教案模板是一种规范化的教学设计工具,有助于教师系统地安排和组织教学内容。掌握了正确的教案模板写作技巧,我们能够更好地传授知识,提升教学质量。
高中体育的篮球交叉步突破说课稿
——本课设计思路。
一、指导思想。
本课以“注重实践、学以致用”为指导思想,教师在教学过程中体现主导作用,同时也和学生们一起参与到教学活动中。针对学生中的篮球基础的差异性,在教学过程中给予不同的要求,确保每位学生能够在自身的基础上有所提高,让学生学会观察、模仿、思考、实践的学习方法,形成学生间互帮互助、团队合作的学习氛围,培养他们发现问题、分析问题并能解决问题的能力。使学生在课堂中所学的的技术动作,能够很快的运用到课外实践活动中去。
二、教学内容与学生情况分析。
本次课的教学对象是高一男生,由于高一学生来自不同的学校,原有的篮球基础差距较悬殊,教学内容又侧重于进攻配合,所以给本课教学带来一定的.难度。根据这一特点,主要采用分层教学,进行个体的区别对待,争取把每一位学生学习的积极性和主动性调动起来。
三、学习目标。
本课旨在培养学生自主学习,团结合作的精神,多在实践中找到有效的学习方法来掌握知识技能,预计使85%的学生学会交叉步突破的动作技术,发展学生身体的灵敏性、协调性等素质,提高篮球综合技术水平。
四、教学过程。
课的开始部分,以节奏鲜明的音乐,进行搏击操的准备活动,使学生在音伴下,迅速的使身体各关节活动开,并把精神面貌调整到最佳状态。根据高一学生的篮球基本技术的掌握情况,第一部分进行了行进间投篮,以分组的形式进行学练。教师在巡视中,根据学生练习实际情况提出不同的要求。在游戏过程中,也同样进行篮球基本技术的渗透,通过比赛对抗形式,既提高了学生的团队合作精神,同时又活跃了课堂的气氛,使学生的学练更有积极性、主动性。在交叉步突破的教学中,倡导学生自主学习。让学生通过有目的的观察、模仿;并经过认真地练习、自评,深入理解动作要领,再进行多实践、多比较、多练习等方式来完成教学任务、较好的达成学习目标。最后,在轻松优美的音乐下使学生的身心得到充分放松来结束本次课的教学。
玩篮球体育说课稿
依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以“健康三维观”为准绳,在教学中突出一个“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展,从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长,通过玩篮球激发学生的运动兴趣,培养学生的锻炼习惯,为终身体育打下基础。
1、90%的学生能积极参与到篮球活动中来,并能掌握基本的传接球动作要领(传胸前,接球稳),20%的学生能做出几种不同方式的传接球,并能大胆地向同伴展示,体验成功。
2、通过篮球练习,促进学生上下肢运动的协调发展,增强体质。
3、初步具备勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神,通过学生自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。
:篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念,所以我选择了玩篮球这一教材,本节课是(水平二)四年级球类单元第二课时。
:小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。
游戏法、练习法、纠错法等练习方法。
2、学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法,让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。
一块篮球场、半径5米的圆、小篮球人手一个,录音机一台。
环节一:游戏开课(2——3分钟)师生问好,教师设置情景:现在我们的前面有一条小河,河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各族同学派一名同学趟过河,将西瓜一个个抛过河,由本队队员接住,看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏开始,肯定有的学生完成的又快又好,有的可能将篮球接掉。游戏结束,教师及时总结:刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了,多可惜啊,大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢?自然巧妙的引出今天的课题:传接球。
环节二:自由玩球,活跃身心(4——5分钟)语言引导学生运用篮球进行练习:大家想不想拍一拍手里的球啊,成圆形队运球,听音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球,教师及时肯定学生的成就并加以引导,以激发和保持学生继续学习的兴趣。
环节三:探究、讨论、练习、改进、提高(15——17分钟)。
练习3、教师巡回辅导,并请学生展示,引导学生分析评价“请同学们说一说,他们的配合好在哪?不好又在哪?”这时学生可能总结出:传的太高了,力量太大了,传到脚上了等容易犯的错误,如果学生没有找出问题,教师可请学生配合示范,与学生一起总结出动作要领:传胸前,接球缓冲。同时提醒学生安全锻炼。极时计数传球。
练习4、进一步增加难度,语言激励“同学们能不能加快传球速度,增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习,加强辅导,及时纠正动作。
练习5、拓展练习:同学们还会别的传球方法吗?师生同练,展示交流背后传球、跨下传球等方法。
练习6、教师根据练习情况,调整练习:同学们能不能四人或者五人小组练习传接球,
看谁传的快又好。教师参与学生练习,并增加拦球手,引出“逗猴子”的篮球游戏,将课堂练习氛围推向高潮。
1、教师讲解游戏方法及规则。组织形式:六人小组,自由组合。
2、小组讨论怎样做又快又安全。
3、各组练习一次,对抗比赛两次小结游戏成功经验,相互交流,给这个游戏取一个好听的名字,共同体验完成游戏后的成功感。
环节五:放松总结(3——4分钟)。
1、学生们散点站立,教师将篮球高高抛起,学生们随球反弹的节奏放松大笑,也可随节奏模仿各种动物活动。
2、检验学习效果,小游戏“传接西瓜”,呼应课题,回收器材。
3、小结讲评,师生道别。
1、充分调动学生的主动性和积极性,发挥体育小骨干的作用,让他们展示、示范,指导其他同学练习,起到了事半功倍的效果。
2、导入小游戏前后呼应,既熟悉了球性,又达到了巧妙引出课题的目的在结束部分重做一次,呼应了开课,既检验了学习效果,又达到了回收器材的目的。
3、自创了篮球韵律操,既活跃了课堂气氛,又达到了热身的效果。
4、开发了篮球的多种用途,,它不仅可以用作球类活动练习,也可以开发游戏功能,有一物多用、一物巧用的功效。
5、在教学中突出教师主导作用的同时,体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨,引导学生通过亲身体验自己总结出动作要领。不在是传统的纯技术教学。
体育课篮球说课稿
一、说教材:
教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱得运动项目,它具有良好得综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占得比重最为主要。选择直线运球技术作教材,是根据初一学生得生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此,将本课直线运球得重点确定为运球时得按拍部位,难点为控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒得接力跑,本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑,进一步增加接力跑得知识性和趣味性。接力跑游戏得重点定为提高学生得快速跑能力和灵敏素质等。
根据以上认识特制定以下三方面得教学目标:
1、认知目标:
1)了解本课得练习方法,明确篮球原地运球、直线运球得技术原理及作用,能正确区分原地运球和直线运球得不同之处。认识篮球运动得目得是全面发展身体素质、增进健康。
2)90%以上得学生明确本课目标。
2、技能目标:
1)通过本课学习,使85%以上得学生正确掌握原地运球技术,75%以上得学生在一定速度中能正确运用直线运球技术,提高手对球得控制支配能力。
2)发展学生得灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标:
1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利得竞争意识及团结协作、吃苦耐劳得优良品质,强化学生得爱情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。
2)95%以上得学生对情感目标得接受。
二、说教学程序:
在课得结构上,从“身心协同”得基础观点出发,依据初一学生得身心特点,采用“收心热身、愉悦心身———育心强体、磁智促技———稳定情绪、恢复心身”得三段结构。
1、在收心热身、愉悦心身阶段,用我国男篮健儿在奥运会上得优异表现引入教学主题,通过开口螺旋形跑,活跃气氛,集中学生得注意力,紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分得活动,而且与要学得技术动作有机结合。因学生水平各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,给学生自我展示得机会,从而调动学生得创造性思维和学习得主动性。这部分用时为9分钟。
2、第二阶段,首先,运用各种变化得原地运球练习,改进提高原地运球技术动作及控制球得能力,在运球中要求学生养成观察前方得良好习惯,重点强调正确得身体姿势和脚部动作,为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃得基础上学习新教材,进入直线运球教学,我用启发性得语言和直观对比,使学生能较清楚地认识到“球得反弹角度与手按拍有直接关系”等道理,并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习,然后安排学生进行直线运球追逐,使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作得目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高,充分体现和谐互助得精神。在这阶段中,我还注重在练习队形图形上进行变化,一方面充分利用篮球场原有得线路,另一方面克服重复练习带来得枯燥感。这部分用时20分钟。
在接力跑游戏得按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会得为主题、益智健体得接力游戏。在场地得布置上,我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上得氛围,运用游戏竞赛法,激发学生练习得积极性,并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会得知识得问题让负队学生回答,一方面以激发学生得爱国主义情感,另一方面给负队一次充分发挥集体得智慧获取胜利和成功得机会,在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功得现代体育教学观念。这部分用时12分钟。
3、第三阶段,围着五环放松,后运用“笑与不笑”游戏,以达到稳定情绪、恢复心身得目得。最后进行小结,对本课得练习效果进行讲评,对学生得成绩给于肯定和表扬,提出今后注意事项,从而结束本课教学。
三、说教学特色:
1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想,以发挥学生得认识能力为核心,以培养学生得基本活动能力为目得,充分发挥教师得主导作用,突出学生得主体地位,始终在师生得共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学,力求体现“大容量、高密度”得教学特色,以达到最优化得教学效果。
2、整堂课始终在一个篮球场地中进行,布置简单清楚,器材实用,富有喻意,坚持“一场多用、一线多用、一材多用得指导思想。
四、课得预计:
本课平均心率预计:130——135次/分;最高心率为:170次/分;出现在约三十八分钟时,即接力跑教材时;估计练习密度为40——45%左右。
高二体育篮球教材《篮球双手胸前传接球》说课稿
一、教材内容:。
二、教材分析。
篮球运动是学生喜爱的球类项目,主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力;灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性;增强呼吸、循环、消化等系统的机能;培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
篮球传、接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带,是实现战术配合的具体手段,是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量,也反映一个队的进攻战术水平。因此必须重视传、接球技术的学习。本节课是篮球单元教学(8-4)的第四课时.
