需要多少钱的教案（热门22篇）

教学工作计划是确保教学质量的重要保障，它可以使教学更加有条不紊。下面是一份经过实践验证的教学工作计划，希望对各位教师能够有所帮助。

小学三年级数学《需要多少钱》教案

教学目标：

1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。

2、理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系。

教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法。

教学难点：一位数乘两位数（进位）口算。

教具准备：教学挂图。

教学过程：

教师教学设计学生的活动教学反思。

一、复习。

教师出示上节课所学的口算乘法练习。

二、新授。

1、出示挂图，引导学生观察。

2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱？

3、教师板书学生的方法，并问：123怎样计算？

4、学生将答案写在书上。

5、出示第二个问题：买3个球需要多少钱？

6、教师组织学生讨论：

怎样计算：153。

与123有什么不同。

7、学生将答案写在书上。

三、练习。

完成p3第1~4题。

1、2题可独立完成。

2、4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。

四、评价。

你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？

学生听算，做完后集体订正。

学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。

学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、123。

学生独立思考后，指名回答计算方法。教师板书：103=3023=6所以123=36。

学生独立思考列出算式并尝试解答。

这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。

做完后小组交流。

学生自评、互评。

板书设计：

买3个游泳圈需要多少钱？买3个球需要多少钱？

123=36153=45。

103=3023=6103=3053=15。

30+6=3630+15=45。

小学三年级数学《需要多少钱》教案

教学目标：

1、通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。

2、能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。

教学过程：

一、基本训练。

600÷3320÷4690÷3720÷9。

80×6080+6015×616×5。

二、在下图中涂上分数所表示地部分。

3/4。

2/3。

三、巩固练习。

1、做“想想做做”第6题。

2、做“想想做做”第7题。

提问：为什么第一个括号填写1/10，第二个括号填7/10？

教师在线段上再任意表上几个括号。

3、做“想想做做”的第8题。

出示放大图。

4、做“想想做做”第9题。

5、做“想想做做”第10题。

6、做“想想做做”第11题。

四、全课。

小学三年级数学《需要多少钱》教案

教学目的：

通过进一步的练习，让学生熟悉的掌握整十数整十数的口算方法。

在练习中，进一步巩固笔算两位数乘两位数的乘法。

进一步发展数学思考，提高学生的解决实际问题的能力。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、口算。

1．小黑板出示。

168÷830×20xx×1050×80。

2．完成复习的第1题。

提问：13×30，你是怎么口算的？

80×30，你又是怎么口算的？

二、估算。

在黑板上写上算式。

23×58。

师：如果要估算这个算式，你可以怎么进行口算？

完成复习的第3题。

要让学生说明是怎么估算的，把多少看作几十，然后口算出积即可。

三、笔算。

小黑板出示：

43×2125×2356×7863×80。

并要求第一二小题进行验算。

集体反馈时，要注意让学生口述计算过程，特别是乘数末尾有0的乘法的书写格式。

要注意强调，乘法的验算方法，可以调换两个乘法的位置即可。

四、填表找规律。

完成复习的第3题。

集体讨论，你从中发现了什么？

通过引导与板书，让学生初步发展，一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也跟着扩大几倍。

五、解决问题。

通过条件与问题的分析，让学生感觉到图中的3个书架是个多余的条件，并没有用的。

六、课堂作业。

复习第2、4题。

《需要多少钱》教案

1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。

2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。

3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。

掌握两位数乘一位数的口算乘法。

两位数乘一位数(不进位)口算。

此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。

我所执教的三年一班共有学生56人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。

多媒体课件、导学案、

一、谈话引入。

星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，看到这些情景，你能提出什么数学问题?请同学们他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱?你们愿意吗?(出示课件)

(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)

二、探究—合作—交流

1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法

(1)引导学生观察图，你能发现哪些数学信息?(明确游泳圈每个12元，球每个15元)

(2)分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

(3)以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。(引出问题“买3个游泳圈需要多少钱?”)

