通过写心得体会可以加深对所学知识和技能的理解和掌握。通过阅读这些心得体会范文,我们可以看到不同人的成长轨迹和思考方式,从而启迪我们自己的思考和行动。
班级管理方法心得体会
班集体是学校管理制度文化教育学员的基本要素。一个院校如欲获得最好实际效果,正确引导教导主任造就优质的、奋发图强的优秀班级是在其中十分关键的一环。而造就优秀班级各项任务中,教导主任融洽好与父母的关联也是在其中一项关键的工作中。是因为父母的文化水平、教育理念、观查学员的视角与老师存有诸多差别,教导主任与父母触碰时免不了产生一些分歧。这种分歧处理不太好,会危害学员的发展和发展,危害班集体文化教育每日任务的进行。
我认为教导主任在与家长触碰时要搞好下列工作中。
第一,教导主任要把塑造与父母的真心实意情感做为家教老师工作中的关键內容。
情感的创建最先是要多与父母联络,多沟通交流,多沟通交流,在沟通交流中提升了解。教导主任切勿因工作中忙或其他缘故,而忽略了平常与父母的联络,非直到孩子学习或思想方面发生了难题,才想到与父母联络。这时候联络,校学生会觉得教导主任是向父母状告;父母心情郁闷,非常容易发生责骂学员的个人行为,那样的走访非常容易造成家中矛盾,不利解决困难。
第二,教导主任应摆正与父母联络的主观因素。
教导主任要确立与父母建立联系是为了更好地深入探讨,深入探讨是为了更好地激发父母参加的文化教育的主动性,与院校统一步伐,产生文化教育全力以赴。切勿为了更好地宣泄心里对学员的不满意而向父母状告,或因自身教育科研软弱无能,不可以塑造起自身在学员心里的威信和权威,而把义务推给父母。那样的家中联络,一定不容易获得好的.实际效果,背面会使学员造成憎恨心态,导致老师学生对立面。
第三,教导主任在与家长触碰时,要留意重视父母,留意不损害她们的情感。
平常与父母联络时要以友好的心态,细心聆听家长建议,从细微的地区找寻班级管理文化教育契合点。还需要保证不对她们的儿女开展逃避责任的点评和斥责,更不能用讥讽、取笑、讥讽的语言表达。那样父母才会真心诚意适用教导主任的工作中。
第四,教导主任应把与父母联络做为获得教育资讯的方式,真心实意地关心学员各个方面的状况。
敷衍了事。那样才可以触动父母,进一步和睦与父母的关联,使父母能全力相互配合院校工作中。
总而言之,教导主任要擅于同不一样岗位、真实身份、学历、年纪、个性化的父母沟通交流,融洽好父母的关联,提升文化教育的表现力。
班级管理方法心得体会
我是刚大学毕业的骨干教师,被院校委仰仗任出任了xxx初中高一五班的教导主任。出任班级管理方法快一个学年了,使我深刻认识到班级管理方法是繁忙的、也是开心的,也是丰富的!
每日教导主任全是起早贪黑的,院校布局的每日任务,班级同学们的发展都必须做为教导主任的我尽心尽责去进行去关心去贴心,因此觉得有一些繁忙;可是此项工作中之中又充满了快乐,见到自身的学员开心身心健康的发展自身内心那一个开心啊!可是因为我见到自身工作中还并不是那般的游刃有余。
我荣幸参与了黄流初中教导主任培训机构的学习培训,使我对班级管理方法拥有更深层次的了解,学习培训到一些科学研究、出色的管理方案,领悟了一些优秀的管理模式,使自身更有信心去搞好一名教导主任。
第一,根据工作中,我观念到做为教导主任提升综合能力的重要性。教导主任是帮助院校进行教育科研的第一人。教导主任与学员走的越近的,触碰学员和父母的'机遇数最多。因而,教导主任个人修养的多少关联着学员的快乐成长和院校的兴。
第二,根据工作中,我意识到的身上担负起重任,要正确引导学员辨别是非,善与恶,美与丑,明辩学习培训目地,摆正生活观念,培养优良的习惯养成。
第三,最重要的,根据工作中,我累积了搞好班级管理方法的要点,这要谢谢做报告的老师们。从她们的的身上,我体会出了优秀班主任的风彩,更学得了许多班级管理方法中的实际难题和解决方式。
最先做为教导主任,一定要留意本身的品牌形象,言传身教,言传身教。实际要服装大方得体、言行一致;在学员眼前,运用模范观念危害学员;要激情回复学员的问好;课授课下需要有礼仪知识性的习惯性姿势;随时调节好自身的言谈举止。
另外留意几个方面:
2、塑造关键人物,注重反面人物的危害;
3、碰到难题时不可以不理智,要理智思索,那样想起的方法更能合理的解决困难;
5、恰当设计方案小活动,适度适度地文化教育学员,且方式最好是不拘一格;
6、常用激励性的姿势和语言表达对学员开展积极主动的自我暗示;
7、留意课后练习与学员的沟通交流,讲话讲造型艺术;
8、多掌握学员的心理活动描写和发展状况;
9、立即汇总工作中,思考不够,便于之后参考。
根据此次工作中,我对教导主任这一叫法拥有更深入地了解,知道仅有爱学生,爱拼才会赢得学员的重视;仅有教学管理文化教育专业化,班级管理方法才会做得轻松自在。我需要持续的学习培训,持续的实践活动,提升基础知识,武裝自身大脑,使自身变成一名明智的,学员喜爱的教导主任。
魏书生班级管理方法学习心得体会
关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。的确,魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想,并把它结合运用到了班级管理实践中去,从而为班级管理开辟出一条崭新的思路,并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以“以法治班使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。
让学生进行自己管理,是“人本”思想的发展,它并非魏书生的创造,然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想,其教学策略之高明,教学手段之巧妙今人称道。首先,他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他:“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说:“为什么不能?”学生说:“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛!”学生问:“副班主任在哪?”魏书生说:“就在每位同学的脑子里!”谈话中,魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外,还向学生传递了这样一个信息,这就是:管理对整个教学活动来说是必要的,但管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自己约束。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自己管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不谐产生的内耗,这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次,魏书生创造性地创设了多种自己教育形式,如:写“说明文”,写“心理病历”等,大力倡导学生自己约束和自己管理,帮助他们在心里筑起第一道防线,以尽量把问题消灭在萌芽状态。再次,他大大强化了规划、决策过程中的民主参与,通过引导学生制订班规班法,既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足,又密切了师生关系,同时由于学生有为自己的目标负责的倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生自己约束,真可谓“一举数得”。
