用课件一：乌龟，课件二：蜗牛，谈话导入课题。
提问：你知道乌龟和小蜗牛各有什么本领？乌龟和小蜗牛碰到一起回发生什么事情？
二、展开
1.出示一幅图片，提出观察要求。
提问：它们在哪里？在干什么？它们的心情怎么样？它们会说些什么？你是怎么知道的？
小结：我们看图时要仔细，要看清图上有谁，他们在什么地方、在干什么，再根据它们的动作、表情猜猜它们会说 些什么话。
2.出示多幅图片，尝试排图讲述。
（1）提出排图讲述要求。
指导语：这几幅图连起来是一个很好听的故事，小朋友们动脑筋想一想，试着给图片排排序，然后再看着图片编出好听的故事。
（2）幼儿练习，教师巡回指导。
（3）幼儿互相讲述。
3.个别幼儿讲述，教师分析示范。
（1）请个别幼儿向大家展示自己排图的顺序并讲述故事。
（2）引导幼儿集体评价。
（从排图顺序是否合理，讲述是否连贯、完整的角度进行评价）
（3）教师选取一组排图，进行示范讲述。
4.幼儿合作排图，练习排图讲述。
（1）小组幼儿合作，商量排图顺序，编出连贯、完整的故事，并给故事取名字。
（2）选派代表向大家讲述故事，教师录音。
三、结束
小结幼儿活动情况，鼓励幼儿积极动脑，大胆尝试，编出不同情节的故事。
请幼儿将图片及录音机、磁带放到语言区，供区域活动时继续排图讲述，也可欣赏故事。
小蜗牛教案
美术：小蜗牛找朋友(小班)
学习绘画小蜗牛
春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。
师：小蜗牛的朋友长得什么样呢？它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。
提问：小蜗牛的眼睛长在哪里？身体是什么样子的？象什么？（幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画）
师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏（听音乐，做游戏）
小蜗牛教案
快乐小屋、蜗牛头饰、花环、架子鼓。
话筒、彩带、录音机（cd机）、磁带（cd盘）、蛋糕盒。
教师以蜗牛妈妈的身份参与游戏。
教师说：“还能怎么庆祝生日啊？”
教师说：“每个小蜗牛想一想，你要表演什么节目呀？”
架子鼓、彩带、话筒、音乐磁带（cd）。
许多幼儿在表演区玩。
童童说：“我当蜗牛宝宝，给我过生日。”
琪琪说：“我给你打扮打扮！”
乐宝说：“给她戴上帽子和花环！”
点点说：“过生日要有蛋糕。”于是她找来一个蛋糕盒，插上吸管当蜡烛，说：“你们看，像不像蛋糕？”大家一致认同。
凡凡说：“我们来唱生日歌吧！”
琪琪又说：“我来伴奏！”说完，她们五个一起来唱歌。
乐宝说：“咱们再用英文唱一遍，唱完就吃蛋糕喽！”
吃完蛋糕后，幼儿不知该做些什么了。
乐宝说：“唱歌！”
琪琪说：“可以跳舞。”
点点说：“还可以演节目。”
乐宝说：“我唱歌，你们给我伴舞吧。”说完拿起话筒唱起歌来。
琪琪、点点拿着彩带。在音乐的伴奏下跳舞。
童童说：“你们跳吧，我打架子鼓。”
最后大家围成一个圆圈跳起了集体舞。
对于小班幼儿来说，教师扮演一定的角色与幼儿游戏，更能激起他们表演的兴趣。
幼儿能把为小朋友过生日的情节延伸到区域游戏中，是根据自身的经验，把发生在身边的事与游戏内容结合在一起。
在教师引导下，幼儿结合自己的生活经验，能把游戏内容丰富起来。
教师适时投放丰富的乐器材料，激发了其他幼儿的表演兴趣，使他们在原有表演的基础上，初步体验合作游戏的快乐。
蜗牛搬家教案A版二年级教学案例
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动准备：
1.课件《蜗牛搬家》。
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动过程：
一、通过提问，导入活动。
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。
(1)倾听故事第一段。
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)。
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?
(2)倾听故事第二段。
1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)。
2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)。
3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)。
(3)倾听故事第三段。
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的.话。
四、讨论。
4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思：
本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。
第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。
第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
蜗牛的家教案
2、选择自己喜欢的角色练唱。
学生：讨论，练习。
3、同学汇报，并演唱。
4、分组讨论，创编歌词。
5、交流并演唱学生自己创编的歌曲。
6、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神……。
蜗牛搬家教案A版二年级教学案例
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动准备：
课件《蜗牛搬家》。
活动重难点：
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动过程：
一、通过提问，导入活动。
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。
(1)倾听故事第一段。
1、蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的'石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)。
2、他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?