(意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题)

(4) 探究“买3个游泳圈需要多少钱?”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

(5) 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。

对于带有一般性的.计算方法应引导学生予于关注。

(意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性)

2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法

(1)用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。

(2)学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。

(3)引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数

(意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力)

三、实践应用， 拓展延伸

1.完成“练一练”的第1、2题。

(先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法)

2.完成练一练的3题。(开火车形式练习)

3.练一练4题

4.练一练第5题。学生小组内解决。(如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定)

(意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育)

四、评价

学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价。

(意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。)

小学三年级数学《需要多少钱》教案

《需要多少钱》主要是学习两位数乘一位数，乘积在百以内的口算乘法。在本课教学中，直观理解乘法的算法和算理是重点也是难点。为了突破这个难点，改版后的教材首次引进了点子图。而如何运用好点子图，对我来说也是第一次接触，也是一次很好的挑战。

在解决买3个泳圈需要多少钱？即12×3=？时，我并不急于让学生得出结果，而是请孩子借助自己已有经验，运用自己喜欢的方法来研究。由于有了探索的时间和空间，孩子们的方法可谓多样，有的借助数线图用加法计算12+12+12=36；有的借助人民币模型得到3张10元是30元，3张2元是6元，30+6=36元；有的`借助老师提供的点子图，把12点分成6和6，6×3=18元，6×3=18元，18+18=36元，还有的把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36元，还有的把12分成4个3，3×3=9，9×4=36元；30+6=36元等来探索12×3的结果。这样让学生充分经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程。经过探索，孩子们的方法非常多样，可我并不是仅停留在方法的多样化上，而是让孩子充分地对各种方法进行比较，寻找各种方法之间的相同点和不同点。如点子图与表格有什么共同点？你能把点子图的方法用表格来表示吗？能把表格的方法也用点子图表示出来吗？点子图与表格及摆人民币模型他们之间有什么共同点？这样在一步步的比较中，让孩子的思维逐步清晰，计算方法逐步浮出水面，从而较好地理解算理，并掌握算法。

本课教学虽能较好地达成教学目标，但也还存在着一些不足，如让孩子充分进行操作后，再来充分地交流反馈，花费较多的时间，在一定程度上占用了巩固练习的时间，因此如何做好时间安排上的把控，是我今后要努力的方向。

《需要多少钱》教案

下面对个人亲子鉴定、司法亲子鉴定及胎儿鉴定做个简要分析：

1用途不同：

个人鉴定是你只需要一个结果，鉴定报告不需要作其他用途;。

司法鉴定是需要用于上户口、打官司、公证等，也就是用于公、检、法、司的。

2采样流程不同：

个人鉴定的样本可以自行采样，快递或是自己送到鉴定机构;。

司法鉴定必须亲自到鉴定部门，由法医拍照进行取样，并且带上相关证件;。

3鉴定报告不同：

4报告结果一样：

不管你是做哪种鉴定，鉴定结果是一样的，

资料。

是的就是的，不是就不是，这个不管你是个人还是司法结果是一样的。所以不在存在个人鉴定与司法鉴定结果不同的观点。

5胎儿亲子鉴定：

如果是还未出生的孩子，那就得做胎儿亲子鉴定，胎儿亲子鉴定同样也分司法还是个人的，具体费用按照鉴定类型不同。一般胎儿鉴定是通过抽取羊水或是绒毛做鉴定的。

6鉴定报告：

一般情况下，鉴定报告是5-7工作日可以出来，鉴定结果一般是提前2天左右能通知到你的。

可以将dna亲子鉴定分三种来讨论：个人亲子鉴定、司法亲子鉴定、胎儿亲子鉴定。个人亲子鉴定：鉴定费用：1200元/样本.司法亲子鉴定：鉴定费用：1500元/样本。胎儿亲子鉴定：鉴定费用：手术费+4500鉴定费(包括全程陪同)。

《需要多少钱》教案

1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。

2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

3、培养孩子的动手操作能力。

4、培养用数学知识解决实际问题的能力。

理解并掌握两位数乘一位数的口算方法。

能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

“班班通”设备、ppt课件。

一、复习。

二、出示主题图。

1、引导学生说说图意，鼓励学生提出问题。

一个游泳圈12元，买3个游泳圈需要多少钱？

2、引导学生尝试列式，解决问题，小组交流。12×3=。

3、全班交流算法，组织学生讨论两位数乘一位数的口算方法。（提倡算法的多样化）。

方法一：12×3就是3个12相加：12＋12＋12=36（元）。

方法四：可以把12看成4×3，这样12×3可以变成4×9=36（元）。

方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）。

方法六：学具操作。

4、扩展：如果一个游泳圈120元，买3个游泳圈需要多少钱？120×3=120是由1个百和2个十组成的，120×3是求：3个120是多少，就是3个百和3个20的和。计算时这样想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。

如果有的学生想出把120看作12个十，先用12×3，再在乘得的.积后面补0，应给予鼓励。

重点讨论两部分积的得出与求和。

5、解决问题：买3个球需要多少钱？15×3=学具操作中认识进位乘法，再进行口算与学具的对比。15＋15＋15=45（元）10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元）。