总之,管理中他特别注意班集体的班风建设,并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力,这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。值的一提的是魏书生在管理中还体现出高度的质量观念与效益意识,如上面提到的将教学管理与班级管理合而为一即为一例。他管理注意整体规划,分层管理.内外协调,有序运转,从管理内容的优选到管理过程完善健全以至到具体时间的统筹安排和运用,无不集中体现出他管理的效益观念与质量意识。
魏书生班级管理心得体会
当过班主任的都有深刻的感受,那就是累。尤其小学的班主任更累。班主任可以说充当了多种角色:除了教书育人,学生心理上有问题还要充当心理医生的角色;若是学生间发生矛盾冲突还要扮演法官的角色;小学的班主任还要照顾的更多,繁多的角色使我常感到身心疲惫。学习魏书生科学的班级管理后,我认为自己在管理上有问题,总是不放心学生,什么事都自己做,当然很累。魏老师担任实验中学校长与xx兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期末考试,一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7.8分……这一切,都源于魏老师的管理有道。魏书生高效率的班级管理,给了我许多启示,虽然小学生比中学生的自理能力差,但有许多可以借鉴的地方。
关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。他说:“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位,责任到人,各尽其职,使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!在小学生身上我也试着这样做,确实比以前轻松了许多。魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性。
魏书生说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业,这就充分发挥了学生自学的能力,在学习中学会自我管理,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到,虽然所教的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的人,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物,所以在教学中他是引导者而不是驯服者,是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道,学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识,这远比学生被动式学习得来的成果大。
“种庄稼,首先要知道各种作物的生长发育的特点,才能适时适地施肥浇水;治病要了解每个病人的具体病情,才能对症下药;教师,必须了解每个学生的特点,方能选择确定教育的方法、措施。”“教师治的是心病。而要治好心病,第一步当然是认识心,知道心,即育人先知人。”了解学生,方能分析学生,教好学生,方能根据学生各自的特点加以疏导,进行不同层次、不同方位、有的放矢的'教育。
回想我过去的管班思路,才发现存在许多的弊端,最明显的就在于管理的无规章或制度不明,有始无终,学生常常无所适从,没有制度谈不到管理。
班主任是班级的管理者,应该研究管理之道。当自己觉得没什么事做了,说明管理到位了。
魏书生班级管理方法学习心得体会
在本学年我校组织学习了魏书生事迹,魏书生作为一名优秀的人民教师,以他独特的人格魅力征服了学生、家长和所有的人。在学习过程中我感受最深的就是魏老师积极乐观的人生态度和幽默风趣的语言,以及对自己学生最深沉真挚的爱。
在我们的工作中总有一些不如意的事情如:学生课上不认真听讲,不按时完成家庭作业等。面对这些我抱怨过、呵斥过、灰心过。但在学习了魏书生老师的先进教育理念后,我清醒的认识了自身的不足。他说:“多改变自己,少埋怨环境。埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”是的,一味的斥责和抱怨对我们的教育教学工作非但起不到促进的作用,反而让学生离自己越来越远。古人说过“亲其师、信其道”。试问如果学生面对的是一个牢骚满腹的教师,怎么会产生与其亲近的想法呢?我们教师面对的是学生,每一个孩子身上都有他自己的个性和特点。我们要教育出的可能是明天的科学家、建设者,不是一群没有思想的木偶。我想现在最需要改变的并不是学生,恰恰就是我们自己。
当我们再次面对自己的学生时,多一份宽容,多一份理解,多一份慈爱,多一份耐心。把大声的训斥变成和颜悦色的教导和善意的提示。把教育和转变学生当做工作中的一份责任的同时也作为生活中的一份快乐。让自己的快乐传递给学生。让学生把快乐传递给身边的。让我们的班级、校园成为一个快乐的家园。
学无止境,教无定法。同一种教学方法并不是所有学生都适用。只有不断的追求自身教学艺术的提升,才能最大限度的提高课堂的实效性。保证四十分钟的教学质量。做为一名在全国都具有很高知名度的教师魏书生并未满足于自己的成绩,而是不断的提升自己。他在每一节课前都会反复推敲每一句话。力争让自己的语言有吸引力。每一次可后他都会对自己课进行剖析,把自己的不足和须改进的地方用写日记的形式记录下来。多少年来从未间断过。这种持之以恒的精神和追求完美的教学理念永远值得我们青年教师学习。
在我们的工作和生活中难免会遇到挫折和失败。问题是我们对待他们不能是消极的、悲观的。而是要积极的面对它,把它当作一个教训、一次经验。成为一个积极向上、乐观进取的人。让我们的学生看到的是一个充满活力和信心的老师。感受到的是充满阳光的生活。长大成为一个对生活、对他人都有爱心的人。
魏书生班级管理心得体会
记得刚参加工作的时候,就学习过魏书生的先进事迹,就知道他有一套科学的民主的管理班级的方法。上学期,学校组织了全体教师观看魏书生的讲座,并为每一位教师订购了两本魏书生的著作,这让我有机会更详细地了解魏书生的教育思想和管理艺术,这些对于当班主任的我受益匪浅。
通过近期是学习、研究魏书生一系列教育经验后,使我明白了:高效率的班级管理,是他教学成功的一个不容忽视的重要因素。魏书生的教学离不开管理,没有他成功的班级管理,就没有他今天的教学奇迹。那么,他是怎样进行管理并以此服务于教学呢?我们又能得到哪些启示呢?我认为有一下几个方面:
关于管理,他一靠民主,二靠科学。他说:“凡是学生能干的,班干部不干;凡是班干部能干的,班长不干;凡是班长能干的,班主任不干。”这样分工到位,责任到人,各司其能,使身兼两个班的班主任魏书生竟发出了轻松无事可做的感慨!这真令人羡慕啊。这是一个人人向往的班主任角色。
魏书生说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。”他说,作业是学生按自己当天所掌握情况自己留作业,这样充分发挥了学生的自学能力。在学习中学会自我管理,在客观效果上减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。
班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师,首先要以身作则,为人师表。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理。要求学生做到的,教师首先要做到,而且要做的更好、更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他与学生接触的时间最长,学生有极具模仿力,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以,班主任在学生面前必须有模范作用,因为行动是无声的语言。