三、教学目标。
1、知识与技能:通过本课的学习能使85%以上的学生基本学会原地双手胸前传接球技术,部分学生能够较熟练完成动作并能够进行传接球的拓展练习。
2、身体目标:发展跑、跳能力及腿部协调、灵敏等身体素质,提高学生对球的判断能力。
3、情感目标:培养学生观察、分析、判断、协作能力及集体主义观念。
四、教学重点。
1、传、接球时手型动作是否正确。
2、传、接球时全身是否协调用力。
3、传球高度是否在胸、腹之间。
五、学情分析。
我们知道,学生喜爱上体育课,尤其喜爱上球类项目的课,但由于小学生在体育课教学中,对原地双手胸前传接球学习有一定的.难度,技术动作不规范,有些同学持球手型也不正确,因此在进行双手胸前传接球教学前,首先要对学生的基础技术动作进行反复联系,做到堂堂练习。纠正动作,巩固技术,再进行拓展性教学。
六、教学过程。
在本次课的开始部分,也就是准备部分。集合整队、宣布本课内容。准备活动,调动身心,通过熟悉球性练习和原地与行进间运球的方式等进行准备活动,目的是为了让学生对篮球有长时间的身体接触,熟悉球性,培养球感,提高对球的控制力,使学生进入学习状态。
第二部分是基本部分。是由两个教学内容组成,一个是学习原地双手胸前传球、接球技术。另一个是游戏部分,在游戏中发展学生身体的协调、灵敏、力量等素质。
1、教学方法和手段。
小学生对学习篮球运动的兴趣较高,运动能力相对差一点,双手胸前传、接球技术较复杂,学生很难直接掌握,所以在进行教学中,我采用以下教学方法与手段:。
(1)讲解法:通过讲解手型、传接球技术及用力顺序,使学生进一步了解技术动作,对动作过程更清晰。
(2)示范法:通过亲身示范使学生建立正确的动作概念,有助于学生在练习时更易于掌握动作。
(3)巡回指导法:在学生进行练习时,巡回指导、及时指出技术动作的错误不使错误动作形成动力定型。
(4)选优示范法:选出动作准确的同学给大家示范展示,从而激励学生积极练习,增强自信心。
2、练习方法:。
在这里我采用了模仿法、合作法、纠正法、展示法、游戏法和评价法。
(1)原地双手胸前传接球练习方法包括:通过练习,复习原地技术动作,纠正错误。
(2)徒手做传、接球动作练习:通过该练习,使学生体会双手胸前传、接球技术动作,并且注意传球和接球的手型和方法。
(3)对错误动作采用预防和纠正错误法。还应注意因材施教,普遍的错误集体纠正,个别的错误单独纠正。
(4)分组做练习:a、传过呼啦圈练习,巩固提高传接球动作和传球高度;b、胸前传地面反弹球练习,拓展练习传接球。
(5)小组或伙伴间互相合作、帮助练习,加强对技术动作的学习,同时,能对同学掌握的传、接球技术动作及时做出评价,肯定正确动作。
(6)分组轮换练习:通过这几种不同的练习方式来提高学生的传球兴趣和传球能力,学生也可以根据自身条件自由选择小组和场地来练习,伙伴间相互帮助。
3、常见错误的纠正方法:。
(1)手型不对:方法是反复练习持球动作,并且自己与伙伴随时注意纠正。
(2)两肘外张:方法是两肘加紧垂臂。
(3)两臂用力:方法是练习全身协调用力。
(二)游戏:《运球接力、多拉快跑》。
通过游戏来激发学生的学习兴趣,发展学生对篮球的控制能力;培养学生团结合作勇于为团队争光的优秀品质。
第三部分课的结束部分,也就是身心调整阶段,包括:集合整队,放松练习。主要是调整学生的身心,使心律趋于平缓另一方面是师生评议,讲解本次课教学中出现的问题,以及学生在练习过程中应注意的问题。收拾器材、宣布下课。
体育课篮球说课稿
(1)球被别人拍掉或被逼出场外。
(2)球自拍停止或中途没拍到球。
出现以上两种情况的学生,就离开场地,由场外的学生补进,继续游戏。如果班上学生多,可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣,在游戏中提高运球、控球、护球的水平,学生乐此不疲。
二、一人运两球(接力)。
利用半个篮球场,运球迎面接力。一人左右手同时各运一球,从起点一直至终点。球若被运丢,则拾回从丢球处理继续。若一手推,一手运球则从起点开始,重来一次。
此游戏对培养学生左右手运、控球能力有着极大的帮助。
三、运传抢游戏。
利用篮球场,游戏内与之平行1米处划一线为禁区(只许接球队员在内,其余任何人不许进)如右图,每队人数4—7人左右。游戏开始,在中圈跳球,获球的队通过运球和传球组织进攻,设法将球给本队的接球员,接球员接到球后,该队就得1分。同时守队则积极组织防守.努力断抢,利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内,以得分多者为胜。
规则:
(1)不得推、拉、打、摔对方队员。不得持球跑。否则,算犯规。在就近罚界外球。
(2)球出界外,由对方在出界地点发界外球(不能直接传球给接球员)。
体育课篮球说课稿
时间如同滚滚而逝的流水,轻轻地来,然而却匆匆的走。回眸间,大学的新学期就即将在短暂之中画上句点。但在这短暂之中我看到了很多的灯火阑珊,让我认识了心仪已久的篮球,更让我感悟到了许多的做人道理。
篮球一直是我比较钟爱的体育运动。因为我感觉它的协调性、节奏性和对抗性能够让人很好的舒展自己。但我从未真正的去学过篮球,于是这学期我改变了主义和想法。经过一学期的篮球学习我基本上对篮球了解了一点,我感觉篮球不仅可以培养我们坚强的意志品质、团结协作的精神,良好的心理素质、公平竞争的意识而且还可以培养我们的体育文化修养和做人素质修养。篮球课有时候是有点累,但我感觉并不枯燥。在帅老师的教导下,使我的课程不是包袱,而是一种享受,让我们感觉很轻松,很活跃。虽然只有十几节课的课程,尽管是选修课,但我一直把它作为必修课来学,学不到什么专业技能,但我还是受益匪浅。
下面从观看“重工杯”决赛――我院成功卫冕这场精彩比赛来谈我的感想。
这是我院和计算机学院上演的“重工杯”巅峰对决。最终我院以58:44成功卫冕。在这场比赛中我院男篮打得非常的积极,一开场就取得巨大领先。我感觉这点非常好,好的开端是成功的一半,首先在气势上和自己的心理上就战胜了对方。篮球不仅打的是技术和战术还有就是心理。随后我院男篮愈战愈勇,状态越来越好,我想篮球如果气势和手感迎合了自己,你就可以驾驭篮球。其中有一幕我院男篮打得很认真,不断寻找投篮的机会,心中的弦一直都绷得很紧,对于这点我想比赛中我们应该聚精会神,不要随意松懈,也许这是对手扭转乾坤的好机会。最后我院男篮不断地断球,传球,投篮一气呵成,这让看到了篮球的连贯性,节奏性和协调性。在激情和欢呼声中我院男篮战胜了对手。
在这场比赛中我不仅学到了很多的篮球要点,同时也让我明白了一个运动员的职业修养的重要性。
在此非常感谢教导我一学期的帅涛老师,谢谢你一直以来的栽培和教导,篮球课结束了,但我的激情和运动的热血永不停息。
高二体育篮球教材《篮球双手胸前传接球》说课稿
在这堂课的上课过程中我发现我的亮点之一在于一开始安排了常识性练习游戏?让学生在尝试性的练习中找到学习的乐趣。安排这个游戏的目的在于培养学生的合作意识?因为整堂课的教学展开方式都是分组练习组成?安排这个游戏对于下面教学的开展相当有帮助。
之后是上课的基本部分?篮球双手胸前传接球。通过教师的讲解示范?先安排学生以各排为单位小组间的练习来完成。这也是由于资源不足所影响?但是在具体的教学中存在一些问题?虽然每个同学都得到了练习,但我在具体的指导过程中顾及不到每一组同学的掌握程度?有的活泼好动的同学甚至用力的将球砸给其他同学。这就需要我在今后的组织教学中安排体育骨干为小组长来更完善同学在练习过程中的问题。
但整体效果是相当不错的。在教学方法和手段上我采用了不同的练习方法?从而能够更加巩固学生的动作技能。比如说榜样法?在组织完练习后找做的好的同学给大家展示。这有助于提高学生积极向上的精神?这点也是我本课的优越之处。
《篮球》体育课评课稿
赵xx老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球运球练习,这是一节比较成功的体育课,是我对这堂课的整体评价。但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处,还需要多注意改进一些。
这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间运球和学生的个体学习能力很好的结合,其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣,并对教材的教学起到很好的辅助作用,可以说为教学任务的完成提供了保障。下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。
教学过程。由以下几部分组成,首先是篮球理论的.导入,紧接着是球性练习,这个环节主要是一个热身过程,完成原地运球和行进间的保护运球,运动量适中。整个过程合理流畅,一环扣一环,技术教学和练习都十分扎实,学生掌握也理想。
教学方法。以提问的方式导入,示范的方式引导学生练习,教师指导纠正,教学方法多样。
