教学工作总结不仅要总结教学的内容和方法,还要总结教学过程中的挑战和解决方法。以下是一些值得借鉴的教学工作总结案例,希望能给大家带来启示和灵感。
小学晨诵课教学总结
“晨诵”是新教育为学生打造的一种学习和生活方式,在整个新教育体系中占有很重要的位置。朱永新教授曾经用“与黎明共舞”来形容晨诵的美好。从上学期,学校正式的开展晨诵活动,这学期经历了几次大型活动的洗礼,晨诵形式日趋成熟。
今天早晨又检查晨诵,周二和周四是诵读《晨诵》课本的时间。当我穿行在一个个教室,深深的被教师和学生散发出的向上的情绪,幸福的眼神和优雅的朗诵所感动。身在其中,不能不充满力量。这种情绪和氛围,就是良好的教育。
五一班赵雪老师的晨诵形式是我欣赏的。由于她的坚持和智慧,使班级学生的朗读能力不断提高,学生在晨诵时优雅的情绪不断厚重。她所培养的几个朗诵的`“优雅的种子”起到了关键的作用,“相信岁月,相信种子”,的确如此。如今,五一班已经悄然开出了晨诵的花儿。上次现场会时,有一位外校的校长不断称赞着学生优美的朗诵,在他看来,学校大部分以农村和外来务工人员子女为主的学生,能有这样的情愫,是难得的。
我还欣赏二一班学生在晨诵时拥有的童心。一个简单的童诗或儿歌,在罗老师的带领下,竟然那么富有童趣。他们手舞足蹈,他们抑扬顿挫。这些孩子的心是纯洁的,是柔软的,是能够装得下美丽的克拉克、顽皮的匹诺曹和善良的小巨人,以后他们还会装下孙悟空和夏洛。我想他们无论以后是何样的职业,他们的精神世界是富足的,他们会找到生活幸福的密码。
很多时候我都有这样的想法,我多么希望能坐在这些孩子的中间,和他们一起放声读读,或者哪位老师突然间说了一句“让王老师给同学们读一读”。呵呵,请分给我一点儿他们的幸福。
在上学期一次教研活动中,我提出了一些我对晨诵课程的想法和看法,今天想来,也还适用,并且有了几点新的认识。
1、晨诵也要有课程意识。一学期的晨诵课程目标是什么,一次的晨诵课目标是什么,通过怎样的方式和形式去实施,如何检测课程实施的效果。这些问题不但学校要思考,教师更要思考。
2、如何让学生盼着上晨诵课。要让学生觉得有所得,学生没有展示,没有成功的体验,没有内心里对诵读的认同,学生的晨诵就要打折扣。还要让晨诵有美的情愫,或是有些音乐,有些动作。
3、晨诵篇目的选定要有系统性。常丽华老师《在农历的天空下》成为晨诵课程的样本,一个学年学生随着季节在诗词中穿行,他们的胸襟和视野依然不同了。从学校要对整个课程进行构架,到每个年级的课程目标,篇目选定等。
晨诵是美丽的,要从形式上规范,从内容上精道,从组织上细化,从效果上提高。
让我们每个人都能创造出美丽的晨诵。
小学晨诵课教学总结
时间飞逝,转眼间一学期又过去了,本学期《生本理念下的小学语文自主订正作业的研究》的研究工作总结如下:
一、认真扎实开展活动,不断提高研究水平。
1.回顾与梳理。
2.计划与分工。
我们还一起商讨课题组的活动安排。大家各抒己见,纷纷出谋划策,共同制定本学期的课题计划,显示了三小浓厚的课题研究氛围;每个人都主动要求每一次活动自己要负责的板块,展现了三小教师的自主。
3.交流与学习。
这学期我们还一起交流了在课题开展过程中所产生的困惑,比如学生对订正作业的认识还不够,自主订正的意识还不够强烈,只重视订正的结果,轻视订正的过程。并交流了各自的经验。大家你一言我一语,在探讨中,研究能力都有了不同程度的提升。
二、积极进行课题研究,总结研究成果。
根据课题组制定的研究计划,课题组的成员们认真地在各自分工的领域上展开课题实践。大家对自主订正也有了一定程度的了解,并有了自己的想法。束晨一老师和金婷婷老师还分别撰写了课题相关论文。束晨一老师的论文《自主学习共同进步》、《学会学习自主订正》都分别获得了第十届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选三等奖。学生也爱上了自主订正这一模式,订正更有效率。
三、后期的研究规划。
1.争取能和教师多交流,了解自主订正的有效性,做好教师的调查问卷。
2.与学生多交流,了解自主订正的有效性,做好学生的调查问卷。
短短的一学期很快过去了,,在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究,力求取得更大的研究成果。
小学晨诵课教学总结
教学目标:
(1)、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
(2)、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
(3)、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。教学重点:运用不同形式朗读小诗,感受其中的趣味,萌发对文字的热爱。
教学难点:能将感受到的表达出来。
教学过程:
(一)开启诗。
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!下面请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,吐气,做好准备了吗?(请坐)让我们带着快乐的心情,精神饱满地走进今天的晨诵课。
师:亲爱的孩子们。
生:亲爱的老师。
师:整个早晨我一直看着你们。
生:整个早晨我们一直看着你。
师:怎样把每一寸晨光,化作书本的跳跃变成美丽的诗行。
生:怎样把每一寸晨光,变成知识的乐曲给我们信心和力量。
(二)复习诗《全世界都在对我微笑》《芽苞》。
师:在这样一个美好的清晨,让我们用诗歌开启美好的一天吧。(出示诗歌)。
《全世界都在对我微笑》。
今天,我偷偷做了一件事,
于是,全世界突然对我微笑起来。绿树对我招手。
花儿对我挤眼。
小鸟儿在枝头吱喳叫。
小草儿们弯腰齐声问我好。
而我只不过暗暗下了决心。
从今要做个好孩子,
就这样,突然间,
全世界都在对我微笑。
(三)、新授诗。
1、出示图片。
生:想。
师:接下来就让我们走进今天的新诗。
2、出示《叶子的眼睛》。
老师范读诗歌。
《叶子的眼睛》。
陈木城。
山上的早晨,
雾气还迷迷蒙蒙,
阳光就走进森林,
脚步,很轻很轻,
不小心把树叶摇醒,
哇――。
水灵灵,亮晶晶,
露珠儿是叶子的眼睛。
眨呀眨的好像说:
天亮了,真高兴!