6、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

小结：一位数乘两位数，可以把一个因数分成整十数和一位数，分别和另一个因数相乘后再相加。

三、应用知识，解决实际问题。

小明买了2卷胶卷，每卷18元，每卷36张。

小玲买了3卷胶卷，每卷13元，每卷24张。

1、谁买的胶卷拍的照片多？（同样多）、36×2=72（张）24×3=72（张）。

2、谁买的胶卷合算？18×2=36（元）13×3=39（元）。

36小于39（每卷36张的胶卷合算）。

四、作业。

书上第5页的第1题。

a、12+12+12=36（元）。

b、12×3=36（元）。

10×3=302×3=630+6=361×3=32×3=612×3=36。

a、15+15+15=45（元）。

b、15×3=45（元）。

10×3=305×3=1530+15=451×3=35×3=1512×3=45。

教学反思：

1、先让学生观察情景图，旨在培养学生观察图的能力、综合运用知识的能力以及提出数学问题的能力。我原来认为学生可能会结合教材提出几个简单的问题，可没想到，在这一情境中学生提出的问题超出了自己的知识范围，而我都给予充分的肯定，然后告诉大家可先存入“问题银行”，在适当的时候探索解决。

2、在探索口算方法这一环节给学生留出了充分的时间，放手让学生去交流和探讨不同的算法，体现了算法多样化的思想，鼓励学生发表自己的不同见解，使不同层次的学生均有不同程度的提高。3、“应用知识、解决实际问题”这一环节，旨在贴近学生的生活，很好地抓住了学生的兴奋点，从学生的生活实际出发，使学生体会数学就在身边。

这一节课的不足之处是学生的活动面还不够广，可以进一步研究如何有效地安排多种形式的学生活动，调动学生的学习积极性。

《需要多少钱》教案

很多小企业都关心网站建设需要多少钱?因为企业刚刚起步，不想投资太多的钱做网站，有很多都选择免费做网站，但是要求你要懂得网站建设技术，那么不懂技术的企业想做一个网站，网站建设费用怎么算呢?一般包括以下几个费用：

1、域名费用。

首先网站要有一个域名，访客才能找到你的网站，域名费用：

2、空间费用。

小型企业可以选择虚拟空间，费用是：

大型企业可以选择主机，费用是：

3、程序费用。

企业网站建设。

旅游网站建设。

小学三年级数学《需要多少钱》教案

今天我和孩子们共同学习了《需要多少钱》，这节课的主要教学内容是学习两位数乘一位数的乘法。本节主要分两个环节进行教学：先是创设情境，“应用知识、解决实际问题”然后是通过练习巩固新知。在教学中，我想不仅要关注学生能否正确地口算两位数乘一位数，而且还要关注学生的学习过程，关注每个学生能否积极地参与探索口算方法以及解决简单实际问题的活动，能否提出自己的想法，是否乐于与同学合作交流。

在探索口算方法这一环节，由于学生的'知识背景及个性差异，面对同一道口算题，学生往往从自己的生活经验和思考角度出发，提出不同的计算方法。在探索12×3的口算方法时，我给学生留出了充分的时间，放手让学生去交流和探讨不同的算法，我进行巡视，并对学困生加以指导和帮助，鼓励学生发表自己的不同见解，使不同层次的学生均有不同程度的提高。在这样的学习活动中，我发现孩子们能从乘法的意义想到可以是3个12的和，12＋12＋12＝36。也有同学3×2＝6，10×3＝30，6＋30＝36。还有的孩子直接用乘法竖式计算。同学们的这些方法都很有说服力。之后，我再组织学生进行交流，在交流比较中体会各种算法的不同特点，体现了算法多样化的思想。然而，在练习时，我发现好多孩子乘法口诀背得不熟，特别容易出错。所以在计算的时候可以让孩子边算边默念计算过程，边记录下计算的得数，可以帮助孩子提高计算准确率，也可以让孩子使用草稿本。比如12×5，先算个位，2×5＝10，再算5×10＝50，10＋50＝60。

整个教学活动让乘法口诀贯穿其中，通过这节课的学习，我感觉到低年级教学一定要给学生创设情景，来培养孩子的学习兴趣，和积极性，使他们在快乐中学习，体验学习的乐趣，从而达到良好的教学效果。

