幼儿园小班的学习内容注重孩子们的感受和体验，以激发他们的学习热情。以下是小编为大家准备的一些幼儿园小班的总结范例，希望能够对您有所帮助和启发。
幼儿园小班教案《宝宝笑了》
目标：
1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
2、知道笑和哭都是表达情感的`一种方式。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
准备：
1、笑声、哭声的录音，录音机。
2、表情图两幅。
过程：
1、请幼儿听录音，进行联想，引起幼儿兴趣。
（1）这是什么声音？
幼：“笑的声音。”
（2）猜猜看，他为什么会笑？
幼1：“见到妈妈了。”
幼2：“在玩玩具。”
反思：
我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。
幼儿园小班《宝宝长大了》教案
1、通过交流讨论等方法，感受到自己长大后身体的变化。
2、愿意大胆地在集体面前发表自己的想法。
3、感受爸爸妈妈养育自己的辛苦。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
1、通过交流讨论等方法，感受到自己长大后身体的变化。
2、愿意大胆地在集体面前发表自己的想法。
3、感受爸爸妈妈养育自己的辛苦。
1、ppt课件。
2、各类婴儿衣物、物品等，长颈鹿测量尺。
一、出示照片，引发思考。
1、出示小朋友们小时候的脚丫图片。
2、你们知道这是小朋友多大时候的脚丫吗？那现在你们的脚丫有多大呢？
两个脚丫比一比，你们发现了什么？
二、操作比较：
（1）小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）。
（2）幼儿说身体的变化。
三、出示长颈鹿测量尺，感受身高的变化，
1、幼儿和长颈鹿比身高，利用图卡记录比较身高的变化。
老师这里有一头长颈鹿，它也想和小朋友比比身高，谁愿意和长劲鹿比一比呢？
2、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
四、讨论自己怎样长高长大的，感受爸爸妈妈的辛苦。
交流：每天，是谁在帮助我们一天天地长大？他们辛苦吗？都是为我们做什么呢？
幼儿自由表达，我们应该给爸爸妈妈说什么呢？
五、扮演爸爸妈妈，体验爸爸妈妈的辛苦。
模仿爸爸妈妈照顾宝宝。
六、拓展延伸，出示幼儿由胎儿到上幼儿园的一组照片，回家让妈妈爸爸讲讲你长大的故事。
七、小结：我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自己做各种事情，希望小朋友们长大后学会更多的本领。
1、通过交流讨论等方法，感受到自己长大后身体的变化。
2、愿意大胆地在集体面前发表自己的`想法。
3、感受爸爸妈妈养育自己的辛苦。
上完这节活动以及在听了本组老师的讨论建议后，我的收获很多，现将自己的感受反思总结如下：
1、本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。
2、课件的运用上，同组讨论的老师也给了我很多建议，如果我们一张张看完ppt课件后，再完整的欣赏一遍，给孩子一个更完整的感受，感受人从小长大的过程，效果也许更好些。对于目标“知道自己在慢慢长大”，也可以每个幼儿选2—3张有代表性的照片，设计做成一组ppt，连贯播放，感受别人的长大，同时也感受自己的长大，让幼儿学得更有兴趣。
3、在材料准备上，虽然孩子们在第一个环节试试穿穿里非常感兴趣，玩得也很开心。但是也有小朋友提出来问老师给他们这么多小孩子穿的衣服要干什么。如果这些小衣服、鞋子、帽子是开课班的孩子自己收集带来的，可能他们谈出的东西会更多。再通过现在的衣服和以前衣服进行比较，更直观形象的感受长大。
以上几点是我比较粗浅的体会和认识，通过电教课的开课和研究，也让我去思考：电教手段在教学活动中的运用，在各个领域的运用，只要是对教学活动有帮助的，起到更好教学效果的，在以后的工作中，我就要经常动脑筋去想，去尝试。在此，我谢谢张老师和电教组的各位老师，给我的帮助和指导！希望以后继续得到大家的帮助！
幼儿园小班《水珠宝宝》教案
1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。
2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。
【活动准备】。
【活动过程】。
一、引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）。
1、教师完整朗读儿歌。
2、引导幼儿加上动作学说儿歌。
三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。
1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？
2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……。
小小船帆。
像个摇篮。
睡在上面。
风儿轻轻。
亲亲脸蛋。
鸟儿歌唱。
做梦香甜。
幼儿园小班《水珠宝宝》教案
活动目标：
1、学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
活动准备：
《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。
活动过程：
一、谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。
直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。
（通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言）。
二、开展水是我们的朋友讨论活动。
1、请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。
3、教师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水和雪水等等。
（在这一环节中，我运用了开展水是我们的朋友讨论活动，展开了一系列的问题，通过提问的方式来了解水与人们生活的关系，而且知道水是从哪里来的）。
三、讲故事，了解水资源的珍贵。
2、教师结合图片复述故事，引导幼儿学说故事中的对话。