师:你喜欢这首诗吗?试着自己读一读。
学生自己读。
师:好玩吗?跟老师一起读读吧。
教师领读,学生跟读。
师:老师想听听大家读这首儿歌的`声音,好吗!
学生齐读。
师:谁想给我们大家读一读这首诗呢?
指名试读,读通顺。
3、感悟诗情。
师:你知道谁是叶子的眼睛了吗?
阳光走进树林,树林会变成什么样?
诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢?
叶子睁开眼睛说什么了?
叶子高兴什么?
如果你是叶子的眼睛你会看到什么,说些什么?
4、角色扮演读童诗。
师:这么好玩的一首诗歌,让我们一起来读一读吧!现在请女同学读绿色字体,请男同学读蓝色字体,红色字体老师读,黑色字体大家一起读。
送走冬日的严寒,春姑娘迈着轻盈的脚步来了,一场春雨过后,世间万物渐渐复苏了,青青的小草,破土而出,偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。走在校园里,到处都可以看见从树枝上钻出的嫩黄的小芽苞,一切,都显得那么生机勃勃。于是想起金波的诗歌《芽苞》,觉得在这个时节,拿来让学生朗诵,非常适宜。
人的呼唤下将冲破一切阻力,走向灿烂的春天。我觉察到孩子不正像芽苞一样需要唤醒吗?并相信,他们一旦被唤醒,将焕发出生命的活力。
师:孩子们,我们知道春天来了,天气暖和了,小树就要发芽了。今天,老师就和大家一起朗读一首诗歌――《芽苞》。刚才有些同学已经读起来了,现在自己再读几遍,争取把它读正确、读流利。
话音刚落,孩子们就迫不及待地摇晃着小脑袋开始朗读起来。我站在台前,认真地注视着教室里的每一个孩子。或许是因为今天有外国友人和教研联合体的老师参与,他们都表现得格外投入。
等他们大约读过四五遍之后,我开始指名朗读。一下子,小手如林,有的甚至从座位上站了起来。我决定先请殷添畅朗读,她是我们班公认的小朗诵家。读完,伙伴们便情不自禁地为她鼓起掌来。的确,读得非常好,对于一个十来岁的孩子来说,可以说是无可挑剔。我想,何不趁此,让孩子们评评她的朗读,通过评价,让孩子们意识到怎么去朗读这首诗歌。
生:我觉得殷添畅最后一句“甜甜的露滴”读得很好,给人很甜很美的感觉。
发言的是嘉斌,虽然成绩不是很理想,平日的课堂上也不太认真听讲,有的时候还经常惹老师生气,但是,在晨诵课上,他倒是像换了一个人似的,很爱说。所以,一直坚信他是个聪明的孩子,就是习惯和基础太差了。也一直跟他说,如果每堂课,都能像上晨诵课这样爱动脑筋,学习一定会进步很快。
生:我认为殷添畅整首诗歌的朗读节奏把握得很好,恰到好处。
发言的是刘梦琪,一个阅读与表达都很强的小女孩,说起话来总是头头是道。
生:我觉得特别是“快点出来吧”那句,殷添畅读得很好,读出了一种急切盼望芽苞钻出来的感觉。
生:我觉得殷添畅把“快点出来吧,小芽苞,别只露出个小头”那句诗,读得特别有趣,让我仿佛看到了小芽苞的调皮劲儿。
又是嘉斌的发言。今天,他的状态看起来很好。
生:我觉得殷添畅把“树皮外面多美”读得很好,特别是那个“美”字,让我仿佛看到了树皮外面的美景,脑海里好像浮现出一幅幅美丽的画面。
这是雅欣的发言。真了不起,一下子找准了这首诗中一个非常重要的字眼儿:美。
本来设计等孩子们读过几遍之后,再让孩子们围绕这句诗想象树皮外面到底是怎样的美,现在,既然雅欣点到这里了,决定趁热打铁,变换一下教学思路,让孩子们先尽情地想象一下:小芽苞钻出树皮后,会看到树皮外面哪些美景。
于是,小芽苞钻出树皮可以看到的景象,透过孩子们明亮的小眼睛,尽情地表达出来。孩子们眼中看到的初春美景,真是丰富啊,他们都有一双善于发现美的眼睛!