学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣,积极参与,和教师配合比较默契。
教师素养方面。赵老师表现出了较好的教学素养,在示范和教学方法上都表现突出,但唯一不足为口语表达准确性一般。
教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间运球,开动脑筋自立创新,积极参与运动,达到较好的效果,这堂课是成功的。
体育课《篮球》说课稿
教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱得运动项目,它具有良好得综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占得比重最为主要。选择直线运球技术作教材,是根据初一学生得生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此,将本课直线运球得重点确定为运球时得按拍部位,难点为控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒得接力跑,本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑,进一步增加接力跑得知识性和趣味性。接力跑游戏得重点定为提高学生得快速跑能力和灵敏素质等。
1、认知目标:
1)了解本课得练习方法,明确篮球原地运球、直线运球得技术原理及作用,能正确区分原地运球和直线运球得不同之处。认识篮球运动得目得是全面发展身体素质、增进健康。
2)90%以上得学生明确本课目标。
2、技能目标:
1)通过本课学习,使85%以上得学生正确掌握原地运球技术,75%以上得学生在一定速度中能正确运用直线运球技术,提高手对球得控制支配能力。
2)发展学生得灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标:
1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利得竞争意识及团结协作、吃苦耐劳得优良品质,强化学生得爱情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。
2)95%以上得学生对情感目标得接受。
在课得结构上,从"身心协同"得基础观点出发,依据初一学生得身心特点,采用"收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身"得三段结构。
1、在收心热身、愉悦心身阶段,用我国男篮健儿在奥运会上得优异表现引入教学主题,通过开口螺旋形跑,活跃气氛,集中学生得注意力,紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分得活动,而且与要学得技术动作有机结合。因学生水平各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,给学生自我展示得机会,从而调动学生得创造性思维和学习得主动性。这部分用时为9分钟。
2、第二阶段,首先,运用各种变化得原地运球练习,改进提高原地运球技术动作及控制球得能力,在运球中要求学生养成观察前方得良好习惯,重点强调正确得身体姿势和脚部动作,为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃得基础上学习新教材,进入直线运球教学,我用启发性得语言和直观对比,使学生能较清楚地认识到"球得反弹角度与手按拍有直接关系"等道理,并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习,然后安排学生进行直线运球追逐,使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作得目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高,充分体现和谐互助得精神。在这阶段中,我还注重在练习队形图形上进行变化,一方面充分利用篮球场原有得线路,另一方面克服重复练习带来得枯燥感。这部分用时20分钟。
在接力跑游戏得按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会得为主题、益智健体得接力游戏。在场地得布置上,我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上得氛围,运用游戏竞赛法,激发学生练习得积极性,并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会得知识得问题让负队学生回答,一方面以激发学生得爱国主义情感,另一方面给负队一次充分发挥集体得智慧获取胜利和成功得机会,在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功得现代体育教学观念。这部分用时12分钟。
3、第三阶段,围着五环放松,后运用"笑与不笑"游戏,以达到稳定情绪、恢复心身得目得。最后进行小结,对本课得练习效果进行讲评,对学生得成绩给于肯定和表扬,提出今后注意事项,从而结束本课教学。
1、本课以"愉快教学法、成功教学法"作为指导思想,以发挥学生得认识能力为核心,以培养学生得基本活动能力为目得,充分发挥教师得主导作用,突出学生得主体地位,始终在师生得共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学,力求体现"大容量、高密度"得教学特色,以达到最优化得教学效果。
2、整堂课始终在一个篮球场地中进行,布置简单清楚,器材实用,富有喻意,坚持"一场多用、一线多用、一材多用得指导思想。
本课平均心率预计:130--135次/分;最高心率为:170次/分;出现在约三十八分钟时,即接力跑教材时;估计练习密度为40--45%左右。
高二体育篮球教材《篮球双手胸前传接球》说课稿
上完这节课后,我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解,从教学目标达成情况来说,本节课达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:
首先在开始准备活动阶段,我能合理提供学习情境:安排学生圆形站位,每队占篮球场的一个扇形面积,让每一位学生都可以看到对方,提高兴奋性。安排“躲闪运球”的游戏,让学生接触篮球,活动身体,师生互动,培养兴趣;通过球性展示,让学生增强了自信,在跟老师学的时候更努力,更认真了。
其次在学习新知识阶段,我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索,以传接球接力游戏的“尝试——点拨——再练习”为教学活动的主体,思路清晰,层层递进。
1、先让学生看图示,了解手型、传接球动作问题——a、两脚的站位;b、用力腿为何前后移动;c、手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践,在实践中去体会,去解决问题。
2、我边示范边讲解,并对配合教师示范的学生进行指导和表扬,让其形成骨干。
3、让学生尝试性练习,我巡回指导,对出现的错误动作纠正并进行对传,师生互动,表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。
4、集中,让学生示范,表扬,鼓励,学生能够解答问题了,比如,为何手臂要伸出去接球。
学生回答:如果手臂不伸出去,球来了,手还没反应过来,球已到胸口。充分说明学生认真去思考了,认真去参与练习了。
5、再通过练习,让学生熟悉动作并自我评价,自己到展示板上拿代表等级的贴花,贴在胸口,让学生体现自信,体会成功。
在展示技能,提高技能阶段,根据学生的自我评价进行分组,男生分成3组,最好的一组进行全场教学比赛,其余二组进行半场教学比赛,在比赛中的传球必须用双手胸前传接球。女生分成2组,一组做迎面胸前传接球,一组做三角胸前传接球,然后轮换。在练习中,伴着音乐《相信自己》、《超越梦想》的节奏,学生积极性很高,气氛活跃,充分发挥了学生的主体性。期间,教师穿插于各组之间,进行互动,进行鼓励。充分体现了分层教学的思维,实现了在乐中学,在乐中练的目标。
最后在放松、结束阶段,让学生一起听着音乐跟我学太极拳,放松四肢,恢复身心,愉悦身心,听音乐进行想象,精神放松。发放评价表,布置课后作业,让学生去巩固,去提高。和学生进行了交流,学生们认为这堂课上得很快乐,也掌握了技能。
在整堂课中,我始终和学生一起互动,学生也把老师当成了朋友,和老师学,和老师比。百分之百的学生都掌握了技能,达成了课堂目标。当然,还有一些不足之处。我会以更高的热情,更大的努力,更好的教学方法,投入到以后的课堂教学中,请专家、老师给予批评、指正,谢谢!