3、猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段。
1、蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)。
2、蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)。
3、青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)。
(3)倾听故事第三段。
1、你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
1、如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
2、小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
《蜗牛》教案
蜗牛，在我们这个城市并不常见，所以我将这小动物与孩子们分享时，他们表现出极大的好奇心和探索欲望，我将蜗牛喂养在幼儿园自然角里，他们饶有兴趣地观察蜗牛爬行，谈论有关蜗牛的趣事。我们及时抓住幼儿这个兴趣点，开展了有关“蜗牛”的主题活动。
活动目标
1、引导幼儿有目的的观察蜗牛的形态和生活习性，并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征。
2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安静做画，鼓励、启发幼儿要不怕困难，做坚强的人。
教学重点、难点
教学重点：学习画蜗牛并涂色
教学难点：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象
活动准备
活蜗牛数只，教师范画一幅，画纸，彩笔等
活动过程
一、开始部分
猜谜导入：小朋友们，老师认识一种动物，它名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，你们知道它是谁吗?(蜗牛)
二、基本部分
1、今天，小蜗牛也来到了我们班级，我们一起看一看吧。（教师和幼儿一起观察蜗牛，然后提问：哪位小朋友能说一说你看到的蜗牛是什么样子的呢？它的'外壳是什么形状的？它是什么颜色的？你看到它的眼睛了吗？长在什么地方？它们可爱吗？）
师：那今天我们就来画一画蜗牛宝宝好好吗？
2、请幼儿欣赏老师的范画，引起幼儿做画的兴趣。
3、老师示范画蜗牛
师：老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。
4、教师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小朋友们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小朋友能画出漂亮的小蜗牛。请小朋友们保持安静，不要吓到小蜗牛呦。
（绘画过程略）需要注意的地方：涂色时小蜗牛的头向身体要用浅色，每只蜗牛要有一个主要的色调，挨着的两只蜗牛色彩最好不要完全相同。
三、结束部分：
蜗牛们知道我们把他们画得这么漂亮，可高兴了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们高兴吗？好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。
活动延伸：鼓励幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。
活动反思：
问题一：观察蜗牛时幼儿口语表达不完整，词汇量不够丰富。
原因：在日常生活中对幼儿口语表达能力的培养不够。
解决方法：在语言活动中加强对幼儿口语表达能力的培养。加强家园配合，共同给幼儿创造一个良好的语言环境。
问题二：活动中，个别幼儿对画面的结构设计不太合理。
原因：平时关于这方面的讲解不多
解决方法：专门设计并开展一节关于画面结构、布局的活动，让幼儿产生初步的审美意识，学会设计自己的画面。
《蜗牛》教案
人的健康包括身、心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。我们在平时的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能，对培养幼儿亲社会行为的`实践研究》开展了将近两年，课题中对"培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。"是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材《蜗牛的微笑》，我深化了其内涵，生成了这节教育活动。
一、活动目标：
1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。
2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
二、活动准备：
课件一套：蜗牛的微笑。
2.幼儿入手一面镜子。
3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。
三、活动重难点：
活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