（此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过听录音和教师结合图片复述故事的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质，充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，主动地去学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向，最终达到实现活动目标的目的从而产生保护水资源的意识）。
四、教师引导幼儿讨论保护水资源的方法。
1、观看图片资料，让幼儿了解水被污染后的现象和后果，知道水被污染后给我们的生活带来的危害。
2、引导幼儿说说水被污染的原因，并引导幼儿积极发言，说说都知道哪些方法可以保护水资源。
3、给幼儿讲解现在缺水严重的现象，并结合日常生活教育幼儿要从小养成节约用水的好习惯。
活动延伸：
组织一次节约用水活动，并鼓励幼儿积极参与和宣传，保护水资源的行动。
活动反思：
水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。
《宝宝笑了》小班教案
1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。
3.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
4.培养良好的卫生习惯。
录音机，笑声、哭声磁带;表情图1幅。
1.请幼儿听录音，进行联想。
(1)这是什么声音?(笑声)。
(2)猜猜看，他为什么会笑?
2.观察笑的'表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。
(1)人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的?
(2)你什么时候会高兴地笑?
3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。(形式同前)。
4.出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。
我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。
幼儿园小班教案《宝宝笑了》
1．学习用自然的声音唱歌，边唱边根据歌词做动作。
2．能感受笑的情绪。
1．哭、笑脸谱各一个。
2．歌曲录音带、录音机。
1．感知大家喜欢笑娃娃。
对比哭、笑脸谱，引起幼儿兴趣。
提问：这两个宝宝，你喜欢谁?为什么?
2．欣赏歌曲。
教师用不同的表情演唱歌曲。
提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?
3．幼儿学习有表情地唱歌。
幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
评价：
会用两种不同表情唱这首歌。
《蛋宝宝》幼儿园小班教案
1、学习撕纸技能，巩固对蛋的认识。
2、练习使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
3、提高幼儿在活动中的'创造性。
有齿孔的彩纸、胶水、画纸及彩笔、图片一张。
今天杨老师请来了一个蛋宝宝，请小朋友猜猜它躲在哪里了？
（躲在气球里、小鸡的身体里、太阳里）。
它还会躲在什么地方呢？
幼儿根据已有经验讲述。
2、幼儿探索撕纸。
这里还有个蛋宝宝，它躲在哪里呢？
（躲在纸里）。
可怎样才能让它出来呢？
（用手撕下来）请个别幼儿示范。
教师小结：先折一下，再沿针孔撕。
3、幼儿操作。
（1）指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
（2）鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品，并添画相关情节，使画面更有内容。
4、展览讲评。
幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。
幼儿园小班《水珠宝宝》教案
活动目标：
1、欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。
2、寻找露珠的踪迹。
活动准备：
自制太阳一个。
幼儿每人自己绘制小露珠指偶。
活动过程：
一、会跳舞的小露珠。
1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——。
2、教师完整朗诵散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）。
4、教师再次完整朗诵散文。
5、小露珠在等谁？为什么？（太阳总是第一个看到它跳舞。）。
6、小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？
7、教师朗读散文，套上露珠指偶代表轻盈的露珠，根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成了水汽，升入空中。
二、寻找小露珠的踪迹。
1、让我们去看看小露珠。
2、带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方，说说自己的发现。
3、刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨，露珠到处都是。
4、与小露珠道“再见”。
活动过程：
小朋友一起探讨。
幼儿园小班教案《宝宝笑了》
1.了解鱼宝宝哭泣的原因,知道乱扔垃圾的害处。
2.能大胆表达自己的见解,尝试动手操作让鱼宝宝的家园变漂亮。
3.体验帮助别人的快乐,树立从自己做起爱护大海的意识。
活动重点：
了解鱼宝宝“由哭泣变微笑”的情绪变化过程,知通乱扔垃圾的害处。
活动难点：能大胆表达自己的见解,尝试动手操作帮助鱼宝宝美化家园。
（一）经验准备。
家长和幼儿一起去海边看一看,看到过海边的垃圾。
（二）物质准备。
1.课件《鱼宝宝的家》、故事动画《鱼宝宝哭了》、视频。
2.海洋画卷、各种生活垃圾和海洋动物的图片、垃圾桶。
（三）场地准备。
操作区。
（一）通过故事导入，激发幼儿的探究欲望。
讨论:鱼宝宝为什么哭得这么伤心?到底发生了什么事情?
