教学工作计划能够使教师更好地掌握教学进度和学生学习情况,有利于及时调整教学策略和方法。借助以下教学工作计划的范例,我们可以更好地理解和运用教学设计原理。
荧屏之歌音乐教案
教学目标:
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象,用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
教学重难点:
综合艺术形象,体验,感受海边美丽的贝壳。
教学过程:
一、组织教学(让学生齐唱上课歌)。
二、导入新课。
让学生观察挂图,说一说都看到了什么?
三、新授课。
1、初听前可提示:是否去过海边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,给你怎样的`印象?
3、复听歌曲。边听边做动作表演。
4、听录音。让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。(说一说三拍子的意义及节奏规律),并用肢体语言表达出来。
6、哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四、综合表演。
春之歌音乐教案
3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律,简单了解abca的曲式。
[活动准备]。
1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图,剪出好多小图片(太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶)春天仙子的服装及装饰物(柳叶、花)。
2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶(饮料瓶、玻璃瓶等)。
3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀。
[活动过程]。
一、开始部分:
1、听音乐《春天来了》做动作进教室。
2、启发谈话,激发兴趣:(1)小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)(2)你喜欢春天吗?为什么?小结:刚才小朋友们都说得很棒。春天来了,万物苏醒,桃红柳绿,百花盛开……多美啊!(课件)。
今天,春姑娘送给小朋友一个礼物,你们猜猜是什么?
二、基本部分:
1、教师播放音乐,请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏,体会一下有什么感觉?
欣赏后回答:
a、你有什么感觉?(优美、明朗)。
b、听这首曲子使你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物)。
c、你想一想怎样表现出来?
d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。
2、教师介绍曲子:
老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》,这是一首无词歌,作者是门德尔松。
结合观看课件(abca),再欣赏一遍乐曲,听一听可以分为几部分?(四部分abca)。
3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的'美好情感,启发幼儿说出这首乐曲组成,鼓励幼儿大胆尝演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。
小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。
请小朋友们一起来表演,听音乐表演第一段。
(2)欣赏第二段音乐。
师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事?
小结:这段音乐掀起了高潮,来了一群小动物,他们一起在花丛里绕着花飞舞。
请小朋友们学一学,听音乐一起表演第二段。
(3)欣赏第三段音乐。
师:你觉得这一段音乐有什么不同,好像发生了什么事?
小结:这一段音乐比较婉转,原来是蜜蜂和蝴蝶出来了,大家都去追它们。
请小朋友们一起表演,听音乐表演第三段。
(4)欣赏第四段音乐。
师:这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段,大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。
请小朋友们一起表演,听音乐表演第四段。
4、请幼儿完整欣赏乐曲,随画面出现配乐解说词。
(1)春天来了,天气变暖了,春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来,野花到处都是,漂亮极了!春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。
(2)一群小动物也出来玩了,他们一起绕着花飞舞。
(3)美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花丛中飞来飞去。看!那只红蝴蝶真漂亮,春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。
(4)大家玩的。
越来越高兴了,一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。
5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲。
6、这么美的春天多让人陶醉啊!小朋友,你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢?
a用漂亮的画笔把春天画出来;
b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来;
d用拼插插出春天的花;
e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服。
让我们一起来布置美丽的春天吧!小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。(一边聆听音乐)。
三、结束部分:
1、老师和小朋友一起找春天,说春天,唱春天,画春天,大家多开心。啊!在老师眼里你们就像是一群春天的小天使,可爱极了!让咱们一起听着春天的音乐,跳起来吧!
