一篇优秀的作文应该具备良好的结构，包括引言、正文和总结三个部分，以使内容更加有条理和完整。以下是一些写得很好的优秀作文，希望能给大家带来一些启发和思考。
叶子小学生作文
人人都说花儿美，可是水不在深，有龙则灵山不在高，有仙则名，自然叶子不在美，有故事和道理，泽亮丽，这一天我和同学们踏上了“寻找最美的叶子”的旅程。
余老师，把同学们召集起来，带领着同学们进入了美丽的西山公园。
很快，我们走了三分之一的路程，途中我的眼睛一亮，看到了，地上有“一片”叶子，这是“一片”被别人抛弃的叶子，它亮得发光在阳光底下，我们发现这片叶子是有好多小叶子组成的，是啊，这不正是同学、老师、社会团结一心、同心协力、守望相助的气节吗？细看叶子上面有些小缺口，我被着叶子深深触动了这片叶子表面有些伤痕，却还乐观地存活在这美丽的世界上，这个大家庭中的每一片小叶子都乐观的向着光明，向着太阳向，向着天空努力的生长，我被他这种精神折服了。
叶子平凡的生命，可爱的生命，叶子也很美呢！
小学生做一片美的叶子教案
一、教学目的:。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受树叶的.美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
二、教学重点：
学习课文，理解课文。
三、教学难点：
理解科文所蕴含的道理。
四、教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、板书课题，导入新课。
1.师板书课题，指名读课题。
2.看了这个题目，你最想知道什么?
3.师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
二、初读课文。
1.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.和小组的同学合作，轮读课文。
3.检查初读效果。
（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。
（2）出示词语卡片，轮读。
（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文。
1、分自然段读课文。
2、问：读了课文，你知道了什么？
四、学习生字。
1．出示生字指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
五、作业。
课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
第二课时。
一、复习提问。
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？
二、精读课文。
（1）自由读课文，思考：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？
（2）小组讨论。
（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。
（4）指导朗读，读出美的意境。
（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。
（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
填空练习。
三、学习生字。
1．出示生字体、置、输、茁、间指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
板书设计：
小学生秋天的叶子作文
秋天的叶子由绿色逐渐变成了黄色，给秋天增加了绚丽的色彩。下面是小编精心整理的小学生秋天的叶子作文300字，欢迎阅读。
春天的树叶是又小又嫩的;夏天的树叶是又绿又壮的;秋天的树叶是五彩缤纷，五颜六色的，春夏秋的各种树叶，我更喜欢秋叶，因为他们有四种颜色——红、绿、黄、紫。
地上厚厚的一层树叶像软软的地毯，孩子们可以在上面翻跟斗。
叶子用绚丽的色彩，去装饰秋天的大树，叶子用大大的叶面和另一个叶子鼓掌，“哗哗哗，哗哗哗”他们想：我们用一生换取了人们一年的快乐。
评析：这篇文章描写了秋天的树叶。开头一个转折引出文章主题，秋叶最美。文中运用比喻、拟人的修辞手法，把秋叶的美丽活灵活现地描绘出来，呈现在读者眼前。文章语言优美，富有韵味。
秋天不知不觉得来临了，秋风调皮地轻轻一吹，许多树叶从树上落了下来，大地被铺上了一块五彩斑斓的地毯，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
秋天的枫叶很美。枫叶的形状象一只手，表面很光滑，把枫叶贴在脸上，就象一只手轻轻地抚摸着你的脸。枫叶上的茎就象黄河分了许多支流，再由支流分成许多条小河。那火红火红的叶子，叶边稍稍有一点黄，再向中间是绿色的，绿色中间透出一点红，真像一个非常神奇的魔法叶子——亦真亦幻呀!
不但枫叶美，其它的树叶也很美。
白杨树金黄的叶子，梧桐树宽大的树叶，玛瑙扇子般的银杏树叶……把大地装点得很美。
我爱秋天，更爱秋天的落叶。
评析：这是一篇描写秋天树叶的文章，开头通过环境描写来表达作者对秋天树叶的喜爱之情，对火红的枫叶的生动描写，吸引读者的阅读兴趣，比喻贴切,用词生动，将我们也带入了作者亦真亦幻的境界里。
秋姑娘来了，她来是要给大地装点一下。
秋姑娘首先来到了冬青伯伯的身边，轻轻一吹，冬青伯伯露出了笑容。
银杏叶本是夏哥哥派来的的小扇子，秋天来了，夏哥哥拜托秋姑娘让本是翠绿的“银扇子”退休，秋姑娘让大地叔叔像一张毛毯一样接住它们，让它们“安度晚年”，金黄色的银杏叶叶落归根了。
评析：这篇写景文章充满童心。作者将秋拟人化，秋姑娘的到来妆点了树叶：“冬青叶上有了伤心的弧线”，“银杏叶依依惜别”，“枫树叶温暖着人心”。在作者笔下，这些叶子也变得生动鲜活起来。二年级的小朋友真是不简单!