小结：因为人们不注意保护环境，向海里倾倒了许多垃圾，被鱼宝宝吃到肚子里，结果生病了。它的家也不漂亮了，鱼儿们都离开了这里，去其它地方生活，鱼宝宝伤心的哭了。
（二）出示课件《鱼宝宝的家》,探究鱼宝宝哭的原因。
教师：我们一起去鱼宝宝的家看一看吧，你都看到了什么？
引导幼儿找出大海里的垃圾，如：饮料瓶、烂水果、塑料袋等。
小结：有人往大海里扔了垃圾，大海被污染了，鱼宝宝的家变得不漂亮了，而且很危险，不能继续在这里生活了。
（三）创设情景，引导幼儿动手操作,帮助鱼宝宝美化家园。
小结：我们可以把垃圾清理到垃圾桶里，把水草和海洋小动物们送回家，帮助鱼宝宝美化家园。
1.请幼儿将“垃圾”捡起来,扔到垃圾桶里。引导幼儿将海洋画卷上的垃圾图片揭下来，粘贴到垃圾桶上。
3.课件展示“鱼宝宝的信”：教师用小鱼的口吻读信，感谢小朋友们的帮助，表扬孩子们有爱心、讲卫生，让鱼宝宝的家园又恢复了往日的美丽。
（四）播放视频《保护海洋》，帮助幼儿树立保护大海的意识。
1.观看视频《保护海洋》，了解更多保护大海的做法，萌发爱护海洋动物的情感。
提问：你看到了什么？我们还可以怎样保护大海？
2.讨论：怎么做能让我们生活的环境越来越美丽呢？
小结：从自己做起，不乱扔垃圾；看到垃圾时，主动捡起来扔到垃圾箱里。
3.结束部分：在小朋友们的帮助下，大海越来越美丽了，让我们和小鱼一起快乐的游戏吧。
本活动引导幼儿在视听结合中，了解了鱼宝宝与大海的故事；通过观察和讨论，知道了乱扔垃圾对海洋环境的危害；在游戏情境中动手操作帮助鱼宝宝美化家园，使幼儿体会到帮助别人的成就感，进一步激发了幼儿树立从我做起爱护大海的意识。在活动中，还应当把更多的表达和表现的机会留给孩子，让孩子尽情抒发自己的情感。
幼儿园小班教案《宝宝笑了》
目标：
1．学习用自然的声音唱歌，边唱边根据歌词做动作。
2．能感受笑的情绪。
准备：
1．哭、笑脸谱各一个。
2．歌曲录音带、录音机。
过程：
1．感知大家喜欢笑娃娃。
对比哭、笑脸谱，引起幼儿兴趣。
提问：这两个宝宝，你喜欢谁?为什么?
2．欣赏歌曲。
教师用不同的表情演唱歌曲。
提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?