2、让我们一起到外面去玩好不好?听音乐出教室,自然结束。
春之歌音乐教案
歌声飘向小溪,小溪立刻脱去她的冰衣,合着春之歌,跳下山岗,汇入河流,奔向大海。春之歌找到了流水的声音。
歌声奔向树林,大树们擦掉身上的残雪,调皮的生出新枝,随着春之歌发出“沙沙”的响声。春之歌找到了万木的声音。
歌声流向花园,百花争艳,每一朵花儿都发出淡淡的清香,沁人心脾。瞧那朵玫瑰,鲜红的外衣像热情的火焰,翠绿的枝叶小心地衬托着他的公主,用晶莹的露珠小心的灌溉着她,呵护着她。在看那朵百合,纯洁得让人心醉,那雪一样的白色像圣母玛丽亚一样和谐。瞧着辛勤工作的小蜜蜂在华多种嗡嗡的闹着,为那香甜的蜂蜜而努力工作者。小蝴蝶更是每秒,它们在花下飞来飞去,蹁跹起舞。花坛里的小草也争先恐后的挤出了小脑袋。它们一棵挨着一棵,肩靠肩,手拉手,连成了一片,好像在编制一张绿色的地毯。哦!花园中的景色使春之歌久久不能忘怀,她找到了花草的声音。
歌声又追向了远方的田野,那里的农民伯伯正忙着撒下希望的种子,大家一同长期了嘹亮的军歌。春之歌找到了劳动的声音。
啊!流水声、万木声、花草声、劳动声,纯这个已经找到许多种声音了!她欣喜不已,急忙将这一切都融到了歌声里,大家随着歌声感受着春天的美好与欢乐!
收稿时间:2006-2-920:36:09。
音乐教案-小骑兵之歌
1、感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法。
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验,深化学生对祖国――母亲其内涵的理解,培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透,拓展学生的文化视野。
[教学重点]。
1、通过多种体验,加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。
[教学方法]。
视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
[教学用具]。
多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。
[教学过程()]。
一、“音画同步法”引导欣赏。
1、欣赏交响乐《1997·天地人》序曲。
2、思考:乐曲表现了什么?你从中感受到什么?乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境?
3、议论:曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬,乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师:《1997·天地人》序曲让我们再次认识:音乐作为声音的艺术,它具有再现生活、表达情感的功能,它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人,所以,作者常利用乐曲表现生活感受,抒发情感。从人的审美能力发展看,认识音乐所具有的表现功能是不够的,我们还应通过作品,走进作家的内心世界,了解他们对生活的感受,体验他们对情感的表达。那么,请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。
二、比较欣赏。
1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。
2、引导讨论:听过这两首歌曲吗?歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名?你能在地图上找到它们所处的位置?(直接在课件上点击寻找)你了解这两个地方的历史吗?能简要地谈谈吗?(在学生谈的基础上,教师补充介绍作者与创作背景。)。
3、歌曲比较:
(1)会唱这两首歌曲吗/(引导学生跟琴哼唱这两首歌曲,并思考问题。)。
(3)师根据生讨论结果引导探索,强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。
如:a、舒缓的旋律与跳进旋律的对比;b、三连音、休止符应用;c、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比;d、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。
(展示课件歌单)要求学生边听师演唱,边画出歌曲的旋律线,并通过旋律乐句的演唱对比,体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响,进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法,认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。
(4)归纳:
师:根据前面的歌曲分析与探讨,加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对《七子之歌――澳门》内涵的思想感情,请学生思考用哪些演唱处理方法,能更好体现游子渴望回归祖**亲怀抱的迫切心情。
1、思考:歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤,其心情是否一样,如何体现这一次比一次更强烈的愿望。(提示注意:力度强弱变化时“度”的把握,最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比,以及演唱形式的变化处理。)。