秋风一吹，树叶飘落了下来，有的挂在树上，好像一朵朵黄色的小花;有的飘在空中，好似一只只枯叶蝶;有的落在了树旁的河里，仿佛是金色的小船。
秋姑娘给大地换上了金色的秋装。小蚂蚁要过河，秋姑娘给小蚂蚁送去了树叶船。下雨了，秋姑娘给小鱼送去了树叶伞。
秋天是丰收的季节，秋天是金色的世界，秋天真美好啊!
人们常说：‘一年之际在于春。’我却认为：‘一年之美在于秋。’秋天是美丽的，秋天的落叶更美丽，秋天是丰富的，秋天的树叶更丰富。我爱秋天，更爱秋叶。
评析：本文最大的优点，是小作者善用修辞，例如：“有的像红色的手掌，有的像金色的扇子，有的像金色的衣针…”不仅突出了树叶的形态，也使文章的表达更具文采。
小学生叶子作文
当我回过神来时仔细观察脚下的树叶，这是一片枫叶，它上半身为黄青色，下半身为火红色，翻过叶子发现上面布满了密密麻麻的“血管”。放眼望去，一排排枫树上正燃烧着一团团“火焰”，在“火焰”中略夹杂着几只黄绿色的“蝴蝶”，秋风吹来，枫叶犹如大孔雀蝴蝶一样飞了下来。火红的枫叶又像太阳一样，散发出阵阵光芒，照在身上暖洋洋的。
突然，一种金黄色的树叶闯入我的眼帘，把我从红色境界中拉进黄色世界。我定眼一看，原来是银杏叶。银杏叶像夏天人们手中的扇子;又像小姑娘的舞裙;从远处望去，银杏叶犹如繁星闪烁在天空中。
我又将目光转向冬青树，小小的叶子像箭头指引着人们不畏艰险、勇往前进，冬青叶又像小刺猬身上的尖刺，不小心就会扎到身上令人难以忍受的`疼痛。
我爱枫叶，因为诗人所说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”;我爱银杏叶，因为它像扇子，还像星星，还是治疗脑血栓的良药;我爱冬青，因为它不畏冬天的严寒，绽放着自己的美丽。
点评：这篇状物的文章主要围绕秋叶展开细致的描写，作者通过银杏叶、枫叶的细致描写展现了秋叶的多姿多彩,文章融情于景,字里行间中透露着秋叶的美丽，也表达了作者对秋叶的喜爱与赞美。
秋天的叶子小学生作文
春天的树叶是又小又嫩的;夏天的树叶是又绿又壮的;秋天的树叶是五彩缤纷，五颜六色的，春夏秋的各种树叶，我更喜欢秋叶，因为他们有四种颜色——红、绿、黄、紫。
地上厚厚的一层树叶像软软的地毯，孩子们可以在上面翻跟斗。
叶子用绚丽的色彩，去装饰秋天的大树，叶子用大大的叶面和另一个叶子鼓掌，“哗哗哗，哗哗哗”他们想：我们用一生换取了人们一年的快乐。
评析：这篇文章描写了秋天的树叶。开头一个转折引出文章主题，秋叶最美。文中运用比喻、拟人的修辞手法，把秋叶的美丽活灵活现地描绘出来，呈现在读者眼前。文章语言优美，富有韵味。
秋天的叶子小学生作文
秋天的叶子，五颜六色，红的、绿的、黄的……他们形态各异，每一片叶子都有它的特点，大大小小，长的短的，粗的细的，还有独特的扇子形的。往年，我细心的观察了秋天的各种叶子，这才发现那些叶子有独特的美。