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篮球说课稿
我今天要说的是《体育与健康》(水平二)篮球运球和游戏障碍跑的教学内容,下面我从说教学内容、教材分析、指导思想、教学目标、重点难点、教法学法、说场地器材、教学过程等九个方面来说说这一课的教学设想。
1、篮球运球2、游戏:障碍跑。
篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容,这个内容在小学体育课程中占的比重比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点,深受小学生的喜爱,同时,篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目,对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且,在集体性的对抗过程中,能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。
本课坚持"健康第一"的指导思想、以促进学生发展、激发学生的学习兴趣、提高学生的合作学习能力、培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。通过设计生动活泼的教学氛围,使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。
1、运动目标:
通过结合游戏,让学生在玩中学会篮球运球动作,积极投入课堂学习。
2、认知目标:
通过篮球的学习,熟悉球性,掌握手指分开,掌心空出的运球手法。
3、技能目标:
通过本课学习,80%以上的学生能正确掌握行原地运球的动作方法。提高控制球的能力,发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。
4、情感目标:
培养学生积极思考,合作探究,提高交往能力。培养学生的爱国热情,提高学生自信心。
教学重点:
运球:
臂腕指用力,手腕随着屈伸的方法。
障碍跑:
合理运用钻、跨、绕。
教学难点:
运球:
手眼身三配合。
障碍跑:
技巧与速度。
(一)、说教法。
1、激发兴趣教学法:
兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星,激发学生的学习兴趣,而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习,引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐,通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力;营造良好宽松的课堂氛围。
2、探究学习法:
新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习,变"要我学"为"我要学".因此,在本次课中我采用了探究学习法,让学生在探究创新的过程中开动脑筋,寻找最佳的学习方法,培养学生分析问题,解决问题的能力。
3、对比练习法:
由于学生之间的个体差异,每个人掌握的技术情况也不同,因此通过不同水平学生的展示、对比,能够使学生更深刻的了解技术,掌握技术。
4、游戏竞赛法:
游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法,它能够提高学生的学习兴趣,激发学生的好胜心理,调节课堂的教学气氛,充分发挥学生的思维能力和合作精神。
(二)、说学法。
1、体验学习法:
亲身体验是掌握技术的最好途径,通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此,在授课的过程中通过设疑来引导学生自主练习,使学生更好掌握技术,解决技术难点。
2、小组合作法:
由于小学阶段的学生个体意识比较强,集体的观念则比较薄弱,为了培养学生的集体意识。在本次课中通过小组合作来了解集体的作用,并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。
3、创新展示法:
小孩子的想象力丰富,有时候能想到我们成人想不到的学习方法。因此,在教学过程中引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解,并在了解技术的基础上进行技能展示,在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。
4、评价应用法:
新课程标准提倡的评价不仅仅包括教师对学生的评价,也包括了学生之间的评价和自我评价,这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握,并且能培养学生的自信心和评价能力。于是,在课的高潮部分我利用"拍球比多"的游戏,使学生将运球技术充分的应用,提高学生的学习积极性,加深拍球技术的掌握。
篮球场、半径5—10米的圆、小篮球人手一个、
跨栏架4个、呼拉圈8个、小垫子8个。
环节一:
游戏开课激发兴趣。
师生问好,宣布本课内容,安排见习生,接着在音乐《运动员进行曲》伴奏下,学生在教师带领慢跑成圆形,教师在中心,学生队列为圆形站队。做准备活动以游戏(代换口令)代替以跑从而提高学生的运动兴趣。
环节二:
自由玩球,活跃热身。
音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球,教师及时肯定学生的成就并加以引导,以激发和保持学生继续学习的兴趣。
环节三:
师生互动阶段。
这一部分是课的主体部分,是解决教学重点、难点的关键,应发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,积极启发学生进行思维,进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤:
1)、设疑导入:
这个环节我通过设疑:
"如何才能将篮球拍得又多又好"?引导学生带着问题进行练习,在练习的过程中找到问题的答案,这样既提高了学生的学习兴趣,又拓展了学生的思维能力。
2)、练习创新:
在学生找到解决问题的方法之后,充分发挥学生的主体作用,给学生自由的学习空间,师生间互动学习,让学生在练习中大胆创新,发现更多的练习方法。
3)、展示评价:
由于学生的表现欲强,在尝试练习后,我给学生提供了一个自我表现的舞台,让学生充分展示创新的成果,同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价,从而使学生更积极的进行练习。
4)、教师巡回辅导,并请学生展示,引导学生分析评价,容易犯的错误,解决问题。
环节四:
游戏应用阶段。
竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情,也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神,提高学生的社会适应能力。所以,这个阶段我主要安排了"过规定障碍物(钻栏架、拍球、跨呼拉圈、绕转折点)和过自设障碍物"两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神,体现出合作性学习的趋势。
环节五:
总结放松阶段。
这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节,所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐(让我们荡起双桨)放松操,使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。,并对所学的技术做一个总结,鼓励学生在课后进行锻炼、应用,培养学生的终身体育意识。
篮球说课稿
本课贯彻新版体育与健康课程标准,以“健康第一”为指导思想,促进学生健康成长,以学生发展为中心,激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯,在教学中强调改变传统以灌输——接受的单一教学模式,采用多样化的教学方式,帮助学生提高自主学习,探究学习和合作学习的能力,从身体、心里、运动技能和社会适应等方面,培养学生的综合能力,为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材及学情分析。
1、教材分析:篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻基础技术,传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合,它包括一传一切和空切两种,因其技术简捷、配合明快而具有实效性,所以比赛中经常采用。通过教学让学生明确传切配合是两三人之间有目的,有组织攻守合作行动的方法,其特点是参与的人数不多,一般是在局部地区完成,有较大的灵活性和随意性,它是组成全队战术的基础,也是传切配合中的经典配合,因为一传一切是最常用的攻击手段,更是破紧逼、破盯人、破联防和最有威胁的进攻手段之一。
2、学情分析:
本次课的授课年级为八年级学生,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,同学之间团结合作,学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强,善于学习。因此本课采用讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法,循序渐进、层层深入、充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
三、教学重点、难点。
教学重点:重点是横切纵切,隔位传切配合(空切)。
本课难点:突然性的切入,及时的传球。
四、教学目标。
根据初中学生的体育能力现状,针对教材特点以及学生的生理、心理特点,我主要制定了以下三个教学目标:
(1)学会用假动作摆脱对手、空切篮下,理解并体验“空切。
配合”的方法;能运用“一传一切”配合进行进攻实战演练。
培养机智灵活、勇敢果断的品质。
(3)努力与同伴做好进攻、防守配合,形成团队协作意识和集体主义精神,激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。
六、教学策略。
本课的教学方法主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以强化练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。
七、教学程序。
开始部分,体育委员整队,检查并报告出勤情况;教师讲解课堂学习目标,提出课堂学练要求,学生迅速集中注意力,进入上课前的准备状态。
准备部分,通过控球练习,集中学生注意力,体现学生运球能力,并达到热身的目的;借助篮球做准备操,熟悉球性并活动各关节;通过原地传接球练习,改进基本技能,为后续复习和学练传切配合作好准备。
基本部分,通过图示讲解、示范,学习空切配合,引导学生自由组合,进行分层进行空切配合练习;通过设问、释疑,引导学生自我分析、强化配合技能;再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评等方法,促进学生掌握传切配合的基本方法。最后通过小组教学比赛,尝试应用传切配合,巩固所学技战术,感受篮球运动的乐趣。
辅助教材相应地安排了体能练习。通过三角传球跑动练习和利用篮球场地的边线、中线、三分线练习侧身跑,创设良好的学习氛围,调节学生心理,发展学生体能。
结束部分,通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受的方法,自评互评学习情况和效果。同时通过语言诱导进行心理放松练习,使学生的身心尽恢复平静状态。
八、场地器材:
1、场地:篮球场若干块;
2、篮球20只。
九、预计教学效果:
预计平均心率为:130——135次/分,
最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟。
运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。
体育篮球说课稿
1、教学内容:
(1)篮球:急停投篮。
(2)跑:耐久跑。
2、教材分析:上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习,又有着重下肢的练习,而且均要求全身各部分的协调性,安排在一起进行教学,符合高三学生的身心特点,也符合全面发展的教学原则。
篮球急停投篮是本次课的新授教材,它是篮球运动中最常用的一种投篮方法,急停投篮是后面篮球教学内容的基础,同时,它又是前面所_球急停急起和投篮的一个技术综合,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合,难点是上、下肢的协调配合。
耐久跑共4个课次,本课为第3课次,是复习教材,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的越野跑作好准备。
3、学情分析:
本课教学对象为高三年级理科班的学生。高中学生身心发展已趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。
通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。
4、教学目标:
根据高三学生的体育能力现状,针对教材特点以及学生的生理、心理特点,我主要制定了以下三个教学目标:
(1)、认知目标:学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本知识。
(2)、技能目标:通过本次课的学习,使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领;50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习;80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。
(3)、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。