2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。
3、根据学生设想,进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。
四、总结。
通过主题性歌曲的多种体验互化,深化我们对不同作品内在情感体验和理解,并通过歌曲的演唱,体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。希望通过本课学习,大家在体验音乐的同时,能够唤起我们的爱国之情。
本节课教学设计理念。
依据著名教育家苏截姆林斯基“对美的感知和理解,是审美教育的核心,是审美教育的重点”的理论,将本课教学重点放在音乐的体验与感知上,通过创设利于学生参与体验、探索、实践的条件,引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中,不断深化艺术感受与审美体验,获得听觉经验与能力。
根据“音乐作为听觉艺术,它虽任何教育功能,但其功能是潜在的,必须通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点,认真挖掘《七子之歌》、《东方之珠》等歌曲内涵,将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中,引导学生在演唱歌曲,朗读歌词、比较演唱风格,感情音乐内涵过程中,激发学生民族意识,强化爱国观念。
依据心理学:“任何知识经过反复思考和比较,多次接触与研究,能加深理解、强化记忆、诱发兴趣”的原理,本课采用同题材作品类比方式,创设激发学生探索问题的情景,通过音乐教学体验过程的引思、激思,激发学生探究问题的兴趣,培养思考问题的能力,在不断积累听觉经验过程中,不断发展音乐的感受、理解与表现能力。
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七子之歌音乐教案
教学目标:
1、 在理解歌词、旋律特点的基础上有感情、有表情地演唱歌曲。
2、 在演唱跳动较大的旋律时,控制好音准和声音。
3、 在歌曲的情感体验、表达过程中,与政治、历史、地理等横向学科协同教学,激发爱国主义热情。
4、 在艺术处理中,培养学生的发散性思维。
教学难点:
演唱跳动较大的旋律时,音准和声音的控制。教学过程:
一、导入新课
师:同学们,在今天学习这首新的作品之前,老师想为大家朗诵一首诗。(ppt展示《七子之歌——澳门》伴以歌曲伴奏)(朗诵)。
师:这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的,当时,闻一多先生深深地感受到,在国外,中国人受到歧视,就连在中国,我们自己的国土上,中国人民也要受到帝国主义的欺凌。怀着无比悲痛的心情,他写下组诗《七子之歌》,而《七子之歌——澳门》这就是其中的一首。在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候,作曲家李海鹰先生为它谱写上曲。这就是我们今天要学习的歌曲:《七子之歌——澳门》。(ppt展示)
二、通过地理知识、历史知识激发爱国主义情感
生:。。。。。。
师:介绍澳门的基本情况。(ppt展示)
一。到了近现代,澳门成为了旅游城市。
师:现在,我们来看一段关于澳门历史的介绍。(ppt展示)
师:澳门,自古以来就是中国的一部分,但是,从1553年葡萄牙人进入澳门,到1851年、1864年侵占氹仔岛和路环岛,因为旧中国统治者的腐败无能,他曾经有过一段屈辱的被殖民的历史。但是,这一切都随着新中国的成立,以及我们国家国际地位的提高而宣告结束了。中国政府也恢复了对澳门行使主权。时间是(等待学生回答)。现在,就让我们再一次走近那神圣的一刻。(ppt展示)
师:政权交接仪式的举行,标志着中国恢复对澳门行使主权,澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。在这个举国欢庆的时刻,这首《七子之歌——澳门》打动了亿万炎黄子孙的心。(ppt播放)
师:听了这首歌曲以后,同学们印象最深刻的是什么?
生:。。。(速度、、前后旋律变化等)
师:那我们应该带着什么样的情感来演唱呢?
生:。。。。。。(思念祖国母亲,期盼回归、回家)
才能唱好这首歌。现在,我们就再一次感受一下歌曲传达的情感,再次熟悉一下作品。(ppt打出曲谱,播放歌曲)
三、学习歌曲
1、解决歌词
师:同学们,歌唱中讲究“字正腔圆”,说的是正确的.吐字咬字是唱好歌曲的前提。因此,在歌唱之前,让我们先准确地朗诵歌词,注意歌词的音韵和节奏,再结合刚才我们对歌曲的分析,读出感情。献给同学们一点时间自由体会。然后我们再一起朗读。(生自己朗读,师个别辅导,力求发音标准,以及高超部分的情感表达)
2、视唱歌曲
师:同学们,这首歌曲大家都很熟悉,能不能直接跟着老师一起演唱呢?
(师生齐唱)
师小结:通过刚才对作品的分析,以及对歌曲的学唱,同学们已经基本掌握了这首歌曲,现在就请同学们有感情地延长这首《七子之歌——澳门》(师伴奏)
四、课堂小结
通过这节课,我们学习了《七子之歌——澳门》,大家不管是在学唱还是自己演唱的时候表现都不错,老师很满意。同学们,你们知道吗,黑暗的旧中国,列强横行,军阀割据。山河破碎,民不聊生。但是这一切都随着新中国的建立宣告结束。正是因为祖国的日益强大,我们才迎来了香港、澳门的回归,希望在座的每一位同学,能够发愤图强,将来吧祖国建设的更加强大。(ppt展示小结——下课)
q:澳门的地理位置。澳门情况
一。到了近现代,澳门成为了旅游城市。
q:澳门回归祖国的时间
a:1999年12月20日
q:听了这首歌曲以后,印象最深的是什么?
a:对祖国母亲的思念?期盼回归?