收集的这些叶子中，最吸引我的，也是其中形状最独特的叶子，它就是银杏树叶。银杏树叶酷似一把淡绿色并且是展开的小扇子，看到它，就会感觉到一种清爽的感觉。我的这片银杏叶的叶子根到叶子的边缘是由淡绿到浅黄色的，这种渐变色使我加倍喜欢它了。银杏叶的边缘是波浪形的，看起来宛如一个漂亮小女孩的裙边，显得它更加可爱了！银杏叶上的筋脉清晰可见，不是那么繁杂，而是一根根竖着，直直的排列整齐。摸一摸银杏叶的表面，就可以感觉到它整齐的筋脉。银杏叶那独特的外表使我不禁喜欢上了它。
象征着红火，象征着兴旺，它就是红红火火的火槐树叶。火槐树叶细长细长的，大约一分米长，最宽的也不到二厘米。他全身火红火红的，远处看，它像一个火苗，近看，则和柳树叶差不多，只不过是颜色不一样罢了。如果把它的叶片部分除去，单看它的筋脉，则非常像一个迷你松树，它多么独特啊！它的边缘有一些很小的锯齿，这又是它美丽的一面。这火红的火槐树叶看起来就让人精神焕发，怦然心动。
这两片叶子是我最喜爱的，也是最独特的两片叶子，我要把它们好好的珍藏起来。
我爱大树，更爱这些可爱的叶子们！
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秋天的叶子小学生作文
秋天的代表是什么呢？有人说是田野，有人说是果实……我说是最美丽、最平凡的树叶。
秋天的田野金灿灿、秋天的果实数不清、秋天的树叶，铺在学校的路上一层地毯，铺在乡间的羊肠小路上一条围巾。
秋天的树叶，有绿色的，有金黄色的，有棕色的······多的数不清。有这么多的颜色，叶子肯定很有趣。
秋天的树叶代表那么多，哪一个是呢？
看！那火红的枫叶，像一只只在欢迎着你来欣赏秋的手。偶尔会发现两片黄或绿的叶子组和在一起，就可以看到一朵花儿了！真就成了五彩缤纷的秋天了！
小学生秋天的叶子作文
秋天到了，叶子姑娘们跳着美丽的舞蹈，欢迎着秋天。我最喜欢银杏叶和枫叶姑娘了！
银杏叶姑娘穿着金黄的礼服，来到了秋天。我捡起银杏姑娘，用手一摸，它既不细滑也不粗糙，有点硬硬的。叶子上的经脉一条一条的，像我们的血管一样！用鼻子一闻，散发出淡淡的芳香，是大自然的味道。它的姿态也非常美丽，有的像美丽的蝴蝶，有的像古代女子的小扇子……风吹了过了，风大的时候，它们就随着风儿翩翩起舞；风小的时候，它们就在底下窃窃私语。
枫叶姑娘也很美丽。它穿上了火红火红的礼服，来到了秋天。我用手一摸，也有点儿硬硬的，而且它的经脉是一道一道的，到顶端就分开了，也散发出一阵阵清香。它的姿态也很美丽，像一个火红火红的小手掌一样，有的是绿色的，有的是黄色的，一阵风儿吹过，它们就像下雨一样，纷纷的落在地面上，就像一个个小仙女在跳着欢快的舞蹈呢！
秋天可真是美丽呀，多亏了银杏姑娘和枫叶姑娘的装扮啊！
秋天的叶子小学生作文
秋风一吹，树叶飘落了下来，有的挂在树上，好像一朵朵黄色的小花;有的飘在空中，好似一只只枯叶蝶;有的落在了树旁的河里，仿佛是金色的小船。
秋姑娘给大地换上了金色的秋装。小蚂蚁要过河，秋姑娘给小蚂蚁送去了树叶船。下雨了，秋姑娘给小鱼送去了树叶伞。
秋天是丰收的季节，秋天是金色的世界，秋天真美好啊!