3．幼儿学习有表情地唱歌。
幼儿边唱边根据歌词自由地做动作表演。
建议：
此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。
评价：
会用两种不同表情唱这首歌。
幼儿园大班社会教案：花宝宝笑了
1.出示被折断的盆花,引导幼儿讨论。
up2教师:小朋友们,看小花怎么了?它会说什么呢?
up2教师:是谁把花弄成这个样子了?这个摘花的人做得对吗?为什么?
up2教师小结:花园里的花宝宝真好看,我们都喜欢,这些花宝宝不但把我们幼儿园装扮得很美丽,而且也把我们的城市装扮得更漂亮。所以,花儿好看,大家都不能摘,应该爱护它们,让它们长得更美丽。
2.了解简单的照料花草的方法,学习照料花草。
up2教师:我们应该如何照料这些美丽的花宝宝,让它们开放得更加美丽呢?
up2教师介绍:花宝宝需要空气,还要太阳晒晒;泥土不能太紧,太紧了它们透不过气来,因此,我们可以帮它松一松土;另外花宝宝也象小朋友一样要喝水,也要适当的给花浇水。
up2幼儿用自制的可乐瓶水壶给花宝宝浇水,把花宝宝搬出来晒太阳。
3.夸夸自己是爱护花草的好孩子。
up2教师:你们刚才是怎样照顾花草的呢?妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道。
up2教师:大家都是爱护花草的好孩子,小花送来了礼物,谢谢你们。
up2教师:我们也来帮帮被折断的小花吧!
up2教师与幼儿一起将折断的花接好。
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幼儿园小班好宝宝有礼貌教案幼儿园小班好宝宝教案及反思
活动目标：
让幼儿学会日常的礼貌用语。
尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行交流。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1、背景知识：日常生活的礼貌用语。
2、物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）。
活动与指导：
1、导入活动。
（1）出示木偶：“小朋友，你们好！”
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
2、场景游戏：
（1）“铃……”来电话了，
教师示范接电话：“喂，您好，……再见。”
（2）“铃……”来电话了。
教师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
（3）分组游戏：相互打电话。
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
（4）特殊场景：“铛，铛。”另一名大班教师敲门。
a、教师说：”小朋友，你们好。”小朋友：“你好”
b、教师说：“我想请小朋友到大班做客好吗？”征得幼儿同意。
c、教师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”
3、做客游戏：
（1）教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
（2）活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小朋友说：“你好”“再见”
a、幼儿会主动运用礼貌用语。
b、是否积极参与交往。
教学反思。
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的.形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯。
幼儿园中班社会教案《鱼宝宝笑了》
一、观看课件中的情景表演，让幼儿说说"鱼宝宝"哭的原因。
1、师操作课件(屏幕上游出几只小鱼，边哭边游出来)。老师连忙问："鱼宝宝，你们为什么哭?"鱼宝宝不回答，游到礁石和海草里面去，继续抽泣着。
2、师启发幼儿思考：鱼宝宝为什么哭呢?为什么不理我呀?
3、师生一起小结使鱼宝宝哭的原因：池塘里的水又脏又臭，鱼宝宝快死了。
二、让幼儿帮助"鱼宝宝"寻找原因，并讨论怎样把家变干净、整洁。
1、让幼儿观看"池塘边"的环境(大屏幕)，师生一起小结出"工厂水流入池塘"、"工厂排放废气"、"垃圾倒入池塘"、"工地车往池塘倒沙土"等使池塘变脏变臭的原因。
2、引导幼儿讨论：怎样才能让"鱼宝宝"的家变干净。
三、分组操作活动，提供多种材料，启发幼儿为"鱼宝宝"布置一个干净、舒适的家。
a组：找出池塘背景图中的有关污染环境的图片把它们撕去，让幼儿园在白色版面上自由想象，画上清水、鱼、岸上的花、草等美好景象。
b组：在"池塘"岸上种植柳树、草和鲜花等事物(用水管、干树枝、彩纸等制作)。
c组：捞垃圾，在布置成"池塘"情境的脸盆中捞垃圾，并想办法让水变清。
d组：让幼儿自由找伙伴谈解决的方法，师帮助幼儿用形象的图形记录。
1、师操作课件，让"鱼宝宝"从礁石和水草中游出来，并笑嘻嘻地道谢。
2、音乐起，幼儿同鱼宝宝们高高兴兴地做游戏。
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幼儿园小班《水果宝宝》教案
1、了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上和地里的水果。
2、乐意操作，敢于表述自己的想法。
1、水果乐园ppt；
2、在藤架上的葡萄及西瓜的视频；
3、幼儿操作材料。
1、图片导入