《七子之歌》教学设计
一、歌曲分析:
七子之歌是《澳门岁月》主题歌,它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分:1,天真可爱的童声独唱,倾诉“不忘生母”的无限深情。2,中间的高-潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高-潮。3,最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
二、设计意图:
在教学中,我采用分组教学法,分组抢答等形式激发学生兴趣,在宽松和谐的氛围下,让每个学生都积极地参与到音乐活动中来,促进学生的个性发展。 教学目标:
1、情感态度价值观:理解歌曲表达的情感,深化学生对祖国母亲其内涵的理解, 培养爱国主义情怀。
2、过程与方法:通过多种形式,引导学生在情感体验的基础上,演唱歌曲。
3、知识与技能:培养学生相互合作、相互配合和创造能力。
教学重点:通过演唱,表现歌曲内涵及情感。
教学难点:在分组活动中与他人友好相处交流合作。
教具准备:课件、钢琴。
教学过程:
一、发声练习
1=f 2/4 《快快跑》 德国
快 快 跑 , 马儿 快快 跑。
说明:在教学中老师用两种演唱方式范唱。一种是扁、挤的声音,像幼儿园小孩似的。学生听了哈哈大笑;另一种空、松、高位置的声音。学生们通过对比,直观地明白了什么是“好听”的声音,什么是正确的演唱。
(设计意图:此为我的音乐课常规环节。既是发声练习,也是组织教学。用钢琴伴奏练声,使学生迅速集中注意力,在练习中开始美妙的音乐之旅。)
二、导入
1、播放《世上只有妈妈好》的音乐。
2、师:长这么大,是母亲给予我们生命,给予我们母爱。现在让我们伴随这美妙的旋律回忆母亲给予我们的一点一滴。
3、师生同唱《世上只有妈妈好》。
4、师:生活在母亲的怀抱是幸福的,如果被-迫离开母亲的怀抱,你会怎样呢?
5、今天我们就通过《七子之歌—澳门》来听一听曾经被-迫离开祖国母亲怀抱的七子之一——澳门当年的心声。
(设计意图:由耳熟能详的母爱歌曲引入新曲的学习,自然而不牵强。)
三、了解澳门及七子之歌的创作背景
1、《七子之歌》作为背景音乐,介绍澳门及《七子之歌》相关资料
2、师:让我们一起走近澳门与《七子之歌》,然后根据大家的记忆进行一个小小抢答赛,请大家认真看大屏幕。
3、分组,进行小小抢答赛。
(设计意图:介绍歌曲的创作背景有助学生了解歌曲的情绪,而采取抢答形式巩固所学,学生乐于参与,学习有效果)
四、学唱歌曲
1、欣赏歌曲。
2、用 mu a音模唱旋律。(设计意图:学习歌曲之前,先要熟悉歌曲旋律,用音模唱的方式,使学生很快掌握歌曲旋律)
3、出示歌词,击打节奏练读歌词。
你/可知'macau'/不是/我真名姓
我/离开你/太久了 /母亲!
但是/他们/掳去的/是我的/肉体,
你依然/保管我/内心/的/灵魂,
三百/年来/梦寐/不忘的/生母啊,
请叫/儿的/乳名,叫我一声/澳门。
母亲!/母亲!/我要回来,/母亲!/母亲!
(设计说明:在掌握旋律的基础上,学习歌词。击打歌曲节奏来练读歌词,学生兴趣高涨,提高学习效率)
4、词曲结合,练唱歌曲。
(1)学生分组练唱。
(2)各小组跟琴唱。
5、完整演唱歌曲。
师:澳门已经在99年回归祖国母亲的怀抱,终于结束了亲人分离的痛苦!(教师播放歌曲范唱,学生聆听)。
师:充满渴望的一声声呼唤,感人肺腑,让我们用渴望的声音再来唱一遍歌曲。(学生演唱歌曲)
6、渲染“回归”的主题。
(1)看视频。(播放关于香港、澳门回归,大陆与港澳及台湾来往互助的视频。背景音乐《七子之歌》)
师:离开祖国怀抱的孩子已陆续回到了母亲身边,但是七子中的一个--台湾没有回归,祖国在一如既往地关心它,台湾人民受灾后,祖国人民热情帮助他们,希望台湾也能早日回归祖国的怀抱。
(设计意图:让学生感受和体会到祖国统一带来的和谐和幸福。引导学生了解台湾)
(2)教师小结。
师:世上只有妈妈好,希望所有的孩子都能在母亲的温暖怀抱成长!