《需要多少钱》教案

如果选到一个好的地理位置，开火锅店的成功率就会超过50%。而选址要花大量的时间和精力，因为成熟地点已经被占用了，新的地点又相对不成熟，需要时间来“养”。

一般来讲，好的位置具备这样的特征：常住人口和流动人口较多;餐饮比较密集;停车位充足，通常600-800平方米的火锅店至少要40个停车位，不理想的要坚决放弃;广告位和门头形象较好;房屋内部结构比较合理，柱子不能太多，否则给装修和布局造成障碍，影响有效的经营面积;层高不能太低，要在2.8米以上;店面周围2公里内客源的分布和收入情况以及消费习惯要符合市场定位。

小学三年级数学《需要多少钱》教案

教学目标：

1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。

2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。

3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。

教学重点：

掌握两位数乘一位数的口算乘法。

教学难点：

两位数乘一位数（进位）口算。

教学准备：

教学挂图、磁力板、图片、胶卷。

教学过程：

一、谈话引入。

星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）。

二、探究合作交流。

1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法。

（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。

（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题买3个游泳圈需要多少钱？）。

（4）探究买3个游泳圈需要多少钱？这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。

对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法。

（1）用已经找到的方法独立完成试一试进行巩固。

（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。

（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

三、实践应用，拓展延伸。

1、完成练一练的第1、2题。

（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）。

2、爱新小学的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元、字典42元、故事书13元。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）。

3、情景模拟（练一练3题）。

桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）。

（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育）。

四、评价。

学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价。

小学三年级数学需要多少钱教案有范文

课题练习三(1)。

总第12课时授课老师。

授课内容教材第19页练习三1-6题。个人加工。

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。

2、通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。

3、能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

4、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解连续进位的算理，掌握计算方法。

教学难点：理解连续进位的算理。

教学准备：多媒体课件教学。

教学过程：

一、复习导入。

1、口算练习（练习三第1题）。

6×7+4=2×8+6=7×9+5=。

5×5+3=3×9+7=8×6+4=。

二、分层练习，巩固提高。

1、练习三第2题。

43×8=7×44=39×5=75×6=。

3×284=9×263=6×724=355×8=。

学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。

2、练习三第3题。

（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。

小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。

教师根据学生回答，板书：

小云有多少张照片？

小兰有多少张照片？

（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。

3、练习三第4题。

（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。

4、练习三第5题。

（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。

5、对比练习（练习三第6题）。

13×3=2×14=24×2=。

16×3=4×14=24×3=。

先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什么不同？你是如何发现的？再动手计算。

三、全课小结。

通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验？

需要多少钱

教学目标：

1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。

2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。

3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。

教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。

教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。

教材分析：此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。

学生分析:东新一小学位于大庆市萨尔图区，师资力量雄厚，现代化教学设备正趋于完善，学生生源较好。所执教的三年一班共有学生40人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。

教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷。

教学过程：

一：谈话引入。

星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）。

(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)。

二.探究—合作—交流。

1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法。

（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。

（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）。

（意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题）。

（4）探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。

对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

（意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性）。

2探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法。

（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。

（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。

（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

（意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力）。

三.实践应用，拓展延伸。

1完成“练一练”的第1、2题。

（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）。

2.“爱新小学”的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元、字典42元、故事书13元。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）。

（意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。）。

3.情景模拟（练一练3题）。

桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）。

（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育）。

四.评价：学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价：

（意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）。

教学反思：教学《需要多少钱》一课，我结合教材创设了“买泳圈”的情境，鼓励学生看图提出问题，再尝试列式解决问题，探索两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，使学生能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。在今后的教学中，课堂上凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。

去日本留学需要多少钱

新加坡留学需要多少钱

1、新加坡当地治安稳定，世界上最安全的国家之一。

2、新加坡教育体制同世界接轨，获得的文凭学位受国际认可。

3、新加坡官方语言是英语，全民英语素质非常好，当地有76%比例的华人，这种双语环境使学生极易适应当地的语言环境。

4、新加坡教育部注册合格的语言或专业教师，结合现代化的教育设施，为孩子提供高品质的教育。

5、新加坡教育非常重视个人的均衡发展，坚持因材施教原则，充分发挥每个人的潜能。

6、新加坡的教育费用与欧美国家相比低廉，适合工薪阶层家庭。

7、新加坡中学生学历以上的学生会有多种不同的升学方案，针对不同学生群提供更适合的方案。在新加坡就读学校的学分可以转到欧美大学，转第三国的签证办理比较简单。

8、新加坡院校提供丰富的课程及学位，分别开设包括商业、电子、艺术、财会及职称专业课程。

9、新加坡读书附加值高，就业半年后可申请绿卡。

10、新加坡有非常大的华文补习市场，很多中国学生选择新加坡实习华文或互教互学，以取得一些收入借以提高自己的语言水平。

新车上牌需要多少钱

首先是检查车辆是否与合格证的信息相符并且看车辆注册是否属于此检测场的范围之内，需要向工作人员提供车辆合格证原件，车主身份证原件，检查合格后会有两份单子一份是环保单，一份是外观单，然后然后去环保窗口。