其次是信任学生,尊重学生。信任是推动学生上进的一种动力。班级里有一些单亲家庭中成长的学生,他们性格孤僻、自卑、不愿与人沟通。作为班主任,要亲近他们,尊重他们,在学习上耐心指导,生活中热心关怀,经常和他们交谈,了解思想状况,同时也打电话和家长沟通。还有些学生学习目的不明确,可能因为贪玩,也可能是家长过分溺爱、教育方式不对等,对于这些学生,班主任就应找他们单独交谈,让他们明确学习目标,增强竞争意识,锻炼克服困难的毅力。
再次班主任要正确评价鼓励学生。只有公正、公平地评价每一个学生,才能使学生信服,班主任们又能从中得到一些什么有益的启示呢?我认为有以下几方面:
关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。他说:"普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。"这样分工到位,责任到人,各司其职,使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。
魏书生教书十几年来,一直坚持"以法治班",全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法,然后在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移地贯彻执行,魏书生的班规班法,主要分为两大类:一类是以空间为序的,有常务班长职责,值周班长职责,值日班长职责,科代表职责,备品承包责任制等。制定的原则是:班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。另一类是以时间为序的,有一日常规,一周常规,每月常规,学期常规,学年常规。制定的原则是:时时有事做,事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密,自检之外,有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施,十分有序,十分规范。在如此制约手段的作用下,学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯。
魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到,虽然所教的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的人。他的做法正是尊重了学生的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的"人",而不是驯服物,所以在教学中他是引导者而不是驯服者,是平易近人的长者而不是高高在上的`人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道,学生在轻松自主的环境下更能主动地学得知识,这远比我们让学生被动学习得来的成果大。魏书生这种教学方式值得我们每位教师深思和借鉴。
班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂。通过魏书生讲述他当班主任的经验,使我进一步认识到,班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师,他首先要了解学生,尊重学生,相信学生。
回想我过去多年的管理思路,才发现存在许多的弊端,最明显的就在于管理的制度不明,班级管理随机应付,或有始无终,学生常常无所适从。我校每学期开学都发给每位班主任本学期的管理制度,每个班级又结合自己班级具体情况制定班级制度。但我在执行中却忽略了制定之前应考虑到学生对制度的接受程度。我在想,刚开学时,当每位班主任拿到学校的制度准备制定班规时,是否也可以学学魏书生,让他们先学习校规,然后找出本班不足之处,再结合校规与班主任共同制定一个符合班级实际情况的切实可行的班规,让班规不再成为学生憎恶的网。
魏书生班级管理方法
竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一.有一次,学习委员收书费,他要一个一个收,魏书生说,我没有让你这样收,你可以用手表啊.学习委员很聪明,马上拿着手表说,同学们注意了,各小组组长请站在你们小组的左侧,下面我们要开展收书费比赛,各就各位,预备开始.书费很快收起来了.可以想见,在魏书生的班级管理工作中,小组分得很细,工作讲求竞赛.这样,既活跃了教室的'气氛,又提高了工作效率。
班长象人体内的血液一样,不断的循环,常换常新,具有强大的生命力。
班级管理方法心得体会
早春三月,我赶到了漂亮的西子湖畔,参与了技术专业质量与关键点极致全国高校班级管理方法讨论会。此次讨论会建在浙大华家池教学区。漂亮幽静的浙江大学校园内,芊芊学子的不辞劳苦帮我产生了莫名其妙的寂寥,爱读书时读了了中师,我的高等院校青春梦便如五彩的肥皂泡越飞越远,各个风轻轻吹而灭。不太好念书时我踏入了这漂亮的华家池校园内,却已经是为人正直师。传道受业,因此传道解惑答疑解惑也。即老师来给学员教给大道理、专家教授课业、解释常见问题的。由此可见自古以来传导是在于传道授业被列于第一位的。现如今,传导更落在了大家教导主任的的身上,先传导,再传道授业,传不太好道,那麼学员学得再多的专业知识,他的人格特质也是残缺不全的。不难看出,大家教导主任担负着的是培养人的人格特质的重任!
此次讨论会,大家各自征求了高金英,任小艾,高谦民,桂贤娣等优秀教师的专题讲座。权威专家们高谈阔论,趣味盎然,赛场下欢呼声一阵阵,上课的教师莫不为权威专家们的风趣幽默,激情四射所感柒!这几为权威专家除开高金英,桂贤嫡老师一线的教导主任,别的几个均已离去中小学校的三尺教坛。她们的专题讲座或从社会心理学社会心理学的视角,或从社会发展的视角给大家一同传递着那样着那样一个爱的教育核心理念:学员全是对的,假如学员做不对,请遵照第一条。
学员全是对的,假如学员做不对,请遵照第一条。遵照那样的核心理念去搞好班级管理方法,那麼我得投入是多少爱是多少活力啊。但大家也坚信投入就会有收益!下边就是我杭州市培训学习后返校的第一天产生的事,我们班的女老大陈碧茹又找麻烦了!历经是那样的:陈碧茹的同学施浩程体现,他捡到一个小充电电池,結果陈碧茹把充电电池塞到他的耳朵里。这一次,陈碧茹闯的祸但是会出现导致别人变残废的风险啊。这和平常的用手抓人,用嘴咬,用踢飞的特性大不一样了。四年了,从小学一年级逐渐,我也不知道被别的父母告了几回状,不清楚为她替换了几回部位,更别说自身找她交谈,警示她别这样,更甚至罚抄书!有一次更比较严重的是和一个来斥责的父母打架斗殴,結果被拖去校长室,大家校领导也和她谈了许多,但是便是不用说一个字,更不愿致歉。就是这样,她每一次交谈都以她的默不作声结束!
今日,艳阳高照。我拉着碧茹的手说:碧茹,今天的天气好。大家到操场走一走!
她不吭声,仅仅任凭我拉着她的手往体育场这里走去。
她或是缄默。
碧茹或是默不作声。
就是这样,大家此次接近四十分钟的.交谈,都以我的喃喃自语逐渐,以她的默不作声完毕。我明白此次交谈虽然我费力心计,可是和过去的每一次交谈一样全是白费一场。
但是意想不到的是,中午授课前,碧茹拿给我一封信。我开启信一看,我的眼睛模糊了。她在信里说,第一个要致歉的人便是胡老师整封信写在田字格本子上,300好几个字大个儿大个儿地在我眼下弹跳,这一次我坚信陈碧茹会改!
从周一到周五,我观查着,也调研过,碧茹早已整整的四天沒有动别的的同学们了!
如今再转过头来回味无穷这句话学员全是对的,假如学员做不对,请遵照第一条。我幸运在陈碧茹一直淹没不言的情况下也没有舍弃交谈,更沒有动怒。还记得以前有一位教育学家说过,文化教育需要爱,还要塑造爱。沒有爱的教育是身亡的文化教育,不可以塑造爱的教育是不成功的文化教育。德育教育对每一位教导主任明确提出了高些的规定,那便是务必更为高度重视品德教育,在品德教育中去完成一切为了更好地学员,为了更好地学员的一切的爱的教育!