人们常说：‘一年之际在于春。’我却认为：‘一年之美在于秋。’秋天是美丽的，秋天的落叶更美丽，秋天是丰富的，秋天的树叶更丰富。我爱秋天，更爱秋叶。
评析：本文最大的优点，是小作者善用修辞，例如：“有的像红色的手掌，有的像金色的扇子，有的像金色的衣针…”不仅突出了树叶的形态，也使文章的表达更具文采。
叶子小学生作文
叶子的边缘是波浪形的，就像时涨时退的潮水一般。头是卷起来的，就和拧麻花似的，陀螺形的圆圈是纵开的，交在一起，也分不清哪边是哪边的。边缘的地方是脆脆的，和薯片似的，仿佛碰一下就会“哒”的一声脆响，形状也和弧线一样，拥有蝴蝶优美的身姿。头上的地方是像里翻的，硬硬的，如同小船似的，哪怕再大的风浪，也不会被掀翻。上面闪耀着钻石一般的光泽，十分光彩夺目！边缘的底部是尖尖的，好像一把寒光闪闪的宝剑。边缘的中间还有一只“小手”，它好像在和我们打招呼呢！
叶子的表面是粗糙的，好像农场妇人的手一样硬，布满着干农活时留下的老茧。它还是白色的，简直就和病人发病时的脸色一样苍白无色，只有叶脉上面呈现出绿色的色泽，十分生机勃勃。在中间的地方凸出来的，和蛇皮一样凹凸不平。在绿色地方的周围，布满着绿色的线，和织毛线的绒线一般大小。上面是绒毛，是白色的，松松软软的，就和云朵似的，蓬松极了，感觉如同在仙境似的，快活是神仙。在上面有一个白色的头，从中间的一个黑乎乎的散发着一股清香味的洞中探出来，原来是一只虫子。向上看去，有一个地方式翻上去的，鼓起来的，就和病人头上的脓包一般大小。根系是纵横交错的，就像一个弯弯曲曲的迷宫似的。
这片叶子的叶面形状和色彩都十分奇特！我喜欢这一片奇怪又别致的叶子。
叶子小学生作文
叶子的外表很美。“每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。”不仅如此，叶子还让大树变得更美，“象一朵绿色的云，从大地上升起。”
叶子的内心更美，它把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。叶子的一生都在无私地奉献着，多美的品格!
是啊，其实我们每个人都像一片叶子了，都在为“生活的大树”默默地奉献着。
我们也是“祖国”这棵大树上的叶子。我们美，祖国才美，祖国美了我们更美，让我们都来做一片为祖国奉献的叶子吧。
点评：这篇文章开篇用一个问句引起了读者的好奇，然后有条理地分别从叶子的外表美、内在美来介绍，最后由物及人，篇末点题。结构完整，构思巧妙，是一篇优秀的作品。
小学生做一片美的叶子教案
一、实物展示激趣揭题：
1、简单介绍自己所带的这片叶子。
2、观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？
3、教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？
4、板书激趣：
二、初读课文。
1、配乐范读课文。
2、学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮。
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿。
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么？
2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业设计：
1、练读课文；
2、抄写生字词。
第二课时。
一、复习检查。
1、听写生字：异奉置输。
2、读句、读文。
二、细读课文。
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？
（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢？
2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
4、人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）。
（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）。
古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？
（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）。
三、回溯上文，品味升华，总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！
3、齐读。
小学生秋天的叶子作文
姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，树叶们纷纷穿上黄衣、红袍或是褐色的新衣裳。
枫叶树像一团团火焰，温暖着我们的心，枫叶的颜色在初秋时是红中带绿，渐渐地绿色开始消失了，到了深秋，枫叶的颜色就变成了深红，没有一丁点绿色了。枫叶的形状有很多，有的像鸡爪，有的像小扇子，还有的像老虎的脚印等等。枫叶摸起来有点粗糙，枫叶闻起来有淡淡的清香。枫叶树远看像一团团火焰，近看片片枫叶火红火红，小巧玲珑。一到秋天，人们都喜欢登山赏枫，真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
枫叶树红得让人神往，但银杏树叶也不输给枫叶。
银杏树叶有的像一把把小扇子，有的像空中飞舞的蝴蝶的翅膀，还有的像孔雀开屏的尾巴。用鼻子闻闻，银杏树叶有淡淡的清香。银杏树叶多美呀!
看着地上那一片片落叶，我想起了龚自珍写的一句诗句：“落叶不是无情物。化作春泥更护花。”到了明年的春天，叶子们都会再长出来的，装点美丽的世界。
叶子小学生作文
叶子宝宝永远是最高尚，美好的，它虽然不是那么艳丽，但是它一直是志高无尚的，没有了叶子，辽阔的大地也不会那么绚丽，当然啰!自己的身边也有许许多多叶子，把生活变得多姿多彩。
叶子来到了世界上，教师把孩子们装点得漂漂亮亮、知识渊博，同时教师把祖国的栋梁培育出来，使我们的祖国更加强大。
又一个个叶子出生了，我和同学们一起读书、一起玩耍，一起闯过那一道道难关，校园里整天有着那玩耍声、朗诵声，让自己开开心心地度过每一天。
接二连三的叶子来了……它们是多么无私奉献，对了，你们可有所启发吗?我来告诉你，长大后我们一定也要无私奉献，你瞧，老师教导我们，同学帮助我们，所以能奉献，也要学会感恩别人哟!