将车开到场内指定地点拓号区停好，打开前机盖，等待工作人员拓下车架号。随后达照相区照相领取照片。随后就可去各个窗口办理贴号、贴照片、审核合格证，查询机动车产品公告，总检审核以及录入车辆信息并打印档案袋。至此新车上牌手续中的新车检验工作基本完成，下一步就可以办理牌照了。

带好以上所有材料到车管所窗口投资料，拿到流水号码后等待下一步选新车车牌号码，车主可以在自主编排选号机上选号也可以通过交管部门提供的“十选一”选号系统选取车辆号牌号码，并当时领取号牌。至此，新车上牌手续完成。

购买新车后没有明确要求多长时间内必须办理注册登记，但是受一些其他情况的限制，比如：

1、环保的要求，如果买的车很长时间没有办理注册登记，环保标准提高了以后车辆可能就达不到新的标准，就不能上牌。

2、国产机动车要通过国家批准通告才能生产销售，如果买了车长期不上牌，通告有可能取消或发生变更，这种情况也会影响机动车的注册登记。

3、机动车经公安机关交通管理部门登记后，方可上道路行驶。

通过上面的介绍我们可以知道，新车上牌费用主要包括拓号照相的费用以及新车牌照的费用。

其中拓号10元，汽车号牌(反光)100.00元、机动车行驶证工本费15.00元、机动车临时登记证书工本费10.00元。

所以，建议您尽快办理上牌手续。

scd发表论文需要多少钱

不同级别的医学期刊/杂志的发表费用是不一样的，省级期刊、国家级期刊、核心期刊、sci期刊的发表费用是不一样的。

2发表(见刊)时间。

一般而言，一篇医学论文投稿后见刊的时间也是不一样的，不同级别的期刊，从论文的投稿到见刊的时间有所不同，1-3个月、5-7个月、一年的时间都有。

比较着急见刊的，需要缴纳加急费，这就直接影响到了一篇医学论文发表的价格。

3版面费(论文的字符数)。

版面费也是影响医学职称论文发表的重要因素，文章篇幅过大，字符太多，所占的版面就越多，相应的需要缴纳的版面费就越多。

评职称发论文为何要先收费。

下馆子吃饭，可以先吃后付，但在超市买东西，却不可以先拿走第二天来付款;到浴室洗澡，可以先洗后付，但到游泳馆游泳，却必须先交费后享受。

细细琢磨，还真找不到区别的真正原因在哪里，或只能归结于传统习惯。

发表职称论文到杂志上，不要说全国的杂志社，即便是放眼全球，也不会有一个杂志社会采取先发表后收费的模式。

要么就免费或付费(给稿费)登载，要么就先收费再发表，暂时未见第三种方式。

所以，当一些朋友要求论文的代理先帮其发表职称论文，收到期刊再找其收费的时候，作为论文发表代理，我们表示十分的讶异。

从道理来讲，既然可以先吃饭后给钱，仿佛理所当然地推理得知，也可以先发表后交费。

但如果联想到超市和游泳馆，我们迷惑了，先交费后消费，也合乎常理。

那么，到底在论文发表这个事情上，哪种是合理的?文章标题已经说得十分清楚，这里作一番解释吧。

自古以来，在报刊投稿发表文章便是一件神圣的事情，虽然步进新世纪，讲究交版面费，但这种光环依然存在。

论文能在心仪的期刊上发表，无论交多少版面费，都是值得的，因为它所带来的各种积极效应，不是金钱所能比拟和企及的。

我在你的论文自行投稿怎么老是发表不了一文中提及了期刊市场化的问题，是“适者生存”的自然法则使期刊在面临生存和发展的`问题时，被迫采取了收费发表的形式。

而极其庞大的论文发表需求，又加速了收费发表模式的常态化。

在当今期刊和需求呈现极度不对称的局面之下，期刊的头颅高高地昂起在拥有巨大需求的众生之上。

众生欲“超度”，依然要依赖“适者生存”的规则，顺应期刊的“旨意”和运作方式，这样才能解决职称论文发表的问题。

说到这里，为什么职称论文不可以“先发表后交费”，已经了然。

虽然不服，但不得不服。

我们论文发表代理并非和杂志社穿同一个裤衩，以杂志社的名号挟持作者交费，实际上需要发表的作者才是我们的亲兄弟、好姐妹，因为我们是靠你们才得以生存的。