班级管理方法心得体会
普普通通的班级管理方法,是让学员提高能力、养成好习惯、营造人格特质的工作中,是一件无上光荣而更有意义的工作中,而它也是零碎、忙碌的。因而,要搞好此项工作中,务必花非常大的活力和勤奋。我将这学年的工作中以下:
教导主任是学员优秀班级的管理者和策划者,也是德育教育的关键主导者,既是联络每科老师及学员中间的桥梁,另外也是沟通交流院校、家中和科学教育的公路桥梁。怎么才能搞好技工学校班级管理方法?做为教导主任,使我真切感遭受,沒有学员的品德教育,管理方法就无从说起,沒有及时的品德教育,管理方法也就难出高效率,抓教学管理,最先要搞好学员的品德教育工作中。
1、要抓组织纪律性品德教育。
“无规定何以成方圆”。严格遵守《学生一日行为规范》、《学生手册》和月训炼规定,为此做为常规化品德教育的原型。某些学员不求上进,组织纪律性差,学习培训不专心致志,这时,教导主任要抚慰新生儿的起伏心态,立即疏导,委婉文化教育,“对症治疗”,明白学习培训越努力拼搏,市场前景越光辉诱惑,不然,将被时代取代于门口。
2、要搞好后进生的品德教育,积极主动正确引导,寻回自信心。
因为受文化教育实践活动中客观现实的“中国应试教育”趋向的危害,不论是社会发展、家中,又或者是院校、老师,通常忽略了学员工作能力和个人心理素质的塑造,片面性地以考试分数做为点评学员的关键或唯一标准。这般主旋律和自然环境,也就促使了学员总体目标精准定位的不合理性。一部分学员尽管每天都是在盟誓,但沒有一天对自身令人满意过;尽管每天都是在勤奋,但最后或是事半功倍。长此以往,自信心和士气缺失贻尽,留有的仅有对自身的不满意和不愉快。
因而,大家应依据学员本身的具体情况,正确引导学员求真务实地剖析和科学研究自身:搞清楚个人优点、缺陷所属;搞清楚自身的兴趣爱好、喜好所属;分辨什么事该做,什么事该立刻做,该怎么做;思索自身的以往,审视自己的如今,设计方案自身的未来。次之,总体目标精准定位要有效并紧密结合本身具体,留意总体目标精准定位的多向性和业绩考核性。再度,规定学员在保证学习上发展的另外,还应提升本身工作能力和专长的塑造,培养优良的学习品质,维持认真细致的生活作风。
学员从早上念书到放学后,一日的基本是不是标准、文明行为,危害到优良团体的产生及学员各层面的发展趋势。在班级管理方法中,我关键从琐事着手,搞好常规管理,每星期学习培训月训炼规定并按要求贯彻落实月训炼关键,塑造学员优良的学习培训、生活方式,为学员构建一个和睦、干净整洁的学习培训、生活环境。学年初,我也依据班里的具体情况,确立了每个职位的责任人。如:红邻巾佩戴检测员、两操检测员、班集体环境卫生检测员、课桌椅检测员、洗手间检测员、组织纪律性检测员等。另外,我运用班队、早会让全体同学探讨,确立中小学生应保证什么,不可以做什么。我又机构学员每星期开展汇总评定,嘉奖平时行为准则好的同学们,评选为优异星,为此持续加强,协助学员培养优良的学习培训、生活方式。
根据交流会、主题班会,尤其是班队会开展蜂拥而至、勇当第一的平时评定文化教育,鼓励学员在各类考评时要勇于努力、全面的发展、再创辉煌,要塑造逆水行舟、骄者必败、精雕细琢、坚持不懈便是获胜的市场竞争观念,要塑造你无我有,您有我优,你优我新的创新精神,要塑造扬长补短,借势发展趋势的`学习培训观念。要塑造今天不认真学习,明天将被陶汰的忧患意识。机构孩子学习并遵循学生守则,机构孩子学习并遵循出色文明行为班集体评定要求,机构学员制订和执行班级文化、班规和对策。
1、具体指导学员妥善处理本人和团体的关联。
根据文化教育使学员明白本人离不了团体,根深才可以叶茂,班兴我荣,班衰我耻,在个人得失与整体利益分歧时,运用团体文化教育与某些交心紧密结合,进行团体活动使学员间的配合默契,拧成一股绳,自始至终铭记本人言谈举止立即关联团体品牌形象。
2、文化教育的方式要多种多样。
要选用学员赞不绝口的方法进行以上基本规章制度、实施方案、对策等內容的学习培训,比如,学员阅读文章和老师解读紧密结合,集中学习和分散学习紧密结合,书籍学习培训和墙报宣传策划紧密结合,抽样检查学习培训和调查学习培训紧密结合,有奖活动学习培训和无奖学习培训紧密结合,班会主题和休闲活动紧密结合。总而言之,要寓品德教育于多种多样的教育方式和主题活动当中。
要使班集体变成团结一致、活跃性,具备优良学习气氛的总体,班集体小党员干部的功效是非常大的。新学期开学初,主题班会选用竟选的方式造成班中小型党员干部。规定每一个想当学生干部的上演讲台演说自身如何做好小党员干部,接着选用间接选举挑选出小党员干部。有一些成绩优良,但不肯为班集体服务项目的根据竟选就落榜了,而有一些考试成绩一般,但想要为大伙儿服务项目的却能如愿以偿入选,进而也推动了其考试成绩的提升。
拥有一支能管理方法班集体的小党员队伍,做为教导主任,我也提升正确引导塑造,每星期二举办一次小党员干部会,强调她们工作方面存在的不足,传授给她们方式方法,放开手让她们胆大干。另外塑造自身的威信和权威,这样一来不仅提升了她们的主动性,并且工作能力也慢慢塑造起來。
我在工作上汇总出二慢,一是慢进课室细观查。应是有二分鐘准备铃,这规定学员进课室后要静下心,提前准备随堂课的学习用品,并坐摆正,迎来教师进课室授课。我的做法是手机铃声一响,则立在大门口,认真观察每一个学员的主要表现,让学员把一个真正的自身充足呈现出去,教导主任这时候能够把握第一手学员趋势,能够运用之后的业余时间有的放失地农民做学员思想工作。二是慢言细言少厉色,当学员做错事时,我一般不容易严格地斥责,时刻警示自身要制怒,慢言细言能清除学员的恐惧心理,让学员从谆谆教诲中了解大道理,认识错误。那样可以不损害学员自尊,造成叛逆心理,学员也愿意接纳。
多与学员交心谈心,使之感觉教师在意他、关注他与信赖他,建立公平的师生之间,变学员处于被动接纳管理方法为积极自我约束。教导主任对学员的教育引导,充分体现一个“爱”字。我最先对每一个学员开展全方位掌握,常常同她们某些交心,从学习培训、心理状态、喜好、家中等处掌握学员,运用夜里常常同学员电話沟通交流、同父母沟通交流。如刘xx小孩子,我根据每个方式文化教育、协助他,用善心去打开他的内心的大门。
这一学年各层面都是有较显著的发展。“感人心者莫先乎情”,以情感人,以情动人,才可以使学员造成情感共鸣,才会接纳启迪诱发;对学员怀着激情和善心,尽可能达到学员的感情必须,才可以协助学员摆脱心理状态疾病,推动身体健康发展趋势。假如对她们仅用简易乃至粗鲁的方式,只有增加与教导主任的对立面心态,给班集体工作中的进行产生难度系数。因此,做为一个教导主任要有一颗善心、一颗真心实意,爱惜学员,关注学员,促进她们稳步发展的层面转换。假如教导主任把两层面牢牢地融合起來,严中幸福,爱怎求严,严得适当,更会接到出乎意料的实际效果。
总而言之,我倍感班级管理方法多而杂,但如果你具有一个情字,那一定会把工作中搞好。但我认为自身的缺点便是较粗心大意,工作中不细腻,但是坚信自己根据勤奋,也会慢慢优化的。
班级管理方法心得体会