（1）（出示水果乐园ppt）师：水果乐园里有许多水果，看看有些什么水果？
（2）可是它们都找不到家了，我们帮它们找找自己的家在哪儿。
（3）幼儿回答，教师演示。
：苹果、橘子长在树上，草莓长在地里。
2、探索操作
（1）观察操作材料，引导幼儿说说，哪些水果是长在地里的，哪些水果是长在树上的？
（2）引导幼儿大胆操作。
要求：把长在树上的水果贴在上面的表格内，把长在地里的水果贴在下面的表格内。
（3）交流分享
引导幼儿说说自己的操作结果。
3、拓展延伸
（1）师：水果除了长在地里和树上，长在别的地方有没有？
（2）观看长在藤架上的西瓜和葡萄的视频。
（3）师：番茄和葡萄它们长在哪里的？我们再去找找还有哪些水果像葡萄和蕃茄一样长在藤上的，找到了告诉老师和小朋友。
1、在活动前可以带孩子参观果园，拓展孩子的思维。
2、引导幼儿在家中收集更多的水果图片，将操作材料表格投放在区角活动中，让幼儿在区角活动时进行操作探索。
ppt课件
小班宝宝上幼儿园教案小班
设计意图：
纲要细则》中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。”３岁的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。设计这个活动，是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。此年龄阶段的幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。“要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多中感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观具体的形象。更有利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。幼儿喜欢动画片，幻灯片手段的可变性特点，正是满足了幼儿的这一需求。
活动目标：
1．在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。
2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。
活动准备：
精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。
物质准备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。
活动过程：
一．以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。
1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。
2、教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。
3、图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。
二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。《纲要细则》中指出：“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释；”
1．老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”
2．幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3．指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录。
三．幼儿作品展示，演示老师的设计。
1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。《纲要细则》中指出：“帮助儿童归纳整理经验，得出结论促成新经验的主动建构。”
2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。
纲要细则》中指出：“激发儿童对科学的兴趣…激发探究欲望…而不是以教授大量的科学知识为目的。”
幼儿园小班教案《水果宝宝》
1.通过本课学习，使幼儿认识一些常见水果。知道他们的外形，颜色，吃法以及味道。
2.通过本课学习，使孩子们知道多吃水果的好处，养成多吃水果的习惯。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己对水果的见解。
4.知道人体需要各种不同的营养。
认识常见水果的外形，颜色，以及吃法。同时知道多吃水果有益健康，养成多吃水果的习惯。
常见水果(苹果、香蕉、桔子、梨）实物以及桃子，石榴等水果的图片。
一.开始环节：复习手指操（小白上楼梯），导入课题。
二.基本环节：逐一出示四种常见水果，引导幼儿认识（从外形，颜色，吃法以及味道上来区分）。
1.看外形：苹果是圆的，红红的'。香蕉是长长的，黄色的。桔子是桔黄色的，圆圆的。梨是淡黄色的，上边小，下边大的椭圆形。
2.实际吃：注意引导幼儿，香蕉和桔子要剥开皮后才能吃，苹果和梨要洗干净才能吃。也可以削掉皮吃。
3.品尝味道:分给幼儿常见水果，让他们细细品尝后，说出是什么味道？
三.结束环节：
1.这些是常见水果，我们还见过那些水果？出示图片，引导幼儿说出来，（比如：桃子，石榴，葡萄等）并认识。
2.水果里有很多对我们身体有好处的东西，所以我们要多吃水果.