倘若杂志社支持你们所想要的方式，我们就不必苦苦费心解释这个伤感情的问题。

今年的一个流行语这样说：谈钱不伤感情。

从古到今，也一直有“亲兄弟、明算帐”的处事方式。

所以，原则或者说规则，比感情重要，感情呢，又比钱重要。

因此，在规则面前，想通过“感情”打“钱”的主意，是不能成立的。

这就是为什么一些客户说“你们和杂志社关系这么好，应该可以先发表后交费的啊”的时候，我们的表情是多么的无奈的原因。

如果说杂志社能给我们一个愿望，我们肯定会说：免费好吗?可惜这种机会，无异于痴人说梦。

再穷，国家不会给你免费住房，还得自己贷款买房;再富，开发商不会将房子直接给你住，先交钱了再说。

需要多少钱

设计思路：

这是我们数学组的一堂计算教学课题的研讨课，我想，开展研究需要各种状态的课例，因此，我有意未象平时上教研课那样，做过多的精心准备，写的也是简案，提供常态课例的同时也是对自己的一次大胆考验。

我在这个课例中重点要关注的是：（1）如何引导学生在思考交流，体现算法多样化的过程中发展思维；（2）如何让每个学生通过一堂课的学习就能掌握计算方法，并正确计算。

为了克服以往计算教学中基本练习太少，学生学得不够扎实的问题，在设计时为了尽可能地省出时间来做补充基本练习，我在教学中尽量淡化了生活情境，着眼于计算方法的探究和掌握。

计算方法的探究交流过程是发展学生思维的最佳时期，我打算让学生经过至少5分钟的独立思考，想好怎样表述后再小组交流，要求学生在交流过程中互相学习，使每个学生至少明白一种算法。

集体交流后，让学生（特别是在交流中没有自己想出算法的学生）对比选择找出最优算法，尝试运用，以达到计算的简便化，提高计算的准确率和速度。

因设计了6个补充基本练习题，估计课内练习可能完不成，第5题可适当调整留作课外作业。

教学目标。

探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算；

结合具体情境，能用乘法知识解决实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学过程。

一、创设情境，提出问题。

出示教学情境图。（每个泳圈12元）。

讨论“买3个泳圈需要多少钱？”、“买3个球要多少钱？”二、探索口算方法。

1、独立列式计算后，小组内交流算法。（交流过程中认真倾听、评价他人的算法）。

2、集体交流算法：（说一说你自己的算法，再说说你听来的算法）。

3、体现算法多样化，板书各种算法，并让学生比较择优。

三、尝试口算。

p5。1、先独立算，再小组交流，然后汇报。

鼓励学生大胆交流不同算法，

四、练一练。

1、补充针对性练习：（择优运用，小组竞赛）。

2、p5。2、先独立解决，可在同桌间讨论第（2）小题，全班交流，说清思路和算法。

3、p5。3、比胶卷。

4、p5。4、在表格内填乘积。

先让学生独立解决，互相评价，然后再交流集体评议。

五、全课总结。

教学反思。

这是一堂常态下的数学课例，课前没有作更多的精心设计和准备，因是计算教学课，我在教学中尽量淡化了生活情境，着眼于计算方法的探究和掌握，在交流中发现很多学生因有了家庭的辅导，更多用竖式计算，学生的算法并不多，学习兴趣也不高，思维没有被激活，学习内容也没有完成，这是我始料不及的。

在自己的反思及本组老师的评课中，我认识到以下几方面的不足：

2、关注学生的情感态度不够，当学生更多地用竖式计算时，我没有肯定学生的算法，反而生硬地强调用口算，打击了学生的学习积极性，在这里我如果能在肯定的前提下这样引导学生：“除了这种家长教给你的方法，你还能不能自己发明一些更妙的方法呢？让我们一起来争做发明家！”也许这么一句话就能在教学低谷中提高学生的兴趣，激活学生的思维，将课堂引入良好的状态。