教导主任是班集体工作中的策划者,优秀班级基本建设的引导者,学员思想道德建设文化教育的主导者,可是我作为职业中专学校的教导主任,工作中的每日任务更为严峻,我应对的是一个独特的人群,要让她们成年人成材,要投入很多精力和汗液,但我坚信,就算这种学生成绩再差,品行再不太好,只需她们的血夜中还存着一丝理性,坚信彼此之间的沟通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。
自大学毕业至今,我这是第一次当教导主任,沒有工作经历。当院校把服饰班交到我后,我是既开心又担心,开心是院校领导干部相信自己,担心就是我担忧我的能力有限,管不了学员。现阶段,招生数是职业高中类院校的一块烦扰之处,流生也是职高学校难以避免的状况,一个班的流生70%上下和教导主任有关系。所以我的压力非常大。服装设计专业分2个班——实践活动和基础理论班,我是基础理论班的教导主任。这就意识到我这个班的学员是要考上大学的,那么我需从校风着手,那样才有益于她们学习培训。
一年级从总体上看或是相对稳定的,沒有发生重特大安全生产事故,班集体班级文化正、校风浓,积极参加院校机构的各类主题活动,并获得了一定的考试成绩,这与教导主任艰辛勤奋是离不开的。
我还在教学管理全过程中得到以下几个方面体会心得:
从新生报名的那一天逐渐,我也以校为家,并严格管理自身在刚新学期开学的那一个月不可以休假,每日早出晚归,不计入个人利益,甘愿无私奉献,为学员树立榜样。
全部学员的休假务必有父母的电話休假。并要求刚归校的那一个星期和快放假了的那一个星期一切学员不可休假出门,在这里中间的`休假,学员休假总数不可超出三人,而且关联比较好的同学们不能在同一天休假。
先学员同意报考,若有多的人市场竞争,民主化网络投票,那样有益于将来开展工作。不论是哪个学员都是会听从,由于它是她们挑选出来的。仅有那样才可以保证不逼迫所有人做一切事——服众。
三操、两自修、查铺训话规定学员要比自身先去,无形之中提升她们的速率。我每日跟学员说的一句话便是"不管做什么事情,要不也不做,要做就需要做最好是,不必搞得劳命伤财,都难受。"。
刚到的学员来源于全国各地,而且各层面的主要表现都很差,尤其是心态层面很不稳定,在所难免作出放码的事儿,作为教导主任的我还在解决事儿时只待人处事,过后要立即向他表明骂他的缘故,进而要他有错就改,老师一致同事的。
学员从不一样的地区赶到这儿,只身一人,沒有家长在身旁,内心很孤独,校园内唯一能够倾吐的目标便是教导主任,那常说的事儿一定要算术,那样学员才会相信你、崇拜你,进而将你当知心,那样之后你的讲话才会出现感染力。
在一年级期终时对学员的家中经济来源做一个详尽的摸排(如父母年经济发展收益,关键人力资本人体及兄妹的状况),针对家中艰难或不愿念书的学员就全力做思想工作,能够说动他运用暑期出门勤工节学,那样能够很多控制流生。现阶段班里学员相对稳定,我本人觉得这一点很可用。
做为职中的学员针对学习是不太喜爱,一般状况人总会有他的优势,我是运用这一点来发掘学员的发展潜力。充足进行各类有利的主题活动来寻找学员的闪光点,并对其多开展夸奖,进而使他对学习培训有兴趣。
做为职中的学员在各层面基本上都存有不一样的问题(如喜爱吸烟,玩牌,打架斗殴,爱出风头,有的乃至是捉弄等),我对所有的学员全是首先看优势,并保证在缺陷中勤奋找优势。如我班在刚新学期开学时有俩位女孩是每日同进同出,从未分离过,习惯性晚到。我是开展三步曲,一是文化教育,二是罚分,三是罚搞卫生都不起作用,結果她们一起转班,原因是教导主任管理方法很严。三天以后又转回家,缘故是那班的教导主任没送好面色看,为了更好地要我签名是等着我整整的两个小时。之后我还是接受了,并要她们写了反省书,"简直今日反省明日又吵",我为了更好地她们这事,我求教了院校的老教导主任,汇总她们的工作经验,我得到了下边的方式,她们喜爱在一起,我也费尽心思一切办法把她们拆卸,要求她们休假只容许一人,选用抽签的方式,让她们赞不绝口。坐位在我班他们是产生牛郎和织女,其他休息日就要求他们不必在一起。实际上,针对有的学员光用这种方式是难以实现的。我做到目地的最后方法是运用她们的父母,我调研了其学员在家里的主要表现,我也从在家里主要表现最好是的这名学员下手,每天盯住她,最后在我眼前妥协,她们俩位是开展拆开工作制服的。我算了吧一下,我整她们是花了近半期的時间,如今他们在我班现阶段考试成绩还能够。自打这件事情搞定了,我也对班里学员满怀信心,我觉得只需我持之以恒,是沒有做不到的事儿。我也对自己说,"一份辛勤耕耘一份获得,努力吧"。
魏书生班级管理方法
竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一、有一次,学习委员收书费,他要一个一个收,魏书生说,我没有让你这样收,你可以用手表啊、学习委员很聪慧,立刻拿着手表说,同学们留意了,各小组组长请站在你们小组的左侧,下面我们要开展收书费比赛,各就各位,预备开头、书费很快收起来了、可以想见,在魏书生的班级管理工作中,小组分得很细,工作讲求竞赛,这样,既活跃了教室的气氛,又(3)时间顺序上的程序化、规范化。建立计划立法系统、检查监督系统、信息反馈系统。在魏书生的班级管理模式中,这三个系统是实施班级管理的执行程序,同时,还具有确保班级管理工作有效实施的保障功能。
3、计划立法系统检查监督系统信息反馈系统。
在魏书生班级管理模式中,计划立法系统、检查监督系统、信息反馈系统是魏书生班级管理的核心内容,是魏书生实施“班规班法”、“科学管理”的执行程序,在实施科学管理的过程中三者各自发挥着不同的功能,在时间顺序上有一个先后的排序,在产生的作用上有一种因果关系,是一个动态的单向联动过程。在这一过程中,三者担负着不同的任务,行使着不同的管理职能。计划立法系统担负着将管理者的管理愿望和被管理群体的集体愿望转化为可操作信息,即管理计划和制度传递到被管理者成为其必需遵照执行的具有一定约束力的外在要求或是必需履行的责任或义务。在启动和使用这一系统的过程中,魏书生首先确定了组织机构和组织程序,然后从时间维度和空间维度上,设计严密、细致的管理程序,制定出“科学管理”意义下的班规班法。检查监督系统担负的任务是对“计划”与“立法”等规章制度执行状况检查、监察、督促、督办,是促进和保证“计划”与“立法''有效实施的过程和手段。检查有自检、互检、班干部检查、班集体检查、班主任抽查五种形式。信息反馈系统担负的任务是在时间的顺序上,"对执行过一段时间的班规班法进行总结、评议,对不合理的进行修改,对不完善的加以补充”的任务,它有个别争论反馈、班干部反馈、班集体反馈、家长反馈四种方式。
4、学生。
学生是学校教育的对象,学习是其主要任务。在魏书生班级管理模式中,学生的`个体差异得到承认,并被作为班级管理的主人,同时学生个人发展的愿望与班级管理目标、学校教育目标和社会发展要求完全全都。
班级作为学校教育过程中的一个基本单位和一种社会学习群体,它的管理活动是学校教育活动的一个组成部分,同时也是社会活动的一个组成部分,它所要实现的管理目标与学校教育目标和社会发展对人才的需求保持全都。在魏书生班级管理模式中,他的班级管理目标被界定为:培育学生的自我学习能力、自我教育能力和自我管理能力。