(1)教学观念:兴趣是的老师,挖掘能引起兴趣的因素,激发学生的热情,让每个学生都能积极主动地学习,本课以发挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的,通过教学,使学生既懂又会,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学的智育因素,为终身体育服务,通过教学,培养学生不怕困难,敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助,团结协作的团队精神。
(2)教法设想:急停投篮采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。
耐久跑采用分组想不同的练习方式进行练习,使内容丰富,增加自主性和趣味性。
采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。
(3)学法指导:
1、课堂常规1分钟。
2、球操4分钟。
运球进场,绕场一周成圆后采用教师提出动作名称,学生自己创造动作,教师进行指导和提示并纠正错误,发挥学生的创造力、思维能力,既活动了身体,又熟悉了球性,为本课的新授教材奠定基础。
采用的组织形式是分组不轮换,动作由易到难,逐步引导学生完成急停投篮。具体教学步骤如下:
(1)徒手两步急停练习。
(2)拿球自抛自接两步急停。
(3)由小组长负责组织投篮练习。
(4)小比赛。
学生练习时,教师巡回指导,结合学生示范进行学生自评和互评,教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。
5、耐久跑8分钟。
分四组进行练习,由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式,教师观察指导。
6、放松操2分钟。
教师提议,学生创造动作进行放松,音乐伴奏,使学生在身心上得到充分放松,愉快地结束本课。
7、总结,收回器材,下课2分钟。
因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点,预计会顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分,整堂课练习密度约为:40--50%,练习强度较大,耐久跑时强度达峰。
:篮球场两块以及周边自然地形,篮球50个,跳绳4根。
体育篮球说课稿
本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力,从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课,选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口,通过运球运动技能的学习,为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础,形成合作探究的学习氛围,培养学生的团队精神和集体荣誉感。
1.认知目标:初步掌握球性练习方法和运球技术。
2.技能目标:发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。
3.情感目标:培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。
本节课采用情景教学模式,以游戏贯穿整个教学过程,使学生在愉快的氛。
围中掌握知识,达到玩中学,学中玩,完成教学目标。充分体现教师的主导作用,突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目标而服务。
1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动,在篮球技术中,运球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球技术的教学,有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。
2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期,各方面都有了隐约的变化。因此,在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。
针对课的教学目标和学生的实际,遵循“从学生的发展出发,构建互动生成的课堂”的教学理念,在教学过程中,我主要采用以下几种教学方法:
对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师,体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星(尤其是姚明,他可是学生的超级偶像),激发了学生的强烈兴趣,而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体,让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。
所谓的“手不离球,球不离手”的高境界,决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的过程中,自如地控制手中的球,运球之前,我先让学生们耍球,同学们使出浑身的解数,大胆想象,耍球花样层出不穷。还不可小觑,不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后,邀请了学生们上前亮相,不少学生毛遂自荐,上来挑战,使整个活动备受学生关注,兴趣激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间,学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。
为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学?以往在教学体育新技能时,为了让学生能准确到位地掌握运动技能,常常是由教师示范、讲解动作,再让学生依样画葫芦,而后通过反复练习,反复揣摩再获得新技能的。而今天这节课,学生有了先前对耍球要领的体会,对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会,教师如再进行有板有眼的示范,反而会引起学生的厌烦,甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领,让学生当当老师说方法,让老师当当学生做动作。这样的教学方式,凸显了学生的主体地位,学生学起新技能来不费吹灰之力。
体育精神:重在参与。而我更认为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点:能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队比赛,一方面可互相促进技能的提高,另一方面能增进学生合作精神的培养。因此团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高,我将全班分成4个小组,并采用他们最感兴趣的nba队名命名小组。开展团队比赛,在小组同学的呐喊声中,每个同学更棒地运用运球技能,你追我赶,使整个比赛开展得有声有色,分享着体育带来的快乐。
一节课从设计到完成教学,融入更多的是执教者对课的反思。今天我选择这样的一节课,选择这样的教法,更多缘于我个人在平时教学中的观察与发现。我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的,但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球场马上比赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习,学生就学得不扎实,技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识,我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考:如何从教学中发挥学生的潜能,开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动,把体育教学中的规范要求真正落实,真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础,这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。
篮球说课稿
我说课的题目是:玩篮球(篮球的传接球技术)。我为这节课设计的思路是这样的。
依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,在教学中突出两方面。
1、“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;
2、“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展,从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长,通过玩篮球激发学生的运动兴趣,培养学生的锻炼习惯,为终身体育打下基础。
1、让绝大部分学生能积极参与到篮球活动中来,并能掌握基本的传接球动作要领,少数学生能做出几种不同方式的传接球,并能大胆地向同伴展示,体验成功。
2、通过篮球练习,促进学生上下肢运动的协调发展,增强体质。
3、初步具备勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神,通过学生自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。
篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性容易吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念,所以我选择了玩篮球这一教材。
初中一年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖性强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。
一、教法:根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,我采用了如下的方法:
1、首先采用了情景教学法进行教学,通过设定学生感兴趣的情景以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习。
2、我采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉近了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样。
3、我还采用了示范法、游戏法、纠错法等练习方法。
二、学法:结合教学内容及学生特点,本节课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法,让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。
本节课需要篮球场地一个、篮球每人一个,录音机一台。“图”
环节一:游戏开课(2——3分钟)。
师生问好,教师设置情景“图”:现在我们的前面有一条小河,河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河,将西瓜一个个抛过河,由本队队员接住,看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏结束后可能出现的情况是:
有的学生完成的又快又好,有的可能没有接住篮球。
教师及时总结:
由此引出今天的课题:传接球。
环节二:自由玩球,活跃身心(4——5分钟)。
1、语言引导学生运用篮球进行练习:大家想不想玩一玩手里的球啊,让学生自由玩球,各种运球、抛接球、传球都可以。
2、让学生自由玩球,随音乐节奏和老师一起做篮球韵律操。
做练习的时候教师及时肯定学生的成就并加以引导,以激发和保持学生继续学习的兴趣。
环节三:探究、讨论、练习、改进、提高(25——27分钟),主要内容是:
练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊,我们能不能把球抛的再高一些啊。通过语言引导学生练习,逐渐增加练习难度。
练习3、教师巡回辅导,并请学生展示,引导学生分析评价。“请同学们说一说,他们的配合好在哪?不好又在哪?”
这时学生可能总结出:传的太高了,力量太大了,传到脚上了等容易犯的错误,如果学生没有找出问题,教师可以请学生配合示范,与学生一起总结出动作要领:传球的高度在胸前,接球要缓冲。同时提醒学生注意练习时的安全。
练习4、进一步增加难度,教师用语言激励“同学们能不能加快传球速度,增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习,加强辅导,及时纠正动作。
练习5、拓展练习:同学们还会别的传球方法吗?师生同练,展示交流背后传球、跨下传球等方法。
练习6、教师根据练习情况,调整练习:同学们能不能四人或者五人小组练习传接球,看谁传的快又好。教师参与学生练习,并增加防守人,引出“四人传、三人抢”的篮球游戏,将课堂练习氛围推向高潮。
环节四:放松总结(8——10分钟)。
2、学生们散开站立,教师将篮球高高抛起,学生们随球反弹的节奏放松大笑。
3、教师讲评,师生再见,回收器材。
本课教学评价主要有。
1、师生评价:教师做出示范以后,由学生自主练习,并对教师给予评价;
2、组内互评:在小组练习中,相互评定,共同提高;
1、充分调动学生的主动性和积极性,发挥体育小骨干的作用,让他们展示、示范,指导其他同学练习,起到了事半功倍的效果。
2、多种小游戏前后呼应,既引出课题,又达到了练习的目的,
3、编排了篮球韵律操,既活跃了课堂气氛,又达到了热身的效果。
4、利用了篮球的多种用途,它不仅可以用作球类活动练习,也可以开发游戏功能,提高学生的练习热情。
5、教学中突出教师主导作用的同时,体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨,引导学生通过亲身体验总结出动作要领。不再是传统的技术教学,使学生成为课堂上真正的主人。
以上就是我对本节课的设计思路,有不足之处希望各位评委指正。
谢谢大家!