生:小芽苞钻出树皮,看到了五颜六色的花儿,还有在花丛中勤劳采蜜的小蜜蜂。
生:小芽苞钻出树皮,看到小燕子从南方飞回来了,小青蛙醒过来了,大地到处是生机勃勃。生:小芽苞钻出树皮,看到了洁白的梨花、粉红的桃花、金灿灿的迎春花。
生:小芽苞钻出树皮,看到了一片梅花山,梅花竞相开放了,你挨着我,我挨着你,远远望去,像一片灿烂的云霞。
生:小芽苞钻出树皮,看到了绿油油的田野,清凌凌的小河,蓝湛湛的天空。
生:小芽苞钻出树皮,看到了水汪汪的蓝天和红彤彤的太阳。
看来有的孩子回忆起了原先读过的文章中描写的句子。积累了,能把它迁移过来运用。学以致用,这不正是一个非常重要的学习能力吗?说到这里我顺势引导:“如果你们是小芽苞,想出来吗?”这下孩子们可打开了话匣子畅所欲言,各抒己见。
“我觉得外面美丽又好玩。”
“树皮里太闷了,太黑了,我要出去透透气,看看外面的世界,外面一定很美丽。”“出去可以交朋友,不再孤单。”
小学晨诵课教学总结
一个学期的象棋小组教学工作已经结束,回顾一学期来的工作,感到十分欣慰。在校长的重视督导下,学校象棋教学这一特色又上了一个新台阶。一学期来,继续奉行着“全面推广象棋普及教学,以棋促智,以棋修性,以棋育人。”的指导思想,学校象棋教学活动开展得轰轰烈烈。现对一学期的工作总结如下:
学校开辟象棋园地,设置定期的固定栏目,如每月一局、名人介绍、棋与人生等栏目。各班黑板报介绍一些象棋知识,以此来不断地吸引学生关心、参与象棋活动,同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。
学校成立了学校象棋队,各班成立了象棋小组。各班的象棋小组负责象棋方面的推广工作。
同学对局的得失,为棋局诊脉等,这样既活跃了课堂气氛,又提高了学生的棋艺及上课的兴趣,大大提高了课堂教学效果。
2、不断开展校内活动。每星期三为学校象棋爱好的学生进行集中指导,组织各年级年级比赛,并确定每月象棋年级赛的时间为学校象棋周,通过每月的年级赛使得每个学生都能实实在在地参加一次正式比赛,这样大大提高全校学生学棋的积极性,普及教学得以升化。
3、象棋队常抓不懈。学校棋队将要代表学校参加各级各类的比赛,为学校争荣誉,为特色求生存的团队,所以一开学就进行改组整顿,制定切实可行的棋队制度,分层安排训练时间。使每个队员都能适应于各类比赛并获好成绩。经过一学期的锤炼,全体队员的棋艺都有不同程度的提高。
4、精心准备,省基揭牌。为了更好地推动学校象棋普及教学,激发全校师生的积极性,使学校象棋特色教育再上一个新台阶。
5、存在的不足:
(1)教师理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。
(2)在课堂的指导力度还不够。在教学计算步数较多的棋路时,总感力不从心。
(3)象棋兴趣小组的管理方面还需要加强。
6、下学期打算。
(1)继续扩大象棋教育特色,全面提高学生整体水平。
(2)加强学校象棋队训练工作。
(3)充分利用省基地的资源,为学校及上级部门培育优秀苗子。
(4)与街道文体中心联合举办一届家庭象棋赛。
(5)积极备战,准备参加各种中学生象棋比赛。
小学晨诵课教学总结
(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。
(2)通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
(3)我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的`交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。
(4)在教学进程中,注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,积极主动地参与,特别要注重探索和研究的过程。除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方法上,鼓励有独到的见解,鼓励用适合自己的方法和策略学习。
总之,在今后的教学工作中,我会更加努力,不断加强修养,提升自己的教学能力。用心读懂学生、读懂教材、读懂课堂。我要我的课堂有浓厚的语文味和快乐的笑声,构建和楷高效的语文新课堂。
小学晨诵课教学总结
疫情当前,全民宅家,开学临近,教育部门提出“停课不停学”,各个学校,各个师摩拳擦掌。找设备,下软件,查资料。虽然有些忙脚乱。从开始慌乱,到现在各种段协调配合,师们已经能够灵活的适应上教学,并且教学效果提升!长期以来,对教师教学的要求强调领会教学纲、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多,研究学思维活动较少,因选择适合学认知过程的教法也少。学对知识的获得般都要经过主动探究,组合作,主动建构过程。在新课程背景下,如何让感到化学好学,把学化学当成种乐趣,真正做中化学的主,然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学掌握各种学习法,使我们的学能够主动地、独地学习,达到新课程要求标准。具体化学学习法的指导是长期艰巨的任务,抓好学法指导对今后的学习会起到关重要的作。
一、引导学预习,细读教材培养学的学能。
学往往不善于预习,也不知道预习起什么作,预习仅是流于形式,草草看遍,看不出问题和疑点。在指导学预习时应要求学做到:新知识的接受,化学能的培养主要在课堂上进,所以要特别重视课堂的学习效率,寻求正确的学习法。预习前教师先布置预习提纲,使学有的放。实践证明,养成良好的预习习惯,能使学变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学的学能。