3、优化后的计算方法是学生提高计算速度和准确率的关键，应该让学生多运用并加以巩固，计算练习题中教师引导不够，加之交流中学生参与情况不好，因而导致掌握欠佳。

针对以上三个方面的问题，我将教案进一步修改，准备明天在三（2）班教出。

改进后的教案。

教学目标：

1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确计算。

2、结合具体情景能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学过程：

一、情境教学，引入新课。

1、我们刚刚度过炎热的夏天，在酷暑中，你最喜欢做的活动是什么？（生：游泳、旅游……）。

游泳在夏天是很痛快的事，既可以锻炼身体，又能解凉，但一定要注意安全。

我们的好朋友淘气、笑笑和小明在征得大人同意后，由各自的教练带着结伴到海边游泳，这可真令人高兴。大伙一起商量要好好安排这次游泳活动，给大家留下美好的回忆。

笑笑说：“为了安全，我们应该每人有个游泳圈。”

淘气说：“为了玩得痛快，我们可以在水中开展打球比赛。”

小明说：“真是太好了，我带上照相机把我们的开心的样子拍下来。”

“好，就这样决定。let’sgo，我们出发吧！”

2、大家一起高兴地来到海边商店，只见游泳圈、皮球、泳衣等挂满店里，并都标有价格。游泳圈：12元/个，皮球15元/个……（出示海边商店情境图）。

笑笑说：“淘气，我们3人要买3个游泳圈，该付多少钱？”

淘气摸摸脑袋说：“让我想想。”

小朋友，请你们和淘气、笑笑一起算算该付多少钱吧。

二、探究算法。

1、独立思考，列式计算后小组内交流算法（要求：大胆说出自己的算法，认真倾听、学习他人的算法）。

2、集体交流：（要求：说说你自己的算法，再说说你听来的好算法）。

a、每个12元，买3个就是3个12相加。12+12+12=36（元）。

b、3个12我们可以写成乘法：12×3=36（元）。

c、我们是这样算的：10×3=302×3=630+6=36（元）。

d、可以把12看成4×3，这样12×3可以变成4×9=36（元）。

……。

大家算的方法和淘气、笑笑一样，都是正确的。同学们记住在做应用题时一定要记得写单位和完整的答。

3、对比、择优。

算这样的题目用加法和乘法都行，如果是你，你会选择什么方法？

如果。

小结：相对来说，使用乘法比较方便，这就需要大家的乘法口诀背得熟。在解答题目时认真思考，正确列式计算，才不会出现错误。

那么你是怎样口算两位数乘一位数的？你认为怎样才能做到计算乘法又对又快？

（引导学生说）。

4、学生尝试独立计算。

大家刚才都算对了，现在让我们来试一试：淘气想买6个皮球需要多少钱呢？

怎样列式？（齐答算式）。

15×6。

三、巩固练习，掌握新知。

1、尝试口算。

p5。1、先独立算，再小组交流，然后汇报。

鼓励学生大胆交流不同算法，

2、练一练。

1、补充针对性练习：（择优运用，小组竞赛）。

四、应用知识，解决问题。

每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？

三、开心数学、空格填数。

在数学中有很多特殊的数，像：

（1）15、30、45、60、75……。

（2）10、20、30、40、50……。

（3）25、50、75、100、125……。

我们能记住一些特殊数，对解决数学是有很大的帮助。下面我们做个意思的题目，虽然不是很特殊的数，如果你能很快填上，你会感觉今天的学习很成功！很快乐！

×2345612131415。

（此题让学生自己在书上完成，集体订正。并引导学生说说“你发现了什么？

三、课外练习。

1、两位数乘一位数的口算练习题10个。

教学反思。

在有趣的情境中，学生的学习兴趣很高，思维被激活，计算方法灵活多样，有的是我课前都没有想到的，比如：口算12×3，竟然有“12=4×3，可以先把3×3=9，再把4×9=36”这样精彩的算法，真是太棒了！

学习计算的最终目的是应用，这也是本套教材的编排的特点，在本课时教学中也特别注重了这一目标的落实，在生活问题情境中学习计算，既突出了计算方法的探索和运用，也发展了学生的解决问题的能力。

三年级的学生正经历抽象思维的初步形成时期，但形象思维仍占着主导地位，因此在教学中还是应该注重情境的创设，相比第一次的教学设计与课堂教学，在这方面我有了正确的认识，因此而带来的课堂教学效率也是完全不同的，学生无论是知识技能的掌握还是情感态度的体验，还是数学思维的发展，我认为在这次的学习中必然收获更多。