篮球说课稿
我今天说课的题目是《行进间体前变向运球》。本课贯彻执行新课程改革基本思想与理念的原则,以激发学生学习兴趣为目的,以"学生发展"为指导中心,以树立"健康第一"和"终身体育"的思想为最终目标,发挥学生的主体地位,培养学生的创新精神、合作意识及实践能力,同时对学生进行思想品德教育。
本课的主教材《行进间体前变向运球》是高中《体育与健康》篮球选修课程的内容,根据《体育与健康》标准,以"健康第一"为指导思想,结合高一学生的生理、心理特点进行有效教学。由于学生的运球技术比较熟练,所以我采用学生的自主练习和教师引导"双结合"的方法,使学生初步建立行进间体前变向运球的感性认识,并能初步掌握其方法,为今后更高一层的学习打好基础。
本课的授课对象为高一的学生,学生来自不同学校,体育运动技能有差异,但是经过初中的篮球教学学习,学生有一定的篮球运动基础,并且身体素质都较好,有比较强的思维能力、创造能力和自学能力。本课采用讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法,以及多种形式的练习方法,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
1、认知目标:通过教学,使学生对行进间体前变向运球有正确的认识,初步形成对技术的评价。
2、技能目标:通过教学,大部分学生能初步掌握行进间体前变向运球技术。
3、情感目标:通过教学,培养学生团结协作、勇于拼搏的精神品质,并培养学生对篮球运动的鉴赏能力,吃苦耐劳的精神。
(1)、重点:手控制球的能力,脚步动作的质量。
(2)、难点:手脚的协调配合。
本课所运用的教法有:趣味导入法、讲解示范法、对比练习法和游戏法。
运用趣味导入法的目的在于通过趣味游戏,为学生创建有趣的学习氛围奠定基础,从而激发学生的学习兴趣。
通过讲解示范法,使学生在头脑中建立正确的动作表现,培养学生观察思考能力,使学生明确动作要领,学会练习方法。
为关注每一位学生的发展,由于行进间体前变向运球的技术动作各不相同,通过不同学生的展示,其他学生经过评价、对比的对比练习法,获得多种行进间体前变向运球的技术知识,从而激发学生学习和创新的'欲望。
通过游戏法能有效激发学生的学习兴趣,不仅达到教学目的,活跃课堂氛围而且对提高学生的学习热情和技术水平有很大的帮助。
1、参与小游戏"抢运球",激发本身对篮球的兴趣,导入本课的内容。
2、运用提问的方式,让学生在思考、体会、练习中寻找答案。
3、听教师讲解看教师示范,初步建立行进间体前变向运球的动作概念,提高学生注意力和思维能力。
4、分组练习,通过相互模仿、探讨,初步掌握行进间体前变向运球的技术。
5、运用游戏运球过障碍接力赛,巩固和提高学生动作质量,培养学生积极参与、团结合作的精神。
(一)开始部分。
体育委员整队,队形是四列横队,报告人数,师生问好,教师宣布课的内容和提出相关的要求,在学生活动中要求学生做好上课准备,精神饱满地进入课堂。
(二)准备部分。
此阶段的内容是学生在教师的带领下沿篮球场做各种运球练习。紧接着设计一个小游戏——"抢运球",目的是为了营造欢快的课堂氛围,让学生在欢乐的气氛中舒展身心,达到热身效果。营造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下展现自我,为达到良好的教学效果奠定基础。
(三)基本部分。
此阶段是本课的主体部分,重在解决教师的"有效指导"与学生的"体验探究"、根据自发性原则,引导学生积极参与活动,注重课的重难点,合理组织引导。本阶段的教学过程如下:
提出问题:
1、运球遇到障碍时,如何改变方向?
2、变向后,如何快速推进?
教师通过有效提问,启发学生在思考、练习、体会中寻找答案,这样既提高了学生的辨析能力,还发展了学生的思维能力,也体现了新课改的理念。
教师讲解示范完毕后学生进入分组练习阶段,分组练习阶段教师设计了多种练习手段,设计意图在于使练习模式多样化,强化学生的方向感。全班学生分为八个小组进行练习,每个小组设若干个障碍物,学生循序渐进地进行模仿练习,根据本身的能力绕过障碍物。在练习时将障碍物当作防守队员,控制好球,在实战演习中感受球在什么样的情况下不容易失去。
通过对比练习法,学生自主模仿练习,相互交流,在分组练习中体现了学生自主、合作的体育精神,并初步掌握行进间体前变向运球的动作技术。与此同时教师巡回指导学生技术动作,注重调动课堂气氛。
进行运球过障碍接力比赛。以组为单位,分为四组进行,通过游戏增加竞争性、趣味性,巩固行进间体前变向运球技术。
最后,一个小拓展练习,拼图练习,在于发挥学生的创新能力以及相互配合团结协作的能力。
第四阶段:身心放松阶段。
师生以轻柔的舞蹈进行放松,然后在《秋日私语》的音乐下,跟随教师语言提示做意念放松,使学生身心疲劳得到恢复。最后教师进行小结评价,学生进行自我评价,教师安排学生收拾器材,下课。
各位评委,各位老师,我的说课内容完毕,谢谢大家!
《篮球》说课稿
尊敬的各位评委大家好!
今天我的说课的题目是《篮球运动行进间高手上篮》。我说课的顺序是这样的:
一、说教材
本课教学内容是篮球运动的上篮技术,行进间高手上篮是篮球运动最常用的技术,是中学篮球教学的重要组成部分。本课着重上篮步伐的练习,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。
二、说学情分析
本次课的授课班级为初中学生,由于初中学生具有好动,活泼的特点,但又具有较强的创造力和自学能力,针对这一特点,我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
三、说教学目标
1、认知目标:通过运球上篮练习,激发学生对体育的兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、技能目标:使学生基本掌握行进间低手上篮技术,发展学生的灵敏性和协调能力,使学生自主学习和锻炼。
3、情感目标:提高学生的学习兴趣,培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质,以及密切配合的集体主义精神、团队意识。
四、说教学的重点和难点
教学重点:本节课的重点就是使学生正确的掌握篮球行进间低手上篮,同时这也是本节课的教学难点。
五、说教法学法
1、本课的教法:
a、提问教学法——通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣
b、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操
c、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与上篮为中心,旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳,。
2、学习方法:
a、自主探究法 b分析归纳法 c思考评价法 d总结反思法
六、说教学过程
1、准备部分:
课开始时,我先通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣,再通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作,通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。
2、基本部分:
a、运球接力比赛:巩固和提高学生控制球的能力,为行进间高手上篮的教学服务。
b、主动参与阶段:通过先观看事先准备好的技术图片,接着讲解动作要点,然后练习行进间低手上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练习手持球行进间低手上篮动作,最后再对篮框做行进间低手上篮,教学过程循序渐进、层层深入。
c、分层次教学:接着让学生开展自主练习,小组合作,小组长发挥骨干作用。在这个过程中,学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视,纠正错误动作。
d、成功展示教学:学生互相观摩学习,让技术掌握较好的同学展示动作,体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
3、结束部分:
课的结束部分,我安排了放松舞让学生在练习的同时达到身心放松,另外为弥补课中动作技术学习时间的不足,还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动,从而达到提高身体素质,增进身体健康的目的。
七、说效果预设
1、80%以上可以掌握原地运球
2、70%以上可以掌握行进间运球
3、60%以上可以初步掌握三步上篮技术
八、说教学特色
1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。
2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时,注重教师在教学中的主导作用。
3、“在教学中出示图片,让学生观看后,然后自主、合作、探究中学习”
4、通过分发评价表,对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。
5、课堂教学充满活力,课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现富有活力的局面。
九、说教学反思
1、篮球教材,学生上课的积极性较强,但注意力不容易集中,喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。
2、上课既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。