二、加强互助学习,共同提。
教师在教学中要注意培养差的信外,更应该充分利优等这个教育资源,进好差配对,这也是合作学习的种式,它从以为本的理念出发,关注了差的发展,构建了团结,合作共同发展的良好的,和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不的缺陷。
三、课内重视听讲,培养学思维能。
中新往往对课程增多、课堂学习容量加不适应,顾此失彼、精分散,使听课效率下降。因此,上课时要紧跟师的思路,积极展开思维预测下的步骤,较的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。
四、指导学思考。
五、适当多做题,养成良好解题习惯。
要想学好化学,多做题是难免的,但不是烂做,搞题海战术,熟悉掌握各种题型的解题思路。学课后往往容易急于完成书作业,忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象,造成为交作业做作业,起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作。
六、指导学记忆。
教学如何克服遗忘,以科学的法记忆化学知识,对学来说是很有益处的。中新由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成分较多,理解记忆的成分较少,这就不能适应中学的新要求。
文档为doc格式。
小学教学总结
一学期来,工作是紧张忙碌的,但收获多多。总体来说,我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,以促进教学工作更上一层楼。
一、备课方面。认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反馈,认真按搜集每课书的知识要点。
二、教学方面。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、提高业务水平方面。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,有时还邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
1、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。对后进生百倍关爱,用放大镜找出他的优点,及时的给予表扬,增进他们学习数学的勇气和信心。
2、让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中,指导学生学会观察生活,找一找身边的数学信息,然后定日记格式和日记主题,让学生在有一定操作方法的基础上写数学日记,开始时他们写的仅仅是三言两语,但我相信随着时间的推移他们会有收获的,当多数学生会写数学日记后,逐步放开,不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。
3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、存在的问题和困惑。
1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同,从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子不闻不问,不加以引导任其自由发展,而有的家长对自己的孩子管的过死,不给孩子留有玩耍的时间,从而导致学生与教师在管理学生上的分歧,教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。2、在教学中,如何充分挖取有效的教学资源,提高课堂教学的实效性,还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。
今后的工作中,我将发扬优点、克服不足,以取得更好的成绩来回报学校汇报社会!
小学晨诵课教学总结
今天是5月3日星期二,我给一个孩子送上了《向着明亮那方》晨诵课。
最近我们都忙于平时的课程以及期中考试的复习中,没能好好给孩子们上一节晨诵课,今天终于在孩子们的要求下上了。因为请假,所以一回来首先要面对的就是成堆的等待批阅的作业和试卷。每天除了要讲解和批阅大量的作业、试卷之外,还要完成学生评语,各种总结、表册的撰写,同时还要应付学校的教案、作业检查,完成学校期中布置的各种考核评比工作……这些成堆的让人焦头烂额的工作对我来说简直如同梦魇一般。
说实话,这样的工作方式,让我对还处于酝酿之中的`“新教育实验”项目平添了些许担忧。我怀疑,我的新教育在这样的环境中能否健康的生存下去。
五一放假前,当我了解到5月3日是杨惠竹的生日时,便有了一股冲动,我想今天即使再忙,也要送一首生日赠诗给她。一来我想亲自检验一下学生对颂诗的反响到底如何,更重要的是杨惠竹是我们班20生日的第一人,很有纪念意义。
于是,我打开办公室的电脑,从中挑选合适的诗歌。因为杨惠竹是一个农村来的女孩,家里并不富裕,性格很开朗,也很聪明,我觉得《向着明亮那方》相对来说比较适合她。于是我开始对该诗进行教学设计。
在学习新诗《向着明亮那方》的过程中孩子们读的不是很好,我问他们想读好呢?”
“想!”
“真的想吗?”
“真的想!”