活动难点：懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。
四、活动过程：
1.感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。
2.听"微笑"、谈微笑，体验微笑带来的快乐。
・听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。
・教师边播放课件边讲述故事一遍。
・边播放ppt，边提问再次讲述故事一遍。
・体验微笑带来的快乐。
3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
・幼儿自由表述生活中见过的微笑。
・小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐，因此，我们面对他人时要微笑。
4.学微笑，寻找最美的微笑。
5.表达微笑，传递快乐，。
・制作"微笑"标志。
・互送"微笑"标志，传达心中的祝福。
・欣赏幼儿微笑照片，用歌声、舞蹈来表达情感。
・师幼舞蹈，共享快乐。（执教：任清洋）
《蜗牛》教案
小班幼儿年龄小，手腕肌肉尚未发育完善，手眼不能协调一致。开展陶泥动手制作的活动可以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力。
通过陶泥教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。在上学期的陶泥活动中，孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆等。在此基础上本学期我结合了小班孩子喜爱动物的年龄特点设计了此活动《蜗牛》。
1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
2、愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。
3、养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。
活动重点：学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
活动难点：用泥条盘绕的方法制作蜗牛，愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。
蜗牛图片多幅、陶泥
一、出示图片，引起幼儿的兴趣
教师：小朋友们，你们看，这是哪个小动物呀？你在哪里见到小蜗牛过？它在干什么？
二、观察蜗牛图片，了解蜗牛的外形特征
1、观察蜗牛的身体。
师：小朋友，你们看，蜗牛头上有什么？（触角）
2、观察蜗牛背上的壳。
师：你们有没有注意到蜗牛背上有个什么？（壳）
3、幼儿尝试用肢体动作表现蜗牛的基本动态。
师：谁来说说，你看到小蜗牛在干什么？它是怎么爬的？谁来学一学？
三、教师引导幼儿创作小蜗牛
1、师：小蜗牛真可爱，小朋友，你们想不想把你喜欢的小蜗牛用陶泥做出来呀？今天老师要请小朋友们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。
2、师幼讨论，练习蜗牛的制作方法。
3、教师示范用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
四、幼儿制作，教师指导
鼓励幼儿大胆创作各种不同姿态的蜗牛，教师个别指导。
五、活动评价
幼儿将制作的蜗牛展示出来，互相评价。说说你喜欢哪位小朋友制作的蜗牛，为什么？
在这个活动中，我引导了幼儿观察蜗牛的外形特征，幼儿了解了蜗牛有触角和眼睛还有身上的壳。但是在幼儿创作的环节中，由于时间和材料准备的关系，我没有让幼儿给蜗牛制作眼睛和触角，有点小遗憾，这部分我是在课后帮助幼儿一起完成的。在制作蜗牛的时候，我引导孩子们把蜗牛的壳和身体都放在一起进行盘条了，经过这次活动，我建议可将其两分开盘条，做出来的蜗牛还要逼真。
小蜗牛教案
活动目标：
1.知道蜗牛背壳上有螺旋线，感受外壳螺旋线的线条美。2.学习用螺旋线表现蜗牛的外壳特征。活动准备：
一、经验准备
有观察、捕捉、喂养蜗牛的生活经验。
二、材料准备1教师用材料
教学欣赏vcd《蜗牛爬呀爬》；自制手偶蜗牛l个、展示作品的草地背景图、音乐《蜗牛和黄鹂鸟》。
2．幼儿用材料
《幼儿欣赏册》第l8～19页、创意画纸“蜗牛爬呀爬”、油画棒；练习纸(人手1张)、工作服。
活动过程：
一、感知体验
1．教师将自制手偶蜗牛套在手上念儿歌：小小蜗牛真可爱，伸出触角摆一摆，爬呀爬呀爬呀爬，小小蜗牛钻出来。
师：谁知道小蜗牛的家在哪里?小蜗牛外壳为什么有大有小?小蜗牛的外壳上有什么?你还见过什么东西上也有螺旋线?2．欣赏各种形态的蜗牛图片，感受螺旋线的美感。
播放教学欣赏vcd《蜗牛爬呀爬》，引导幼儿欣赏蜗牛图片。并适时定格，鼓励幼儿用书空的方式画蜗牛背壳上的螺旋线。
3．欣赏教学欣赏vcd中亨德瓦塞的作品《地球上的树桩》，感受画面中螺旋线的形态美。
二、探索发现
1.欣赏幼儿作品《花蜗牛》，发现小画家绘画蜗牛的方法。翻开《幼儿欣赏册》第l9页，引导幼儿观察作品中的蜗牛外形。以及装饰的方法。
师：画中蜗牛的身体是怎样的?背壳是怎样的?小画家运用了哪些线条、图案和色彩装饰小蜗牛?2．尝试在练习纸上探索画螺旋线的方法。
三、创作表现
1.鼓励幼儿自由选择自己喜欢的油画棒颜色，尝试在创意画纸上用螺旋线添画蜗牛的壳，并给蜗牛的身体涂上喜欢的颜色。