3、要重视培养学生必要的课堂习惯,如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。
4、每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得。
我的说课完毕,谢谢
《篮球》说课稿
本课教学内容是篮球运球和篮球行进间单手低手上篮(也称“三步上篮”),是篮球运动中运用较为广泛的一种技术,三步上篮主要应用于快攻、突破上篮,它的特点是出手速度快、不易被封盖,命中率高、稳定性强。所以学好它,可以提高学生进攻手段的多样性和全面性。
三、学情分析
本课教学对象为高一年级学生。高中学生身心发展已趋向成熟,具备独立思考、判断、概括和模仿能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球在小学和初中都有过学习,因而学生都有一定的基础。这时高中生他并不单纯满足于对单个技术动作的学习,而对学习对抗性练习颇感兴趣,所以,在教学当中我们要把动体和动脑很好的结合起来,给学生提供创造性和自主性学习的平台。
四、教学目标
1、 认知目标:学习与了解行进间单手低手上篮(三步上篮)的技术要领
2、 技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能基本掌握和完成不盯球三步上篮技术动作,使60%—70%以上的学生能熟练掌握运球三步上篮技术动作,达到命中率高,稳定性强,动作协调。
3、 情感目标:激发学生的学习积极性和创造性,培养学生奋发向上的意志品质。
五、教学重难点
重点:三步上篮技术动作的三步(一大、二小、三投篮)
难点:上篮时身体重心的控制及出手动作手指手腕对球的控制。
六、教学流程
(一)开始部分
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)准备部分
运球学习
1、运球:高低交替运球,两手交替运球
为了进一步建立运球的动作概念,使学生在运球过程中护好球,眼视前方把球控制好,我采用了学生散点看我示范模仿练习,通过3—4次练习,我发现问题并即使进行解决。特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方,给学生一定的时间自主练习,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。
2、抢运球:要求:先进行一对一的“抢运球”对抗练习
三步上篮学习
1、三步上篮徒手练习:通过教师做“三步上篮”技术动作,逐步讲解动作要点(一大、二小、三投篮),然后练习行进间低手上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练习手持球行进间低手上篮动作。
2、手持球对篮筐进行三步上篮:学生通过徒手脚步练习和手持球行进间三步上篮练习后,
下面进行面对篮筐做行进间三步上篮练习,教学过程循序渐进、层层深入。
3、分小组练习:(共分4小组)通过面对篮筐练习,选出4位小组长,由小组长组织练习行进间三步上篮的技术动作。学生开始自主练习,可以自由选择不同内容的三步上篮动作,教师通过巡视,纠正错误动作。
(三)结束部分
通过音乐放松让学生在练习的同时达到身心放松,另外为弥补课中动作技术学习时间的不足,还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动,从而达到提高身体素质,增进身体健康的目的。
七、预计课的效果
学生能在教师指导下认真积极地参与练习,课堂气氛活跃。整堂课练习密度为30%—35%,练习强度中等。
八、场地器材
篮球场2块,篮球若干,录音机
篮球说课稿
各位评委:
大家好!
我说课的题目是:玩篮球(篮球的传接球技术)。我为这节课设计的思路是这样的。
依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,在教学中突出两方面。
1、“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;
2、“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展,从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长,通过玩篮球激发学生的运动兴趣,培养学生的锻炼习惯,为终身体育打下基础。
1、让绝大部分学生能积极参与到篮球活动中来,并能掌握基本的传接球动作要领,少数学生能做出几种不同方式的传接球,并能大胆地向同伴展示,体验成功。
2、通过篮球练习,促进学生上下肢运动的协调发展,增强体质。
3、初步具备勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神,通过学生自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。
篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性容易吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念,所以我选择了玩篮球这一教材。
初中一年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖性强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的`这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。
一、教法:根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,我采用了如下的方法:
1、首先采用了情景教学法进行教学,通过设定学生感兴趣的情景以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习。
2、我采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉近了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样。
3、我还采用了示范法、游戏法、纠错法等练习方法。
二、学法:结合教学内容及学生特点,本节课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法,让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。
本节课需要篮球场地一个、篮球每人一个,录音机一台。“图”
环节一:游戏开课(2——3分钟)。
师生问好,教师设置情景“图”:现在我们的前面有一条小河,河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河,将西瓜一个个抛过河,由本队队员接住,看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏结束后可能出现的情况是:
有的学生完成的又快又好,有的可能没有接住篮球。
教师及时总结:
由此引出今天的课题:传接球。
环节二:自由玩球,活跃身心(4——5分钟)。
1、语言引导学生运用篮球进行练习:大家想不想玩一玩手里的球啊,让学生自由玩球,各种运球、抛接球、传球都可以。
2、让学生自由玩球,随音乐节奏和老师一起做篮球韵律操。
做练习的时候教师及时肯定学生的成就并加以引导,以激发和保持学生继续学习的兴趣。
环节三:探究、讨论、练习、改进、提高(25——27分钟),主要内容是:
练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊,我们能不能把球抛的再高一些啊。通过语言引导学生练习,逐渐增加练习难度。
练习3、教师巡回辅导,并请学生展示,引导学生分析评价。“请同学们说一说,他们的配合好在哪?不好又在哪?”
这时学生可能总结出:传的太高了,力量太大了,传到脚上了等容易犯的错误,如果学生没有找出问题,教师可以请学生配合示范,与学生一起总结出动作要领:传球的高度在胸前,接球要缓冲。同时提醒学生注意练习时的安全。
练习4、进一步增加难度,教师用语言激励“同学们能不能加快传球速度,增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习,加强辅导,及时纠正动作。
练习5、拓展练习:同学们还会别的传球方法吗?师生同练,展示交流背后传球、跨下传球等方法。
练习6、教师根据练习情况,调整练习:同学们能不能四人或者五人小组练习传接球,看谁传的快又好。教师参与学生练习,并增加防守人,引出“四人传、三人抢”的篮球游戏,将课堂练习氛围推向高潮。
环节四:放松总结(8——10分钟)。
2、学生们散开站立,教师将篮球高高抛起,学生们随球反弹的节奏放松大笑。
3、教师讲评,师生再见,回收器材。
本课教学评价主要有。
1、师生评价:教师做出示范以后,由学生自主练习,并对教师给予评价;
2、组内互评:在小组练习中,相互评定,共同提高;
1、充分调动学生的主动性和积极性,发挥体育小骨干的作用,让他们展示、示范,指导其他同学练习,起到了事半功倍的效果。
2、多种小游戏前后呼应,既引出课题,又达到了练习的目的,
3、编排了篮球韵律操,既活跃了课堂气氛,又达到了热身的效果。
4、利用了篮球的多种用途,,它不仅可以用作球类活动练习,也可以开发游戏功能,提高学生的练习热情。
5、教学中突出教师主导作用的同时,体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨,引导学生通过亲身体验总结出动作要领。不再是传统的技术教学,使学生成为课堂上真正的主人。
以上就是我对本节课的设计思路,有不足之处希望各位评委指正。
谢谢大家!