四.延伸环节：
水果由于产地不同，种类也不同，建议孩子们走进大自然，多认识一些水果。比如：火龙果、荔枝、榴莲等。
1.本课能充分尊重幼儿的兴趣爱好和个性发展，积极调动了幼儿的学习积极性，师幼互动良好，课堂气氛活跃。
2.教学环节设计合理，过渡自然。
3.通过本节课的学习，幼儿的认知能力得到很大程度上的提高。特别是结束环节和延伸环节更给了孩子学习的动力，因为他们没有见过这些水果，所以很好奇，给以后的学习创造了学习的动力。
4.如果以后再讲这节课，我将把重点部分用在教幼儿认识一些热带水果和其他亚热带水果上。（教法和这节课相同。）（先看再吃）常见水果则一带而过，因为这些水果他们常见。
幼儿园小班《宝宝有礼貌》教案
通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
学会使用常用的礼貌用语。
布娃娃一个、电话一台。
一、学会打招呼。
1、带来布娃娃与孩子打招呼。
2、孩子与布娃娃打招呼。
3、出示词语：您好、你好、早上好。
4、小结：告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼。
5、拓展：与人分别时该怎么做？
二、学习打电话。
1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。
2、孩子学习接电话。
3、孩子互相打电话。
三、学会感谢。
1、教师帮女孩子梳头发。
2、引导孩子对老师说“谢谢”
3、小结：告诉孩子在受到别人的.帮助时要说“谢谢”，而面对别人对自己说“谢谢”时，应该说“不用谢”。
1、利用小朋友喜爱的布娃娃来吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上来园向老师问好时一样大喊。
2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。
3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。
幼儿园小班教案《水果宝宝》
1、内容分析：这是一个简短的小故事，具有童趣和快乐的风格，故事中的水果名称西瓜、苹果、草莓、桃子都是幼儿在生活中熟悉的水果，特别适合小班幼儿的年龄特点。
2、儿童特点：小班小朋友意志薄弱，注意力容易分散虽然吃过这些水果但并不一定能记住名字，同时也分辨不清楚水果的颜色和味道他们知识贮备有限，缺乏生活经验。
3、《3-6儿童学习与发展指南》：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，所以我选择通过儿歌来引导儿童的语言表达能力。
1、知识方面：引导孩子认识水果季节名称、吃法等。
2、技能方面：培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、情感方面：乐意分享自己喜欢的水果。
重点:幼儿能够分辨各种水果，和季节的名称。
难点:让幼儿敢于表现，能热情，大方地与人交往，其自信心得到了增强，熟悉歌曲，能辨水果的颜色。
1、经验准备：初步知道常见的水果。
2、物质准备：火车声音、火车大背景、各种水果的图片、音乐伴奏。
（一）活动导入。
情景导入，教师通过播放火车的声音吸引幼儿的.注意力和好奇心。
师：小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！孩子们猜一猜西瓜爷爷的火车上坐了那些水果宝宝？我们一个一个把他们猜出来好吗？（请个别孩子伸手到西瓜爷爷的火车里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜水果的名称）。
（二）活动展开。
1、教师通过让幼儿上来摸西瓜爷爷火车里的水果，引导幼儿说出摸到的是什么形状？什么感觉？猜猜是什么水果？激发孩子大胆发言，发展孩子语言能力。
师：老师请一位小朋友上来，看你摸到的东西是什么形状？表面光滑吗？你猜是什么？
师：苹果什么季节？
幼：苹果是黄黄的秋季；师：苹果什么味道？
幼：苹果甜甜的……分别请出菠萝、草莓、桃子。
（此环节请孩子上来触摸，师生对话猜，可以老师触摸，说特征，其他孩子猜。在幼儿认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力）。
引导幼儿说：我最喜欢的水果是红红的草莓因为它是甜甜的，它生长在绿绿的春天。
（三）活动结束。
1、教师让幼儿把自己喜欢的水果送给西瓜爷爷。（把喜欢的水果图片粘在西瓜爷爷的火车上）。
师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
桃子桃子上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。
通过这节课的学习，小朋友们已经和这些水果宝宝成了好朋友，可你们知道吗，这些水果宝宝不仅样子可爱，而且还有非常丰富的营养价值呢。老师真希望小朋友们能多吃些水果，健康快乐的成长。
幼儿园小班《水果宝宝》教案
3、乐于参与集体活动，感受科学认识活动的乐趣。
1、（苹果，香蕉，橘子，柚子等）水果实物若干；
2、切成片的.水果，并用牙签插好；
3、小布袋一个。
4、各种水果ppt课件。
一、唱一唱。
教师引导幼儿一起唱儿歌“小手变，小手藏”，调动幼儿参与活动的积极性。
师：小朋友们，我们一起来让小手变魔术吧！
二、猜一猜。
师：今天叶老师也给大家变一个魔术。
（教师出示魔术袋，请幼儿摸一摸猜一猜里面装了什么）。
三、认一认。
教师依次拿出幼儿猜对的水果，并请幼儿分别说一说水果的颜色，形状等外部特征。
教师出示柚子实物，请幼儿比较柚子和橘子的大小和轻重。
四、玩一玩。
游戏“谁不见了“。
苹果，香蕉，橘子，柚子等实物摆在桌子上，教师变换位置并快速拿走其中一种水果，请幼儿说出那种水果不见了。
五、尝一尝。
（教师出示课前准备好的水果切盘，请幼儿品尝水果）。
六、教师小结：今天老师很高兴和小朋友一起认识了这么多水果宝宝，知道了它们的名字，区别了它们的颜色和形状，还品尝了它们的味道。水果宝宝营养丰富，我们要多吃水果，才能长得壮壮的。
幼儿园小班《圆圈圈宝宝》教案
1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
重难点：能初步学习按物体大小进行排列。
动物卡片一套（请大、中、小、小小）幼儿，幼儿操作材料人手一份。
（一）引出课题。
1、今天，老师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗？（请出幼儿）。
2、现在老师就把他们请出来，是谁啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐一下，那你们看看这里谁最大了？谁最小了？老师这里有很多的.橘子，幼儿园教案请几个小朋友来分一分，看看哪个小朋友分的最好了。
3、他们到我们班做完客人，还要到小青蛙家去做客人呢？那他们要走了，我们跟他们再见。
（二）幼儿操作，教师指导。