生成问题：

《需要多少钱》教学反思

教练班：

教练班主要针对想要专业学习舞蹈、考级考证、当舞蹈老师的人群，所以教学、服务都会更加专业，例如考级考证、推荐就业等等。所以教练班学费相比兴趣班会贵一些，一般一学期的.价格在3000以上。

私教班：

孕妇查贫血需要多少钱

1第一：要适当多吃一些富含铁的食物，动物肝脏是一种不错的选择，猪肝、鸡肝等这些食物不仅含铁量高，还有丰富的维生素，吸收好。准妈妈们每周吃一次动物肝脏可以有效地预防贫血。瘦肉和鸡蛋也是不错的选择。因为这两种食物含铁量丰富，还可帮助准妈妈们扶助正气，吸引润燥。黑木耳、红枣、红豆都含有较为丰富的铁质，有滋补强健的功效，能防治缺铁性贫血。

2第二：适当的服用一些口服液。准妈妈们在怀孕期间经常会担心服用口服药会对胎儿造成影响，其实也并非所有的药物都会产生影响，贫血的话准妈妈们可以请医生开一些对胎儿没有影响的补血口服液，并遵医嘱服用就可以了。

3第三：维生素c有参与造血、促进铁吸收利用的功能，所以准妈妈们还可以吃一些富含维生素c的食物，像是一些新鲜的.水果和绿色蔬菜，如西红柿、苦瓜、生菜、青笋等。

怀孕的人应该营养补充要充足，特别是铁物质的补充，这样才能让孕妇生出一个健健康康的宝宝。

《需要多少钱》教学反思

一、精确的验光：

验光至少包括三大部分：电脑验光，综合验光仪验光，插片试戴测试。加上旧镜参数测量等，整个过程应该不会低于30分钟。

如果是配隐形眼镜，还得做裂隙灯检查和曲率仪测量基弧等。

二、镜架的挑选：

1、低劣的镜架都是什么样的？

镜架的品质从外观是可以看得出来的，毕竟是和皮肤接触的.物品，表面的光滑细致是必要的。

2、如何挑选镜架？

最好的方式当然是大量试戴，直观比对试戴效果更直接可靠，多花些时间总会找到适合自己的款式。

另外，在舒适性和美观允许的情况下，尺寸尽量大一点，这样视野会大一些。但也有些验光的参数对镜架选择有限制。如：瞳距很小，选尺寸太大的就不太适合。

scd发表论文需要多少钱

我们常常会看到诸如“投资千元创业”、“万元加盟开一个自己的小店”、“投入几千元办工厂”的项目宣传广告，这些投资小、门槛低的项目是许多初次创业者的首要选择，可许多创业者在学习技术或加盟后，因为后续资金不够造成项目夭折或中途搁浅。预算创业所需要的资金便成为创业之前必须考虑的问题。小本投资项目所需的资金主要由以下几个部分组成：

一、项目本身的费用。

这里所指是选定项目的直接费用。比如，你要面授或者函授某一个技术的费用，购买某种机器设备的费用，某一个项目的加盟费用。如果你是直接到项目方考察，还需要算上你的差旅费用。

二、经营设备、工具等购置费用。

主要是指项目在经营过程中所需要的辅助设备和工具。比如，学习中国丸子后，还需要添置冰柜、锅、燃气等辅助工具;泡沫塑料颗粒加工，在买回机器后，还需要考虑配电机，解决生产动力电等。

三、房租，房屋装修费用及流动资金。

房屋装修费用视其项目而定。如果是开餐馆，要按照当地卫生防疫部门的规定装修，否则不能通过，领取营业执照就比较困难。像加盟店一类的装修，如果是经销产品，还要算进货柜橱窗的费用。流动资金根据具体情况计算。

运行一个项目，至少要准备能支付三、四个月的经营周转资金，包括人员工资、水电费、电话费、材料费、广告费、维修费等，如果有分期偿还的借款，也要算入。一个项目在最初的运行时，需要经过至少三个月的市场培育期，这三个月内，也许赢利很少，也许根本就没有赢利，因此，事先必须要有足够的资金准备。

如果是办工厂，除了以上的一些费用外，还需要有半成品、产成品、原材料等占用的资金。

五、营业执照及其他类似的费用。

个体营业执照对注册资金没有要求，工本费在25~50元左右，如果申办公司，按《公司法》规定需要注册资金(公司注册后，资金可以自由支配)，注册个人公司需要注册资金依据规模大小不等，最低3万元。此外，还有税务登记工本费和工商行政管理费等。