《篮球》说课稿
我采用的教材是王家宏主编的《球类运动——篮球运动》为主的教材,辅助教材为体育学院通用教材《篮球》本节内容:
篮球是由两队各五人在规定的场地两头各放一个篮筐在有限的时间里展开的立体攻守对抗,以得分多的一队获胜的集体运动。在体育学院,篮球是体育教育专业,社会体育专业的重要课程。其基本技术由移动、传接球、投篮、运球等组成。篮球技术集技巧与体能、智慧与果敢、优雅与勇猛、身体与心理为一体,表现 独特的身体活动能力、强烈的团队意识和视觉震撼力。由于其具有竞争性、共享性、娱乐性等特点伸受广大学生喜爱。经常参加篮球运动能改善和提高心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等多方面的功能。参加篮球运动的过程是一种实现德育、智育、美育和身体锻炼的教育方式。
体育课面对的是大学一年级体育专业学生,学生基本上都具有篮球基本技术,但没有形成正确的技术概念,由于种种原因同学之间技术差距可能比较大,但身体素质普遍较好。上课内容过于简单,对于原来基础较好的学生来说,提不起很浓的学习热情;上课内容过于复杂,对于基础差、领悟能力弱的学生来说,又接受不了,学不会。所以教师在教授内容的同时,要难易兼顾,根据全班的整体水平来选择合适的内容进行教学。
1.认知目标:学习持球突破,建立完整动作印象,了解动作技术构成。
2.技能目标:85%左右的学生们能够做出持球突破的技术动作,并发展学生们动作协调性和灵活性。
3.情感目标:培养学生们勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致的集体主义精神。
新课程标准中明确提出,应重视发展学生们自主、合作与探究的能力。那么,本节课主要从以下几点进行体现:
1.探究学习法:学生们分组进行尝试练习,思考,发现问题,解决问题,以更好地完成动作。
2.合作学习法:通过同学间的讨论,总结出问题答案,改进,纠正。
3.比赛练习法:通过分组比赛,能得到合作学习,勇往直前不畏困难的精神,从而锻炼了身体,巩固所学的内容。
教法
对应学法,本节课采用了相应的四种教学方法:
(1)讲解示范法。学习新内容的动作时,先由教师讲解示范动作要领,然后带领学生们进行模仿练习。正面示范和侧面示范相结合。
(2)分组练习法。根据学生们掌握动作的不同情况进行交叉搭配分组,让动作技能掌握得比较好的同学带动动作技能掌握得稍欠缺的同学,共同进步。
(3)个别辅导法。对于班内一小部分基础较差的同学,采用个别辅导法,以提高他们学习的自信心,培养他们对篮球的兴趣。
(4)比赛法。通过分组比赛与评价,为学生们提供学习交流的平台,激发学生们竞争意识,活跃课堂气氛,增强团队合作精神。
重点是熟练的支配球及对球性的掌握和持球突破的转体探肩、脚步动作;
难点是假动作吸引和推放球加速。
(一)开始准备部分
1、课堂常规:整队清点人数、师生问好。
2、教师宣布本次课的教学内容目标及要求
3、慢跑两圈,作热身操
4、分组运球赛跑小游戏,先讲解规则,然后进行练习,主要是复习上次课运球的内容,以及集中学生们的注意力,激发他们的学习兴趣。
(二)基本部分
1、讲解并示范持球突破技术动作(交叉步持球突破和同侧步持球突破)
要求:结合上节课内容,练习。交叉步突破假动作要逼真,后蹬有力,起动迅速突然,动作连贯;同侧脚突破,跨步、推放球快速连贯,中枢脚离地面前球要离手。
2、突破步伐练习
要求:每人一球,利用假动作做交叉步、同侧步的脚步动作练习,主要体会假动作、蹬跨、转体探肩、推放球加速几个技术环节的衔接和连贯动作。
3、无防守情况下的突破练习
要求:原地持球突破练习。学生每人一球,位于45度角处成一纵队。练习开始做原地交叉步和同侧步持球突破后运球上篮。投篮后抢篮板运球至队尾。依次练习。
4、有防守情况下持球练习
要求:接球急停突破上篮练习。防守队员位于45度角,持球队员面对防守队员列一纵队,传球给防守队员后,做跑上一步急停接球,根据防守队员的防守位置,用交叉步和同侧步持球突破上篮。防守队员抢到篮板后运球至队尾,刚才突破上篮的转换为防守队员。依次练习。
5、持球突破技术综合练习
要求:半场三对三“斗牛”练习。要求防守采用人盯人防守,不许换人。进攻队员不许掩护,主要利用投篮和突破结合技术来进攻。赢三球者下场休息,换另一组上去防守。
(三)结束部分
1、鸣哨集合整队,在教师带领下,学生进行一对一按摩抖动放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。
2、对本次课进行小结,了解学生们有什么不明白、难以理解的地方,及时解决。
3、学生们总结,教师点评
预计平均心率为:130--135次/分,
最高心率为180次/分,出现在三十五分钟
运动密度约为45%,运动负荷为中等。
1、场地:篮球场;2、器材:篮球
《篮球:运球双手胸前传》高中体育说课稿
一、教材内容:
二、教材分析:
篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析:
本次课的授课班级为省重点中学,普陀中学高一男生,共四十人。学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标的确定:
2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
五、本课的重、难点确定:
重点:运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。
双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。
难点:运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力,
双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
六、教学策略:
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学,同时创设情景教育、乡土教育,既引起学生学习兴趣,又陶冶了学生情操。
七、教学过程:
(一)开始部分(2’)。
1、课堂常规。
2、本课的教学内容目标及要求。
(二)准备部分(8’)。
1、配乐游戏:小渔网(4’)。
为了使学生注意力集中,精神振奋,同时达到热身效果,安排了配乐游戏“小渔网”,在游戏中配上舟山民乐,运用了情景教学、乡土教学,提高兴趣,同时培养学生情操。
2、熟悉球性(4’)。
教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。
学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的'控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。
(三)基本部分(30’)。
1、运球(6’):高低交替运球,两手交替运球,体前变向运球,急停急起运球等原地和行进间的运球练习。
为了进一步建立运球的动作概念,使学生在运球过程中护好球,眼视前方把球控制好,采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。
2、抢运球(5’):要求:先进行一对一的“抢运球”对抗练习,然后进行分组“抢运球”对抗练习。
为了使运球技术有一定的升华,特意安排这一练习,这一练习旨在加强学生对球的控制和支配能力,发展个性,培养学生竞争意识和创新能力,同时对学生的表现及时进行鼓励表扬,为下部分教学打下坚实的基础。
3、原地两人一组双手胸前传接球(3’)。
要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调。
要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。
3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念,掌握传接球的手法、上下肢协调配合,加强运球和传接球的衔接。
5、四人一球一组,行进间运球后传球、接球后运球(4’)。
要求:运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。
《篮球》说课稿
依据《体育与健康课程标准》“健康第一”的指导思想和学生的年龄特征我选教的学习阶段为水平三,根据学生的认知特点和知识层次,我特制定如下教学目标:
1学生能了解有关篮球运动的概况;
2学生能知道篮球比赛的简单规则、比赛方法;
3对学习篮球知识感兴趣。
在教学步骤上我是这样安排的:
根据心理学理论研究学生对于形象事物易于接受,能悦纳,所以在课堂开始我采用激趣法,通过实物投影仪出示多张篮球比赛场景图片,把学生引入篮球的海洋中,一边让学生观察图片上的人在干什么?和自己收集的图片进行比较有什么不同,从而开篇点题:
向学生说明这节课要了解有关篮球的知识。
新课标提出:教师可发挥信息技术的优势,指导学生收集和综合信息,使信息技术成为学生的学习工具。所以在上本课前我布置学生在网上下载有关篮球的信息、知识,同时要求学生充分开发身边的人力资源,向家长或高年级学生了解有关篮球的知识,在课堂上再给学生一定时间讨论和交流自己所了解到的东西,教师再加以点评、学生之间互评。
接着我可以通过投影出示我所综合的有关篮球的知识
(作为教学内容)
让学生学习
1篮球运动的起源与发展
2篮球比赛的简单规则
3我国篮球技术的飞速发展。
课标指出:“教师要为学生营造良好的合作学习氛围,固此我在教学内容的学习上,我采取分小组学习法和分步骤学习法,先让学生自学,再小组交流、在合作学习过程中学生各抒已见不但很快的驾驭知识,而且通过交流发展了他们的社会交往能力。在讲解篮球的起源时,我利用预先准备好的教学软件,把奈。史密斯的水果筐一步步演变成现代化的篮球架,这种形象化直观化的教学方法很适合学生的接受能力,从而提高课堂的学习氛围,提高学习效率。
在篮球规则的学习上,我采用的手段是播放篮球赛录象比赛场景,让学生先观察裁判的动作和运动员的违例,学生看后再让他们谈感受或边看边暂停比赛,师生共同讨论比赛规则,采用这种方法讲解篮球赛规则一定会做到事倍功半的效果,轻松教学。
课标告诉我们:我们的课程性质是培养德、智、体、美全面发展的人才不可缺少的途径,所以在介绍我国篮球技术的飞速发展时,应该适时的对学生进行思想品德教育和爱国主义教育,从介绍学生熟悉的姚明、穆铁柱等著名篮球明星谈起,让学生从小树立终生篮球的志向,在介绍特别强调篮球是一顶集体运动,特别讲究配合、协同作战,从而对学生进行集体主义教育。
课标在评价方法上指出应该强调评价对体育与健康知识的理解和运用,所以在本节课上我仍运用了比赛录像让学生边看边再现刚才的知识,边提出问题进行抢答,这样既巩固了知识,又对学生进行了适当的评价,从而达到了牢固掌握所学内容的目的。
另外在布置作业时再让学生综合本课所学到的知识去收集更多的有关篮球内容让知识向社会延伸、扩展。
通过以上方法我认为学生基本能达到本节课所确定的目标。
以上只是本人对这节课的粗浅的认识还请各位专家多提宝贵意见!