培育学生的自我学习能力从学校教育的内容看通常是应将其列入到教学管理的范畴中作另类处理的,但在魏书生班级管理模式中,学生的自我学习能力则不仅包括教学管理中培育学生对课程计划之内的文化学问的自我学习能力的内容,而且还包括对各类科学学问、生活学问、生活技能等多种社会学问的自我学习能力。魏书生认为,“自学能力是一个具有不同层次的、立体的范畴,它不属于一般能力",“从心理学上讲,既是一种优良的心理品质,又是一种个性特征”,明显,自学能力在这里被赋予了“学会学习"、"学会生存"这样的当代社会发展对人的发展、对学校教育提出的基本要求的意义,这是魏书生班级管理模式在人才培育目标上区分于其他教育管理模式的不同之处。
培育学生的自我教育能力、自我管理能力,是班级管理的重要任务和所要实现的管理目标。这两种能力是学生在个人成才过程中不可缺少的内驱力,是他们实现社会化的重要条件。魏书生认为培育学生自我教育能力主要在削减学生的“内耗"和“空耗",让他情愿学习,情愿思索。培育学生的自我管理能力,就是让学生成为“班级管理的主人"。这两种能力的培育从班级建设与发展的角度看,它在班级集体建设方面,一利于蕴积班级建设与发展的内驱力气,二利于培育学生的协作精神,增加团队意识。培育学生的自我教育能力、自我管理能力,也是当代社会发展对学校教育提出的又一个客观要求。
在魏书生班级管理模式中,“培育全面发展的人”既是班级管理的目标,也是学校教育的目标,也是人类社会发展对学校教育提出的客观的时代要求。基于这样的熟悉,魏书生在教育教学及班级管理的实践中一直强调培育面向将来社会的有创造性的人才,他说教师“最重要的,不仅要教给学生以眼前学问,更要培育好有利于将来,有利于人类的个性”。魏书生的这种着眼于将来的人才培育观念和人才发展观念符合人类社会发展的时代要求,与学生个人的成长和发展方向在主观和客观上都实现了统一。
6、社会、学校、家庭。
社会、学校、家庭是存在于班级这一社会群体之外对班级有着巨大影响的外部环境。这三个环境因素从不同的角度,不同层面对学生产生不同程度的影响,这些影响通过对学生个体的影响而对班级集体产生影响。在班级管理中,针对来自社会、学校、家庭的环境因素的影响,整合其中有利的积极因素,采取有效措施,实现班级教育管理的有效目标是班主任的一项重要工作。
针对来自社会方面的影响,魏书生通过指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的思想熟悉去消弥来自社会的负面影响。但与一般的教育者不同,魏书生在做学生的思想工作时不是靠讲空洞的道理,强迫学生去熟悉、去接受一个道理、一个观念,而是结合发生在班级、发生在身边的一事一情,融情融景,使学生能在熟悉详细问题的过程中提高思想熟悉。同时魏书生在语文教学中随时将育人的工作在不知不觉中完成,以“润物无声”的教育艺术、管理艺术,整合存在在社会环境中的各种积极因素,化解其中的消极因素,奇妙地实现育人的目标。
学校是对学生实施教育的重要场所。为了充分发挥这一场所对学生的教育影响作用,魏书生始终重视营造学校的民主气氛和科学管理的环境,“民主治校,科学管理”是他实施教育改革的主要思想。在长期的教育改革实践中,魏书生形成了一套“民主与科学"的管理机制。同时他重视环境教育的作用,把校园环境建设作为对学生实施教育的一个组成部分,整合学校教育资源,为班级管理创设良好的环境基础是魏书生教育改革思想的又一个组成部分。魏书生在教育改革中一直重视家庭教育,他认为“首任教师是父母,第一学校是家庭”。他的《家教漫谈》一书,阐发了他对家庭教育的熟悉及对此持有的独到见解。在班级管理实践中,魏书生首先教育学生发扬中华民族的传统美德,热爱家庭,孝敬父母,同时指导学生家长正确对待孩子的学习,把孩子的健康成长作为家庭教育的首要任务,并通过有效的途径与家长建立联系,使学校教育与家庭教育形成合力,共同实现把学生培育成全面发展的人的教育目标。
魏书生在长期的班级管理实践中,坚持民主与科学的指导思想,在把学生培育成具有独立人格、个性意识和学习生存能力的全面发展的人的前提下,积极引导学生,通过树立正确的世界观、人生观和价值观,正确对待来自社会、学校和家庭方面的种种影响,整合其中的积极因素,在班级管理中努力实现“管理育人”的教育目标。
学习魏书生班级管理心得体会
魏书生的管理艺术我深受启发,对于当班主任的我,受益匪浅。
通过认真研究魏书生一系列教学经验后,不难发现这样一个事实,那就是:高效率的班级管理,是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说,魏书生的教学离不开管理,没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹,那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢?班主任们又能从中得到一些什么有益的启示呢?我认为有以下几方面:
关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。他说:“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位,责任到人,各司其职,使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。
魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以“以法治班使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。
魏书生说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业,这就充分发挥了学生自学的能力,在学习中学会自我管理,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。综观我校现状,很多学生都不喜欢做作业,对其产生逆反情绪,对待作业,轻者敷衍了事,重者抄作业甚至不做作业,于是所学知识没有得到及时巩固,成绩下滑,上课听不懂,作业更不会做,而教师呢,因为学生成绩不理想就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的,而这就更令学生反感,更不愿做作业,最终形成了恶性循环,甚至使师生之间产生了隔阂。而魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到,虽然所教的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的人,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物,所以在教学中他是引导者而不是驯服者,是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道,学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识,这远比我校学生被动式学习得来的成果大。魏书生这种教学方式值得我们每位教师深思,借鉴。