教学设计:《七子之歌—澳门》、《东方之珠》
课题:音乐欣赏课《七子之歌—澳门》、《东方之珠》
设计理念:
《音乐课程标准》在课程目标中提出: “ 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。 ” 音乐教学必须营造宽松愉悦的氛围,教师要善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,这一点甚至比学识是否渊博更为重要。《东方之珠》一课的教学设计,以围绕 “ 祖国统一 ” 为主题教育思想,以 “ 回归 ” 、 “ 盼归 ” 为情感主线,以 “ 离愁 ” 、 “ 思乡 ” 、 “ 同根 ” 等情感激发学生内在的爱国激情。本单元的教育主题为:用音乐激发学生的爱国情感,期盼祖国早日实现统一。本课时包含 “ 回归 ” 和 “ 盼归 ” 这两部分内容。因而本课时教学设计的基本思路,是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》,深刻体验歌曲中 “ 依恋祖国、渴盼回归 ” 的思想内涵;在师生平等互动的学习氛围里,通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感;通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识,。
教学目标:
1、 知识与技能目标:主动了解香港、澳门的相关历史知识,能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。
2、 过程与方法目标: 通过欣赏《七子之歌—澳门》、《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。
3、 情感态度与价值观目标:通过实践初步学会分析歌曲结构,主动去参与学习,进而获得知识。
教具准备:电子琴、多媒体课件。
教学重点:掌握歌曲的主题,并能熟练演唱两首歌曲。
教学难点:深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感,深刻体会“ 祖国统
一 ” 的思想教育主题,
教学过程:
1 、组织教学:师生问好。
2 、导入新课:师:同学们,在学唱今天的新歌之前,老师想为大家朗诵一首诗,《七子之歌——澳门》(朗诵)。
师:这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的,当时,他看到祖国的现状,无比悲痛,写下组诗《七子之歌》,这是其中的一首。在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候,李海鹰先生把它谱写成《澳门岁月》的主题曲,这便是我们今天要学的新歌。
3、板书:七子之歌——澳门
闻一多 词
李海鹰 曲
师:七子,指的是被列强割据的七块地和人民,它包括香港、九龙、澳门、广州湾、威海卫、旅顺、大连。
生:澳门位于珠江口西岸,毗邻广东省珠海市,东隔珠江口,同香港相望,它由澳门半岛和附近的两个小岛组成,面积约为十六万平方米。
生:澳门原来是渔港,在明代,海上运输时期,是南方对外贸易的港口之一。现代,成为了赌场收入维持其经济的旅游城市。
生:因为清朝在鸦片战争中失败,1887年签订了中葡北京条约,清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去。
师:是的,但这一切都随着新中国的成立,我们国家的国际地位的提高而宣告结束,澳门于1999年12月20日回到祖国怀抱,我们都经历了那神圣的那一刻,今天我们一起来欣赏演唱此曲。
4、 初听歌曲:让学生感受体验。
5、 复听歌曲:让学生进一步感受歌曲的节拍、速度、力度及情绪的变化。并
小声模唱歌曲。
6、 让学生随琴声情并茂的演唱,引导学生以音乐为本,深刻感悟作品的风格和表现形式。
7、教师播放多媒体课件:展示学生自己搜寻的相关资料,了解香港的风土人情及相关的历史知识。 师归纳小结:香港地区位于珠江口东侧,包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港,又名香江、香海。是我们祖国美丽的 “ 东方之珠 ” 。 这首歌以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色;并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句,相对地说,都比较平稳。然而,其第二乐句,开始时是连续的同音重复,紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始,以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向,使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中,第二乐句是第一乐句的变化重复。 “01|4.6i” 几个音连续上行至全曲的最高音,随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏,从而掀起这首歌曲的高-潮。特别是 “ 让海潮伴我来保佑你 ” 的真挚话语,表达了炎皇子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高-潮进一步延展。其画龙点睛之句 ---- 请别忘记我永远不变黄色的脸 ---- 则得以多次强调,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
8、初听歌曲:教师播放视频歌曲《东方之珠》,让学生感受体验。
9、复听歌曲:让学生随音乐小声模唱。
10、随琴演唱歌曲《东方之珠》,让学生进一步感受歌曲的节拍、速度、力度及情绪的变化。深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感,深刻体会“ 祖国统一 ” 的思想教育主题。
11、启发学生情感 :学生讨论交流欣赏后的感受。
12课后反思:
《银屏之歌》音乐教案
多媒体设备、钢琴、练习纸等。
1、欣赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心依旧》。