点评：这篇文章赞颂了叶子无私奉献的精神。文章开篇语言简洁明了，引出了作者喜爱的叶子。在描写叶子的高尚品性时，小作者运用了优美、形象、生动的语言，可以看出小作者对文字的驾驭能力较好，对叶子的品格刻画相当到位，是一篇不错的文章。
小学生秋天的叶子作文
山白蜡树叶中间有一根树枝两旁是大小相同的叶子，是浅绿色的，而冬青树叶刚相反，两旁像火焰一样，弯弯曲曲，它的颜色是深绿色的。突然，一阵阵秋风飒飒吹来，银杏树在秋风中抖落着一身金装，像蝴蝶翩翩起舞，落在地上给大地铺上一层厚厚的地毯，那么好看，那么好听。我喜欢树叶，我更喜欢秋天的树叶。
点评内容：四季更替，总是赋予万物以季节的色彩，秋天的树叶无疑是最能代替秋季的色彩。在作者笔下，秋天的美比其它三季更胜一筹，秋天的树叶也是作者最喜欢的，秋天的树叶有很多种颜色，“浅绿的”、“火焰一样”、“金装”，文中出现的这些词语都很好的形容的秋天树叶的丰富多彩。尤其是当秋风吹来，树叶飘落的时候，更是别有一番姿态。作者写出了秋天树叶的美，但只写了外在的美，如果能写出树叶内在的精神美就更好了。
叶子小学生作文
我说你爱叶子。听了这句话，你一定觉得，叶子有什么可爱的呢?这你就不知道了。让我带你去树叶王国走一趟吧!
这里是美丽馆。你看，多少叶子都美丽啊。那枫叶拍着一只只小手掌，把手都拍红了。那金色的银杏叶像一个个小扇子，它扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热，扇来秋天的凉爽。还有很多叶子可以和花媲美呢!
这里是趣味馆。你看那打碗花的叶子像一只火箭，随时准备飞上天。那铜钱草真像一个个铜钱啊!农民们就有一句话：“想要有钱先种钱。”真有趣!
你瞧，和我去树叶王国走一趟，让你长学问了吧!
海曙外国语学校冯辰逸。
我有个奇怪的爱好，就爱捡树叶。
你看我拿的是银杏叶子。它可以做很多事呢，它在我手中马上变成小姑娘的裙子，会变成蝴蝶的翅膀，还能变成一把扇子。
有些叶子能做药，有些叶子能做酒。
观察叶子原来还可以获得这么多知识，知道我爱叶子的理由了吗?
海曙外国语学校贺雪梵。
今天来了一位神秘嘉宾，带我去了叶子聪明馆，里面讲了仙人掌，多肉观音莲。仙人掌的叶子是小小的针，本来它有大大的叶子，可是沙漠里水源很少，而且下雨也很少见的。所以大大的叶子变成小小的细针了。多肉的叶子掉下来，你把掉下来的插在泥土中，它又会从新生长。
我拾起一片叶子，上面有小虫虫咬过的洞洞，其实，那是叶子让小虫虫给我写的信，上面写的只有我知道。
海曙外国语学校李屹宁。
晚上，妈妈带我去公园玩。哇!满地的落叶，五彩缤纷。
我忍不住捡起了一片马褂木树叶。我心里想：如果给小鸟做一件衣服不是很合适吗?
我想马褂木的叶子贴在画里可以做小人的衣服。
我又捡起一片银杏树叶。这片树叶可真漂亮，它像一个小扇子，夏天可以给人民扇风，多么凉快啊!
叶子的颜色很鲜艳，每片各不相同，原来叶子有这么多的奥秘啊!