班级是学校教育教学工作的基层组织,从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂。通过魏书生讲述他当班主任的经验,使我进一步认识到,班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师,他首先要了解学生,尊重学生,相信学生;从表面上看,教师与学生,一方是管理者,一方是被管理者,双方地位是对立的.然而另一方面,共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立,学生完全可以成为管理活动的主人,前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。
我在想,开学之始,是否也可以学学魏书生,给学生一定的民主,让他们先学习校规,然后找出本班不足之处,再结合校规与班主任共同制定一个符合班级实际情况的切实可行的班规。
魏书生为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制,我认为其新颖之处表现在四个方面:
2、照章办事,责任明确。“人人有事做,事事有人做”,且凡事皆有章可循。
3、管理教学,相互结合,管理的目的是服务于教学中,魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素,比如让学生写“说明”,目的是让学生进行自我教育。他的“惩罚”措施就更具人性化,在处罚的同时还加强了语文作文能力,一举两得。这一招实在高明。
小学班级管理方法和措施心得体会
档案管理工作,是办公室工作的一个重要组成部分,是做好办公室工作的基础和前提。加强档案规范化管理,充分发挥档案在实际工作中的作用,是办公室工作的一项重要任务。档案工作做得好不好,直接影响到本单位工作的效率和质量,同时也是衡量一个单位、一个部门工作水平的标志之一。结合实际,我以为要做好档案管理工作,必须做到“四抓四到位”。
长期以来,由于档案工作是一项内务性很强的工作;是一项毫不引人注目、默默无闻的工作,因此,有些领导对档案管理工作不够重视,存在着一些认识上的误区。一是无关紧要的思想。认为一个单位的工作业绩重在形象工程、得政工程和经济的快速发展,档案对这些工作没有多大的辅助作用,抓和不抓是一回事;二是无需亲为的思想。认为档案工作就是简单的收存材料,是档案工作人员的事情,不需要领导亲自抓;三是一般应付的思想。虽然口头上讲档案工作的重要性,但在实际工作中并不够重视,认为档案管理不会有火烧眉毛的事,只要“守好摊”,能应付当时的需要就行了。由于思想认识上的误区,导致在实际工作中就存在着:一是管档人员配备不到位,没有按规定比例配备工作人员;二是投入不够,基础设施配套不到位,保管条件落后,不安全隐患严重;三是档案人员队伍不稳定,档案资料收集难和档案资料不能及时整理归档;四是档案人员政治、经济待遇不高,津贴补助未到位。这些问题既影响了档案管理人员的工作积极性,又影响了档案管理的工作水平,更影响全县档案信息资源的整合,不能使宝贵的历史资料为单位和全县的三个文明建设服务、发挥作用。因此,要做好档案工作,就必须使各级领导进一步提高对档案工作重要性的认识,牢固树立档案意识,切实加强对档案工作的领导,关心管档人员的政治、生活待遇,稳定档案管理人员,重视档案的基础工作,从而从整体上提高档案管理工作的水平。
维护档案的完整、准确与安全,是档案管理的基础性工作和重要内容,特别是涉及到贯彻落实党的路线、方针、政策方面,它直接关系到组织人事部门对干部的评价、培养和使用,关系到个人的切身利益和政治前途。因此,对档案管理的基础工作,一定要加以规范。但在档案管理的实际工作中,仍存在着一些薄弱环节。一是档案材料收集整理不及时,档案资料丢失严重,影响档案的完整性和真实性;二是基础设施不配套,档案保管条件恶劣,影响了档案安全和使用年限;三是制度不到位,材料的转入、转出、档案的查(借)阅等手续没按规定履行,档案管理混乱。针对存在的这些问题,应坚持做到“四化”,一是收集归档程序化。建立健全档案材料的归档制度,特别对于人事变动、工资调整等材料,应及时收集、存档;二是鉴别整理规范化。严格按照各类档案整理《标准》认真细致地鉴别、收集、分类、整理,将有利用价值和利用价值大的各类资料予以归档;三是设施建设标准化。按照档案管理基础设施建设的有关要求,配备标准的档案用品、微机和应备的管理设备;四是管理工作制度化。自觉执行档案管理的各项制度,使每项工作都制度化,保证各项工作井然有序地开展。
随着社会的不断发展,档案工作也随之正处于由传统化向现代化转型时期,这就需要不断提高档案管理队伍的综合素质,做到知识化、年轻化、专业化,使档案管理工作既能继承和发扬老档案工作者的优良作风,又能根据工作的需要,与时俱进,开拓创新。但在实际工作中,档案管理队伍建设有一些需要加强和改进的地方,档案管理的手段应进行相应的调整和变化。一是档案管理人员配备比例不够。有的甚至没有明确档案管理人员,或者兼职人员主要精力不在档案管理上;二是档案管理人员整体素质不高。有的档案管理人员政治素质不高,工作原则性不强,业务不熟悉,工作不踏实,应付了事;三是部分档案管理人员工作不安心。由于一些政治、生活待遇没有落实,导致有些档案人员缺乏奉献精神,总想跳槽,影响了档案管理的质量。面对存在的问题,应该通过抓档案管理人员的整体素质,来促进档案管理队伍的建设和提高。一是抓基础。各立档单位应该明确一名领导分管,同时按规定配备档案管理人员,兼职人员不可兼职过多,应保证档案管理人员的工作时间。二是抓培训。通过参加各种不同层次、类型的档案人员培训班,来更新观念、更新知识,提高业务水平。三是抓待遇。重视档案管理人员的劳动保护,落实有关经济待遇。通过一系列措施,从整体上提高档案管理队伍的综合素质,提高档案的管理水平。
加强档案管理的目的,是为了充分利用档案,为社会各项工作服务。这是档案工作中心环节,是档案赖以生存和发展的基础。在现实生活中,档案成为社会对各项工作的认定;成为劳动、组织、人事等部门对各项政策(干部工龄的认定,老干部待遇、下岗工人待遇、城市居民困难补助)落实的一个重要的依据。但是,传统的档案管理方式,对档案利用开发不够,很难适应不断改革深化的步伐。要使档案更好地为经济社会的大发展服务,就必须改变传统的管理方式,通过服务来促进信息资源的开发。一是实行现代化管理。充分利用计算机在档案管理工作中的作用,建立和完善档案数据库,建立档案资料查阅平台,逐步实现档案信息资料共享;二是实行开放式的管理。充分利用网络资源,有针对性的结合社会热点、百姓需求,实现档案资源开发利用效益的最大化;三是实行服务式管理。在工作中注重实效,在严格执行保密制度的前提下,坚持热情服务,提高档案的使用效率。
班级管理方法心得体会
生活方式都是在这阶段养成,所以我们要更加重视起来!换句话说,在高一班级管理中,最重要的是打基础!