“其实想读好这首诗很简单,只要你搞明白了‘明亮那方’、‘小草’、‘飞虫’分别是什么意思,然后自己多练几遍,就一定能读好。请大家自由练练吧!”我顺势点拨到。
学生迅速自己读起来,延茜毓说了“明亮那方就指的是美好的理想和奋斗目标。”
张浩然说了“‘小草’、‘飞虫’就指的是人。”
“‘小草’、‘飞虫’就指的是追求理想的平凡的人。”
之后我又分节引导孩子们读了这首诗。孩子们读完后,我并没有进行点评(其实,他们已经读得很有感觉了),而是说了一句:“今天,是年5月3日,今天是杨惠竹同学的生日,让我们一起将《向着明亮那方》作为生日礼物送给幸福的杨惠竹吧!我的话音刚落,教室里响起了激动的声音“好”!杨惠竹看上去很羞涩,单更多的是幸福,她肯定不会想到我会把这首诗作为生日礼物送给她。
向着明亮那方。
金子美铃。
向着明亮那方,向着明亮那方,哪怕一片叶子,也要向着日光洒下的方向。
勇敢的杨惠竹啊!
向着明亮那方,向着明亮那方,哪怕烧焦了翅膀,也要飞向灯火闪烁的方向。
坚强的杨惠竹啊!
向着明亮那方,
向着明亮那方,哪怕只是分寸的宽敞,也要向着阳光照射的方向。
幸福的杨惠竹啊!!
之后我又让孩子们把这首诗送给了自己的同桌,孩子们看上去是多么的高兴啊!
最后,我让学生欣赏歌曲《向着明亮那方》,来结束今天的快乐晨诵之旅。有些喜欢唱歌的女生也跟着轻轻哼了起来。
还是再说课后,课后我问他们是否喜欢这样的晨诵,几乎全班同学都举手表示喜欢。我布置了一个选做的作业:把今天的诗歌写下来,送给自己喜欢的人。
昨天,我期待着今天的课堂;今天,我又期待着明天学生将会带给我怎样的精彩……。
小学教学总结
200x年9月至200y年7月,本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作,现对一学年来的教学工作做如下总结:
在这一学年中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。
教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。
在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。
小学教学工作总结_小学教学总结
我是一名小学__教师,在教学中我会将培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够虚心向一些经验丰富的教师请教,积极地参与学校的教研活动。经过培训,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既让观念更新了,也有理论上的提高。现对整个学习、培训过程总结如下:
一、转变教育观念,提高教育思想认识。
这次培训,给我带入了一种求学的氛围。不学习就要落后,不进步就得淘汰,要在教学这片土地上找到自己的一亩三分地,学习是的路!曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此在早些年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。
随着培训的深入,我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名合格的骨干教师,就要努力地提高自身素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到学校后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。
二、理论应用于实践,勇敢迎接挑战。
作为骨干教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学__的教学工作。
通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整;每上一课都认真准备,精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。
__心理学家认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有__年的教学经验,也许只是一年工作的__次重复。因此,现在,我的教学会更注重反思了,我会上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方需要改进,写好课后小记,单元小结。这对我今后将会有很大的帮助。
这次骨干教师培训为我破除了课题研究的神秘感,对课题研究的方法、形式等都做了具体的引领。让我认识教师要做自己的研究,不断地思考,对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心地去发现,对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。教师一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结,专业素养才能得到发展和提高。
在实践过程中敢于迎接挑战。是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在小学__的教育教学上。
三、开展校本教研,带动他人进步。
作为骨干教师,我自己不但带头钻研,还要带动引领其他__教师共同进步。校本教研是当今教师专业化的重要途径,学校从学校发展的高度,从教师群体的现状发现问题,组织教师开展校本教研。将教师实践中的问题、困惑专题化,专题课题化,调动全体教师和一切可以调动的力量,运用科学的方法共同研讨,探求的解决策略。在研究的过程中提升教师的专业能力。有时研究教学,有时解读课标,研究的切入口不同,但最终达到提升教学质量,提升教师专业素质的能力。
培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我将不辜负老师和领导的关心帮助和悉心指导,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。相信,今后,我会一如既往,将自己的全部心血倾注于教育事业上,使自己真正起到一个骨干教师的作用。
小学教学总结
本学期我继续担任六(1)班的语文教学工作。一学期以来,我在忙碌中收获,在收获中总结,在总结中进步。
本学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的`教育教学理论,深入研究和学习各种新的教学方法,不断探索,不断反思,不断总结,不断认识。虚心向经验丰富的教师学习,取长补短,力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结:
一、课前认真备课,积极钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此,教师充分了解和分析学生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教,这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入细致的钻研教材,针对不同学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中,我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,充分突出学生的主体地位,小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力,学生的语文素养都有不同程度的提高。
二、增加阅读量,提高写作能力。
三、培养学生良好的书写习惯。