公众号：阳光小语工作室。
叶子小学生作文
过了许久许久。一天，我正躺在大树母亲怀里，闭上眼时，朦胧中听见一句诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。第二天，当我睁开眼时，我已在泥土上。因为我明白了，所以我落下来了。
点评：全文语言通畅，逻辑合理的描述了秋叶的思想，也突出了作者对秋叶的理解，文中运用诗句来表达中心思想，更是对本文起到了画龙点睛的'作用，对于一年级的小学生来说，能写出这样的文章是值得肯定的。
小学生做一片美的叶子教案
1、、师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。
2、大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？
学生自由讨论。
（1）叶子美在哪里？
让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读指导。
1、听课文录音磁带，揭示要求。
（1）仔细听录音，标出自然段序号。
（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解。
（3）按照“远望—近观—联想”把课文分三部分。
2、检查自学效果。
（1）全文共有几个自然段？
（1）出示生字词。
形态各异、奉献、乳汁、整体、位置、输送、、茁壮、之间、葱翠。
（2）点拨词语，可通过上下文、看插图理解词语。
（3）指导书写。
茁：注意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖。
输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提。
奉：半包围结构。
异：上“巳”
置：上两竖，下三横。
（4）师生讨论划层次。
远望：1—2自然段。
近观：3—8自然段。
联想：9—11自然段。
三、作业。
一、给下面的字选择正确的读音。
二、比较下面各组字，并组词。
异、计（）、问（）、各（）。
导（）、汁（）、间（）、备（）。
第二课时。
（教学实录）。
一、精讲课文。
上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，哪两个？
（1）、叶子美在哪里？（标出“美”）。
师：是啊，叶子美在哪里呢？读课文1—8小节，看看你们能不能发现叶子的美。
学生自由读。
师：谁发现了写出叶子美的句子？
生：每一片叶子形态各异—————你找不到两片相同的叶子。
师：找的真准！谁能把它读好了？
一生读。
师：读的不错，谁能把这一小节连起来读一读？
一生读。
师：（边欣赏叶子边读）每一片叶子形态各异———你找不到两片相同的叶子。多美的叶子啊！我们把这一小节也读美了！
生齐读。
师：还有哪儿被发现了？
生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零—————回归大树底下的根。
师：真巧，老师也觉得这一句写得特别美，听老师读读看，好吗？
老师范读。
师：多美的叶子啊！那你最喜欢哪个季节的叶子呢？
生：我喜欢春天的叶子，它嫩绿，很有新意。
生：我喜欢夏天的叶子，叶子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的营养奉献给大树。
师：是啊！叶子不仅肥美，而且给大树提供更多的营养，这一小节哪句话表扬了叶子？
生：绿叶为大树而生（板书：为大树而生）。
师：还喜欢哪个季节呢？
生：冬天，树叶把一生奉献给了大树，自己做为大树的养料。
师：（边欣赏图片边读）叶子虽然落下了，还成为树的肥料，所以我们说，绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零—回归大树地下的根。
生：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
师：很好！大树的叶子做着什么样的工作呢？
生：大树的叶子做着一项很重要的工作，就是光合作用：吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物并释放氧的过程，为人们提供更多的氧气！
师：这个同学知识面很广，表扬一下！光合作用多么了不起！你们能把这句话读好吗？
指名一学生。
师：真不错，谁还想读？
指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”
生齐读。
师：叶子真美！你还在哪自然段发现叶子的美？
生：大树把无数的叶子结为一个整体。从这句话，我看出了叶子很团结！
生：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。这赞美大树也是赞美叶子，没有叶子就没有大树的“茁壮”和“葱翠”。
师：是的，每一片叶子都很美，当它们聚集成一个整体时会更美，所以，“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”
生自由读、指名读、齐读。
师：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的.默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。
一生领读，齐读1—8小节。
师：其实我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节。
一生读第9小节，指导朗读，重读“茁壮”、“葱翠”。
一生读第10小节，重读“每”
一生读第11小节。
师：谁能联系生活，对此句的理解？
生答各种职业的作用，如教师、医生、工人等。
生讨论，如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等。
师：每一片叶子的美丽，每一片叶子无私奉献着自己，才能够让“大树站在太阳和土地之间”，这是多么有气势的美啊！
男生读。
女生读。
齐读。
师：其实每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
现在你就是一片每的叶子，那你想对你的大树，对你身边的人说些什么呢？
生讨论，如我想对大树说。
我想对人们说。
生讨论，回答。
师：学到这儿，我们知道了叶子美在哪里，也知道如何做一片美的叶子。下面我们带着对树叶的崇敬之情自由读课文。
生自由读。
师：我们回家想一想，说一说，做一做，透过我们的做法去体会叶子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的叶子。
二、作业。
1、朗读课文。