1,树立规范,完善管理:因为,刚刚经历过军训,孩子们对这种军事化管理还是有一种认识!所以,应该进一步让孩子们在心里下意识的形成一种规范,这样可以更好地进入高一的.学习生活中来!比如,在十七中校规的基础上制定班规,使班级管理科学化、民主化、制度化;对班委会的成员进行较细的分工,加强班委的责任心;为适应高中高强度,高难度,高密度的学习生活,组建学习小组,使老师在学习管理上更方便;强化卫生意识,注重责任培养,落实到人,搞得细致等方面。
2,营造氛围,强化班风:一个好班,一个强有力的班,一个有凝聚力的班,一定有一种好的氛围,更要有一种班魂!也就是我们平常所说的班风!这个班魂或者说班风的形成,有时候取决于班主任或班长的意志决策与性格,但有时候还是依赖于每一个人的共同营造!我一再强调,要创造一个温暖的,有人情味的集体;我们的班长也再努力的构建一个和谐的家,但是,更需要的是每一个人都把这里当作自己的家!多一点奉献,少一分计较;多一点宽容,少一点索取;多一点关心,少一点冷漠!总之,用每一个人的热心去温暖这个空荡的教室,处处就是爱了!而在这样的环境中生活学习,可想而知,会有一个好的客观环境的!而逐渐这样一种风气,会潜移默化到每一个人的心中,自然会成为这个班的班魂!
3,发现能者,全面发展:高一更是一个孩子们初露锋芒的时候,所以应该慧眼识珠,发现更多有能力,有才艺的孩子!在学习之余,让她们发挥聪明才智,比如说,搞好班级文化,组织好运动会筹备工作,组织好新年联欢会和各类班会等等。这样,既让孩子们得到全面的锻炼和发展,也可以调动每一个孩子的热情,顺应新课改的要求,真正的让孩子们动起来!
班级管理方法心得体会
学过高中数学的都知道,驻点—是导数里的一个数学专有名词!说的很通俗一点就是“转折点”,但为什么我用驻点呢?因为,在数学中常见三次函数的图像一般有两个驻点,一个为先增后减的极大值点,另一个是先减后增的极小值点。这很形象地说明了高二的重要性!在高一没有打好基础的孩子,在这儿可以跟上,甚至可以逐步超越提高;还有的就是原来挺好,但在高二由于种种原因在学习上分心了,就会一落千丈,甚至会输掉这三年的青春!通过这一届的教学工作,我有了很深的体会!所以,在高二这部分我要细微的谈一点!
1,学习与活动相协调:随着年龄的增长和一年的锻炼,孩子们也逐步养成了自己的生活和学习的习惯。要面对的现实就是学习强度的加大和课外活动的增多并存。所以,在高二的时候,要处理好学习与活动的关系,进一步协调两者。平时生活中,没有活动,就应该抓紧一切时间,集中精力攻学习。如果,有活动,单独利用课余时间或者自习课时间,高密度,高效率的完成,充分发挥集体的智慧,集思广益,不要留任何后遗症,以免孩子们上课分心,结果,适得其反!
班级管理方法心得体会
一学期的時间一晃就结束了。xx级电子器件三班的学员的校园生活也已然完毕,她们将逐渐历时一年的顶岗实习。回望这一学期的工作中,虽沒有英雄王座的考试成绩,但也算是高兴。
1、安全工作顺利开展,保证了安全。
针对安全性,保证了有规定,有注重,有纪录,为避免安全知识教育的空洞说教,我常把身旁产生的一些安全生产事故讲给学员听,有时候也由学员之口讲出去,具有了警告功效。
2、德育教育不释放压力。秉着先成年人,后成材的教学理念,我将对学员的德育教育摆在首位。运用每日早上的朝会课時间,根据身旁例子,名人事迹等,让学员搞清楚做一个有社会道德的人有多关键。
3、和学员深交,推动发展。要想使文化教育获得好的文化教育实际效果,就务必和学员交友,和学员交友,就务必以真心实意看待她们。平常里,我保证了关注学员的日常生活、家中、学习培训等状况,让她们觉得到教师对他的关心,那样她们才会对你打开心扉。另外,我规定学员写周记,以这类独特的方式和学员深交,掌握她们的日常生活,观念,并给他一些具体指导,收效良好。
4、常规管理狠下功夫。对学员的平时行为准则训炼,从琐事中跟学员讲道理,使其培养优良的平时习惯养成,选用宫宴不候选人,个别谈话,关键注重的方式,新生儿学员自尊心,另外又强调不文明现象的严重后果。让学员每日睡觉前汇总自身一天的个人行为,一周一次大汇总(周记),督促每一个人发展。
5、以主题活动为媒介,提高了班级凝聚力。每星期融合院校布局的专题教育主题活动,进行班会主题,团体学习培训,专题讲座沟通交流,表演节目等方式,使学员真真正正遭受文化教育。当期的锻炼身体的话,十佳歌星赛事,朗诵诗歌赛事,我班学员用心提前准备,积极开展,展现了明显的.荣誉感,在大伙儿的勤奋下,各类都获得了好的考试成绩。在其中女人篮球联赛得到第三名的优异成绩,***(一女孩)得到十佳歌星第二名。
6、学员留言板留言现真心。应对学员的别离,心里免不了舍不得,我让学员每个人帮我一份留言板留言,从她们的留言板留言中,我懂得了她们对于我的了解,对他们自己以前的顽皮帮我产生的不悦觉得内疚,也有对我的祝福,对于我工作中的提议等,大量地,了解了她们对于我的喜爱。我明白,那是我用真心实意换得的。
7、工作上的不够:
(1)对做错事的学员不鼓励严格(这也是学员对我们建议)(2)校园活动进行过少。
8、对本身将来工作标准:
(1)进一步学习,持续汇总。
(2)该凶(严格)时要凶些。
班级管理方法心得体会
联系班内学生的`思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(中性笔、课外书等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。