本学期我继续重视学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈。有一句古话"字如人面",我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导,平时就引导学生养成提笔即练字的好习惯,在良好习惯的引领下,为其终身发展服务。
四、探索互动型课堂教学模式,努力做到高效课堂。
新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式,精心设计每一堂课,利用小组合作学习尽量让学生动起来,以求学生始终保持学习兴趣,在教学中,我时而以读代讲,读文自悟;时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见,滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性??同时,把握好课堂调控,努力克服课堂纪律涣散的局面,使课堂教学焕发出勃勃生机,大大提高的课堂教学效率。
学生能力培养策略及成效。
一、教会学习方法,提高学习能力。
"方法比知识更为重要".学生养成好的读书方法,掌握"活"的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥"授之以渔"的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处,因为教师不是教教材的工具,而是要教给学生学习语文的方法,延伸去学习。平时的练习有一定的坡度和量度,注重学生的写。应该教给学生做题方法,让他们学会审题,尤其是作文,必须让学生学会抓住主题,找准切入点,然后下笔,久而久之,作文能力自然会提高。
二、培养学生良好的阅读习惯。
"情感朗读"、"阅读"是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如"不动笔墨不读书"的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生"动笔"的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,使得学生的阅读能力提高了。
三、重视朗读品评感悟能力的培养,让课堂教学"活"起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
小学教学总结
今天,我校五年级240多名师生在操场举行“让书香伴我成长”读书比赛。本次故事比赛先在各班全面推开,再分年级组进行角逐。比赛中,16名优秀选手准备充分,普通话准确,语言流畅,感情丰富,讲到动情处还借助身体语言、道具、歌曲,把故事的精髓发挥得淋漓尽致。声情并茂地讲述,不时引发在场老师和同学们的阵阵笑声和掌声,展示出较强的语言表达能力和综合素质,不仅让孩子们享受到了快乐,还从中懂得了深刻的道理。
除了讲故事,还有些同学用抑扬顿挫的语调,绘声绘色地演讲自己读书的感悟、体会。孩子们的演讲都十分精彩,大多能做到“以心发声,以声传情”,演讲中还注意了体态语的运用,具有感染力,但也存在一些不足,主要是写的演讲稿不太有说服力,发自肺腑的感悟较少,有的选手还不够熟悉稿子,不会运用演讲的技巧。
演讲是以宣传鼓动为目的,以有声语言为主要表达形式,以态势语言为辅助形式,系统、鲜明的阐明自己的观点和主张,既是教育别人,又是自我教育。
熟悉甚至背诵演讲稿是演讲的前提,照本宣读,不可能感染听众。只有熟悉演讲稿,在演讲的同时,倾注上自己的感情,讲起来才不干巴巴,才有真情实意。当然演讲时所表露的感情,应与内容相吻合。
上台演讲要情绪饱满,充满自信,步伐稳健。演讲应观点鲜明,内容的确定切入点要从“小”处入手,从一个角度、一个侧面、一件小事切入,从而叙述事理、表达感情,要以小见大,千万不能大而空,其显示着演讲者对一种理性认识的肯定。还要从实际出发,要考虑听众的需要,符合学生实际的,普遍关心的一种行为来进行演讲,收集一些普遍关心的问题,做到有的放矢。
演讲时应声音响亮。说话是说给大家听的,要口语化,让人听得清楚;演讲还应讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿;演讲要有激情,演讲的节奏要较紧凑,不能慢条斯理。
讲故事也是培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯的有效途径。孩子都喜欢听故事,讲故事时要把握语气和情节,要流畅而突出,并且有波澜起伏,伤心的地方低沉,高兴的地方兴奋,高潮的地方高昂,激烈的地方激动。语速最好慢一些,要做到亲切、自然、吐词清楚、感情丰富。模仿对话要力求逼真,体现不同的角色的性格特点。
活动只是一种形式,我们将以本次活动为契机,进一步推动学校读书活动的深入开展,进一步推进书香校园文化建设,引导学生与经典为友,与博览同行,让浓浓书香弥漫校园。
小学教学总结
一、要学习新的《课程标准》,理解新的课程目标,准确把握课程内容、课程结构、课程实施、课程评价,把握新课程的精髓。新的思品课程设计以心理、道德、法律、国情教育为横坐标,以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标,作为内容整合的逻辑。
二、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新教学理念下,教师要具备宽厚的基础知识和现代信息素质,形成多层次、多元化的知识结构,有创新的教学方法、创新的教学模式、创新的思维。。
三、教师要在掌握扎实的专业基础知识上,学习自然科学、社会科学,构建多元化的知识结构。现代教师不再是“一桶水”,而是“一条不断涌动的河流”。
第二、师生之间和老师之间要积极主动的合作。
一、师生合作。
师生之间要形成真正的“学习共同体”,建立平等的、朋友式的'关系,营造和谐的教学氛围、创设师生“对话”情境,使学生体验平等、尊重、自由、民主、信任、同情、理解和宽容,提高学生的探求知识欲望。
二、教师之间的合作。
新课程开设的综合实践活动课,知识内容丰富、涉及面广、这就要求老师积极的与其它老师合作,从个体走向合作是与时俱进。
第三、教师要成为学生的学习促进者。
教师作为学生学习的促进者有五大内涵:知识体系的构建者,学习活动的指导者,学习过程的激励者,学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们:教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上,一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。
一、在思想品德课堂上,当学生在观察、讨论时,教师是积极地看,积极地听,真实地感受学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用各种适当的方式,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,热情更加高涨。
二、在教学过程中,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生,教师不仅要尊重每一位学生,还要学会激励每一位学生,面对学生的活动成果,教师应喜出望外、赞叹不已:“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”;面对学生的创新想法,教师应不耻下问:“这么新奇的想法你是怎么想出来的?”面对学生的暂时失败,教师应热情引导:“换个角度想想,说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生,赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。