2.提醒幼儿根据蜗牛身体的大小来表现不同大小的外壳，大蜗牛画上大外壳，小蜗牛画上小外壳。
指导要点：学习用螺旋线添画的方式从外往里或从里往外表现蜗牛的外壳特征。
3.鼓励幼儿用简单的线条和鲜艳的色彩装饰蜗牛，并在画纸的空余位置添画更多的蜗牛朋友。
四、欣赏评议
1．在草地背景图上展示作品，幼儿互相欣赏。
师：这些蜗牛有大有小，五颜六色的，真漂亮啊!蜗牛喜欢生活在哪里呢?我们一起把它们放到草地上吧!你最喜欢哪只小蜗牛，为什么?它的身体上有哪些好看的线条和颜色?2播放音乐《蜗牛和黄鹂鸟》，幼儿模仿蜗牛自由地跳舞。活动延伸：
1.将不同的蜗牛图片放在班级美工区里，提供水粉颜料、水粉笔、棉签等，鼓励幼儿看一看、画一画，满足幼儿用不同材料来创作蜗牛的愿望。
2．在美工区提供各色彩泥和塑料叶子，供幼儿制作蜗牛。
《小蜗牛》教案
蜗牛剧场。
草地的背景、地毯、花朵。
教师说：“你们看什么像蜗牛的触角？”
教师说：“那我们和美工区的小朋友商量一下，用什么做触角更好？”
纸壳、铁丝、药丸、皮筋。
蜗牛触角道具游戏背景（包括环境、材料、教师参与）。
教师观察，幼儿表演。表演了一会儿，幼儿坐下休息，不知要做什么。
教师说：“谁愿意组织小蜗牛一起做游戏啊？你们都站成一排，咱们一起跳一个舞，大家跟我学。”
表演区里琪琪伸出一只手指举到头上，说：“我是一只小蜗牛。”
乐宝一看，就用手摸，琪琪一缩。
吴原拿来几朵花，说：“给你们花！”
琪琪看了半天，说：“我拿不了，我的手还当触角呢！”
乐宝想了想，说：“咱们拿个东西当触角吧！”
他们找了半天都不合适就请老师帮忙。
乐宝：“乐百氏瓶子，小尖尖在上边。”
琪琪：“画一只蜗牛戴在头上。”
天天：“梳两个小辫当小蜗牛的触角。”
大家一起说：“好吧！”
第二天：
田鑫走进表演区选了一个触角戴上晃着头说：“我的触角出来了。”又拿起一个帮辛宁戴上，然后她拿来两朵花，嘴里边唱边跳《我是快乐的小蜗牛》，辛宁一看也拿来两朵花，跟在田鑫后边学动作。
童童一看对田鑫说：“我也玩好吗？”
田鑫点点头说：“小蜗牛在跳舞，你也选一个触角戴吧！”
童童拿起一个头饰，一试大了，就换了一个戴上。他们跳了跳，扭了扭。
田鑫说：“我愿意！”
田鑫站在前边，辛宁等三个幼儿排成一队站在她后边一起跳舞。
田鑫拿来一朵花。别人一看也去拿花。田鑫做一个动作，他们三个就学一个动作，玩得很高兴！
表演活动为幼儿提供了发现问题和解决问题的机会，当幼儿发现用手当触角就不能再做别的事情时，主动尝试解决问题。
根据小班幼儿形象思维意识占主体这一特点，教师适时帮助幼儿解决制作小触角的问题。
由于小班幼儿年龄特点所至，能力达不到时主动寻求教师的帮助。教师适时提供一些制作蜗牛触角的半成品，鼓励幼儿大胆制作。
游戏材料的提供帮助幼儿表达对事物的理解，满足了幼儿表演的欲望。
小班幼儿年龄小，喜欢模仿别人的动作，游戏到一半时经常无所适从，更需要教师的及时引导，使游戏继续开展下去。
《小蜗牛》教案
1、通过果树开花结果，感知小蜗牛行走缓慢的特征。
2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。
3、体验小蜗牛给外婆带来快乐的情感。
1.根据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。
2.让幼儿从小知道尊重长辈关爱长辈。
小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片
一、激发兴趣
2、小蜗牛要到什么地方去？会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧!
二、途中的变化
1、小蜗牛背了什么？这棵树长的怎么样？（这棵树没有树叶，只有树干和树枝）它为什么要背着树呢？那我们继续跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。
3、小蜗牛继续往前走，走啊走啊，会发生什么事？花朵怎么了？刚
才小蜗牛走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子
4、小蜗牛现在到什么地方了？原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了？它是一棵什么树？原来小蜗牛背了一棵苹果树。
5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。
三、完整欣赏故事
小结：小蜗牛动作慢，小朋友做事不学小蜗牛，大家都要快快的。
2、到了外婆家，外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样？你喜欢小蜗牛吗？为什么？
小结：我们小朋友都那么爱自己的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶肯定很开心。
附：小蜗牛看外婆
小蜗牛想外婆了，他说：“我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上，出发了。
走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。
走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果树成熟了，外婆的家到啦！
小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。
问后可以小结一下。