2、欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
3、欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
4、欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
5、欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。
6、动画片《猫和老鼠》片断。
7、电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。
影视音乐是指为影视而作的音乐,影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确,更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播,长期流传,而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲,音乐昂扬向上,主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经,不畏艰险,踏平坎坷,战胜妖魔,最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧,音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音,给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌,音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式,生动地塑造了梁山108将好汉的形象。此歌一经播出,立即风靡了全国。
本节课着重欣赏四首中国作品,采用听、看、议、创、唱等多种方式,结合音乐的各种要素,让学生积极主动地参与到教学中,融入音乐里,在课堂中建立平等、民主的师生关系,强调和突出“学生角色”的作用,使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。
对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。
通过讨论、分析、比较等方法,学生能说出歌曲的音乐风格和特点。
1、欣赏歌曲《我心依旧》,学生说出其出处及音乐的情绪。
2、连续欣赏四首作品,通过讨论,学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。
3、《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的讨论分析,学生能说出影视主题音乐的作用。
4、欣赏《猫和老鼠》的画面片断,学生为画面设计音乐的风格、速度和力度等。
5、为了更好地领会影视歌曲,学生演唱《城南旧事》中的主题歌《送别》。感受体验该歌曲创设的意境和情感。
一、导入。
1、播放《泰坦尼克号》主题歌《我心依旧》。
2、问题:电影名称、歌曲名,歌曲的情绪?
二、听赏。
1、学生介绍我国四大古典名著,并分别讲出这四部电视连续剧的主题歌曲。
2、课件出示思考题,让学生有目的地欣赏这四首歌曲。
3、连续播放四首主题歌曲,鼓励学生能轻声哼唱,体会每首歌曲的情绪及音乐风格。
三、讨论。
1、每组学生各选择一首歌曲,分别进行分析讨论。要求从歌曲的歌词、情绪、音色、音乐风格和特点,及与各自的影视作品之间的内在联系入手,分析歌曲。讨论时记录,以便各组交流。
1、各组代表发言,其他组员补充。
师:小结。
3、师:大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一,它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性,同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。
四、活动。
1、学生谈谈自己所熟悉的一些影视歌曲,并能哼唱或讲出喜欢的理由。
2、欣赏《猫和老鼠》中的一个片断,学生对其进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创,并作现场配音的尝试。
3、师:小结,对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐,进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。
五、演唱。(机动)。
1、演唱电影《城南旧事》中的主题歌《送别》,能用优美的声音进行演唱。
2、谈谈该歌曲的风格特点。
六、师生小结。
影视作品中的音乐,不仅包括主题曲,还有插曲、情节音乐、背景音乐、过渡音乐等。同学们只要平时多注意积累,你就会拥有许多优秀的音乐,你的生活也会变得非常丰富和美好。
七、结束曲《送别》。
大班音乐小河之歌教案
现在社会是一个信息社会,这种大环境中孩子们很自然的对电脑这个信息工具产生了极大的兴趣,许多孩子都会上网。可网络是个复杂的虚拟社会,有许多不利孩子健康发展的东西在其中。但网络在我们的生活中又渐渐变的必不可少。所以我们应该从小引导孩子学会“辨别和选择”,正确的应用网络。
《猪之歌》是一首网络流行歌曲,受到许多“网民”的喜爱,常常被翻唱,被制作成各种flash。由于其歌词生动形象,曲风诙谐有趣加上演唱者在演唱时模仿“猪”酣酣的声音使整首歌曲听起来更加有趣。而歌词内容以描写“猪”的形态和生活习惯为主,较为健康。于是我想利用这首歌曲来引导幼儿学会辨别好坏,从一个侧面慢慢的引导幼儿健康进入认识网络世界。
1、感受歌曲生动形象的歌词和诙谐有趣的曲风,并能大胆的用肢体语言表现出来。
2、能判断他人的优缺点,明白要学习他人的优点。
3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
下载歌曲《猪之歌》,和flash动画。
一、题:说出各种能听到音乐的途径和方法。
2、“有一种歌曲是在网络上听的,这种歌曲叫做网络歌曲。今天我们就来欣赏一首网络歌曲——《猪之歌》。”
让幼儿了解什么是网络歌曲。
(幼儿说出多种听歌曲的途径。有广播,mp3,三用机,cd……)。
二、欣赏歌曲:
第一次欣赏:
师:1、“你喜欢这首歌么?为什么?”