三、新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯级认知目标体系,而是以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标。更加关注学生学习的过程和方法,尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。
四、学生正处于人格塑造和定化时期,社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为思品教师的言传身教,决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去塑造自我,实现“超我”。
小学教学工作总结_小学教学总结
本学期,我校教导处在市教育局、教育学区和校长的正确领导下,贯彻市教研室教学计划,以生为本,以实践有效教学为主题,以提高学校的教育教学质量为目的,加强教师业务素质培训,努力提高教师教育教学水平,加大常规教学管理力度,全面提高教学质量,实现师生共同发展。
一、加强教师的基本功学习,努力提高教师的综合素质。
教育教学理论能指导教育实践,能不断更新教师的教育观念,提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习,能有效提高教师的专业水平。
1、扎实开展三项基本功训练,在市教育局、学区的组织下,我校在本学期里认真开展三笔字、普通话、计算机三项基本功的训练,利用教师继续教育培训的时机,组织专任教师进行授课,让老师们每课有所学,每课有所获。12月中旬我校五名教师赴积玉口中学参加教育局组织的全市教师基本功比赛,合格率达80%。
2、积极开展教研活动。(1)、积极组织课内比教学活动。
十月、十二月我校组织了丰富的课内比教学活动,第5周我校全体老师一起听了新教师郑妮君等四名教师上的公开课。课前,语文教研组长与主讲老师就教案进行研讨,然后进入课堂第一线进行听课,课后再认真修整。公开课后,全校老师对这几堂课进行了激烈的讨论,大大提高了各教师对上课与评课的认识。第14周,校内举行第二次研讨课由张志娟等三名老师执教的数学研讨课也赢得了老师们的肯定。
在以上举行的几次教研活动中,从制定活动方案到研讨课前的听课、教学准备、评课及总结上,学校教导处做到了精心筹备,认真组织,努力把教研工作做得更好,尽量提高每个老师的教学水平。(2)、努力开展教学研讨会。教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会,由教导处及教研组长主持,就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如:低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数百分数应用题和如何让学生轻松学英语、记单词等,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言,大胆发表自己的意见看法。在一定程度上,提高了老师们的理论知识和实际操作能力。(3)、学校领导深入课堂听课,教师互相听课。十二月,我校开展了“我向课堂要质量”的主题教学月活动,校长、教导处及各教研组长以身作则,在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,发表见解,交流困惑,提高了教研组的凝聚力和科研能力。
3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求,对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求,让理论运用于实践当中。
二、强化教学管理,全面提高教学质量。
教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作:
1、抓常规,促进管理更加规范。
本学期我校严格执行课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到了“开齐、上足、教好”,同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度,也加大了对课堂教学的监控力度,进一步加强了教学常规工作的管理与考核。尤其是市教研室9月来我校进行教学常规检查等开学“十个一”检查后,对我校的教学认真工作提出了宝贵的意见和建议,我们马上制定了整改意见,并马上在教学工作中加以落实。
(1)抓备课。备课是上好课的关键,根据我校实际情况,教师们身兼数科目的教学任务,所以我们把手写备课改为电子备课,同时要求教师依据课程标准,创造性地使用教材,恰当地选择教学方式和方法,有效地提高课堂教学效率,成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后,教导处都认真总结,如实反馈,促使教师改正缺点,发扬优点。(2)抓上课。上课是教学过程的中心环节,上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课,采用随堂听课制度,促使教师的教学观念转变,尽可能把更多的时间留给学生,提高了课堂效率。
(3)抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法,提高作业批改的要求,加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次,但大多数学生作业书写不规范,书写习惯也不是很好,作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布也不尽人意,批改不够认真及时,马虎应付;作业量少而简,有的甚至文不对题,没有布相应内容的作业。为此,我们针对这些情况,专门在12月中旬开展了一次“王东小学第一届优秀作业展评活动”对各年级的作业进行了抽查,评优及表彰!让全体同学都能以优秀的作业作为目标,提高作业书写质量。
(4)抓课后辅导。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这些问题,我们加强了对学生的思想教育,加强课后辅导,引导学生加强对学习的责任心。
(5)抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思,在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展,可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展,教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思,并对反思进行具体要求,以书面、小组等形式进行教学反思,达到提高自身教学水平的目的。
2、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平,无不从毕业班展现出来。自上学期以来,学校提高对毕业班科任的要求,同时又给予支持鼓励。本学期先后召开了2次毕业班老师会议,从思想上让提高学生的认识,引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。加强了学校与家庭、社会的联系,增强了学校的教育合力。
教导处的中心工作是教学,提高教学质量不是一句空口号,它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在,如教师的业务提高问题;数学教师缺乏导致数学科目教学质量不高问题。下学期我们将把日常教学工作开展的再扎实一些,创造性更多一些,创新求实,稳步提高教师素质和教育教学质量。
我们相信,在上级领导的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为王东小学的教育事业献出更大的力量!