1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。
2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。
小班宝宝上幼儿园教案小班
活动名称：
给图形宝宝排队。
活动来源：
幼儿园教育指导纲要》告诉我们："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"因此科学教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的经验和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对于老师来说，既符合现实水平，有具有一定的挑战性。
活动目标：
1。认知目标：通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。
2。情感目标：乐于参与游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。
3。行为能力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。
4。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5。借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
1。材料准备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片，关于喜羊羊和灰太狼排序的ppt，欢快、有节奏的音乐。
2。经验准备：提前让幼儿认识几种常见的图形，能清晰的知道自己的性别。
重点难点：
重点：在教师引导下找出图形排序规律。
难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。
活动过程：
一、创设情景，初步感知排序。
师：今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢？（教师拿出一个小盒子，幼儿回答）。
师：到底是什么呢？让我们一起来看一看吧！
小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感知排序。
二、集体探索。
（一）图形排队，找出图形排序规律。
1。图形宝宝是怎么排队的——学习图形间隔排序规律。
小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。
2。图形宝宝不见了——初步尝试图形间隔排序。
师："这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁愿意？"（幼儿上去操作）。
师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗？让我们一起来检查一下吧，告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。（教师引导幼儿一起叙述）。
3。游戏——什么图形不见了。
师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝贝们都闭上眼，不许偷看哟！哪个调皮的图形宝宝藏起来啦！我们一起把它喊回来好不好？（教师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。）。
三、幼儿自主探索，操作"图形宝宝来排队"。
师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了，它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。
师：宝贝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。
幼儿进行自主操作，教师在旁观察指导，提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。
四、交流讨论，总结分享。
师：我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢？
（幼儿完成后，进行交流讨论，展示幼儿的作品）。
小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。如果出现二二间隔等的创新排序，应该给予幼儿充分的肯定。
五、游戏"男女宝宝排排队"。
师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么？（幼儿回答）。
（一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列）。
师：啊，它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢？（幼儿回答）师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。
小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。
六、结束活动。
那我们现在就乘上马车出发吧！（在音乐中结束）。
活动延伸。
在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品，与他人交流分享。
教学反思：
我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣—图形排队，找出图形排序规律—游戏"什么图形不见了"—幼儿操作"图形宝宝来排队"—幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝的'板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。
第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。而个别有幼儿却说："接下来是小花！"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。
在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。
前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。
最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。
操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。
每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！