小学教学教学总结
时光荏苒,弹指瞬间,似乎是一眨眼的工夫xx学年度第二学期结束了。本学期值得我们每一个实小人骄傲与自豪,因为一学期来,在石力平校长的带领下,师生团结一心,出现了学校管理科学规范,教育教学质量稳步提高,各项比赛成绩优异的喜人景象。
1、我校xx届毕业班在全市的水平测试中再创佳绩:特别是英语和语文成绩值得骄傲。语文a以上的同学有102人占我校考生的50%,及格率达96%,英语学科139人达到a以上等级,占68%,及格率达89%。本学期末,我校各年级也考出好成绩,如一年级语文学科,及格率达99.9%,平均分93。4,优秀率96.4%,这是我校建校以来的最好成绩。
2、本学期学校获得了5项团体奖:省级先进语文科组、市级先进妇女组织、第xx届校园艺术节中获得组织家、省级“光大银行杯”故事展演组织奖、“小学写字教学实验研究”课题省级先进单位。
4、在第x届校园艺术节中,学校获得了建校以来的最好成绩。大合唱、舞蹈、独唱、美术作品均获得一等奖,扬子荣、黄德凤、蔡山霞、陈小芳等老师获得指导奖,在书法比赛中陈小芳、林英俊老师分别获得二、三等奖。
5、各种竞赛活动如百花争艳,百鸟争鸣。施奕扬、张哲欢等四位同学在市少工委举办的“新农村被”征文比赛中获得二、三等奖;陈传恒等老师获得指导奖,五(1)班余敏捷在市教育局举办的“光辉的旗帜”演讲比赛中获得获得三等奖,覃韵洁、张熠蕊等7位同学在“第十届校园艺术节”中表现出色获得优秀演员等奖励;符业婧、刘文等8位同学在共青团三亚市委举办的“网络大赛摄影”比赛获奖。余敏捷同学在海南省少工委举办的“光大银行杯”经典故事展演中表现出色获得“十佳故事大王”称号。
6、科研兴校,积极开展课题实验工作。我校开展的写字课题实验研究历时两年,终于顺利结题并获得省级先进单位!张卫胜、张娇燕、陈小丽、陈传恒、文淑香五位教师获得写字课题堂教学设计一、二等奖,张卫胜、陈小丽、陈传恒等获得了写字录像课评比二、三等奖,马素华、林燕、陈传恒、张卫胜、文淑香五位教师获得论文评比二等奖。
1、我校始终把安全工作放在第一位,确立“安全第一,健康第一”的思想,牢系安全健康这根弦。在硬件上努力做到:凡安全需要的投入一分不少,确立以人为本思想和安全第一思想,以个性化、人性化设计为学校创造一个平安健康成长的环境。在软件上努力做到:凡安全需要的岗位服务一刻不少。努力在教职工中形成有岗位就有安全责任的'意识,认真执行健康促进学校计划,加强了后勤优质服务管理力度,确保师生人身安全、身体健康、心理健康,让实小的每一个学生都能安心学习,让每一位家长都能放心工作,让每一位教师都能舒心地教书育人。本学期,我校先后发给每位学生3份《告家长书》,时刻提醒家长配合学校抓好学生的安全教育工作。“功夫不负有心人”,一年来,我校没有发生任何安全事故。
抓常规———在规范中求发展。
教学工作是学校的生命线,构筑卓越的教育品牌,离不开规范的科学管理。要打响实验小学这一响亮的品牌,就必须全面实行规范化的管理机制,以此全面提升学校的办学质量。
小学教学工作总结_小学教学总结
一转眼一个学期的工作即将结束,本学期,我一直担任五年级语文和数学两门学科的教学工作,现将本学期的工作总结如下:
一、在语文方面。
1、深入钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清要点,把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。要提前两天备课。课前,能认真学习教学大纲,钻研教材,根据本班学生的特点,备好每一节课。课后布置作业力求少而精,努力做到既减轻负担,又提高质量。我精心地进行备课,认真安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的理解教学。
2、《语文课程标准》提出,语文是人类文化的重要组成部分,其对人们精神领域的影响是深广的,因此应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。那么,作为语文教师,我们用什么去影响并感染学生?毫无疑问,主要凭借的是课文,是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵,是要靠教师去深入地领会并挖掘的。
二、在数学方面。
1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,采用不同的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。
2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师,在教学上,有疑必问。学习她们的方法,做到边讲边练,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。
4、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到网上收集资料,同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
这就是本人在本学期语文和数学两门学科所作的工作总结,如有不足之处,还请领导多提宝贵意见。