2、“歌里唱了什么?”引导幼儿感受歌曲的`滑稽的曲风。
(歌曲欢快幽默的曲风,很快就让幼儿体会到了歌曲的滑稽有趣,特别是开头都会先唱“猪”这个字,听起来象是一个人在对一只猪说话,每位幼儿在欣赏的过程中都忍不住开心的笑起来。对歌曲的鲜明形象及其内容有了愉快的情感体验。)。
第二次欣赏:
师:“请你边听边想一想这首歌里唱了猪的那些地方?他是怎么唱的?”利用flash动画让幼儿进一步的感受和理解歌曲。
(有趣的动画直观再现歌词中对猪的生动描写,如:有一句歌词是“猪!你的鼻子有两个孔,感冒时的你还挂着鼻涕牛牛。”动画中就出现了夸张特写的猪鼻子和猪流鼻涕的滑稽摸样。有趣的画面在使幼儿忍俊不禁的同时也让其了解了歌词。)。
第三次欣赏:
师:“这首歌这么有趣我们再来听一遍,听听,找找《猪之歌》中,
师1、“你们喜欢音乐吗?”“你们在那里可以听到音乐呢?”启发幼儿哪些地方演唱了猪的优点,哪些地方演唱了猪的缺点,并有手势表现出来。”
师:“歌里的小猪有优点也有缺点,你想学他的那些地方呢?”
“在每个小朋友身上也有优点和缺点,我们要学习别人的优点。”
(借助动画,幼儿联系对猪的认识经验,所以很快幼儿就寻找到了唱“猪”优、缺点的地方,并用自己的方式表现出自己的判断。如:唱到“猪!你的鼻子有两个孔,感冒时的你还挂着鼻涕牛牛。”时许多幼儿或用手画出或做出打“叉”的手势,或用打枪的手势,表示坏习惯;而唱到“从来不挑食的乖娃娃”时有的幼儿点头,有的则伸出大拇指,表示这是好习惯。在讨论想学猪哪些地方时,一个平时不爱吃饭的笑着说:“我要学它不挑食,这样身体才会好。”)。
三、表演歌曲。
“这首歌这么有意思,我们一起来表演吧!看谁表演的动作最像,最有趣。”师幼进行表演。
(这个环节满足了幼儿表演的愿望,每位幼儿都很投入,边听音乐边做动作来表现歌曲,并能想出好多有趣的动作。比如:用手把鼻头向上压,拉耳朵,厥嘴,半蹲着扭屁股等等。)。
四、观察反思:
观察反思:
这次活动生动有趣,很好的让幼儿感受了歌曲的诙谐有趣的独特风格。有趣的flash动画激发了孩子们表演的愿望。歌曲中对“猪”的优缺点的鲜明表述,让孩子能很清楚的判断出来,并能从中得到启示。表演时几乎每个孩子都在快乐大胆的用自己的肢体语言来表现歌曲中那只可爱的小猪。
活动中请孩子用手势来表示“小猪”的优点与缺点让幼儿明确的感受到歌曲中“猪”的特点,并且让幼儿自己有喜欢的动作来表示也激发了幼儿的创造想象力。在表演的过程中一些幼儿抓住了“猪”的外型特点把嘴巴厥起来像及了一只可爱的小猪。但由于歌曲演唱的速度较快,孩子们不能很好的听清楚歌词,多数是靠动画来理解的。如果在活动时教师能清唱一次,能让幼儿听清楚歌词,有助于对歌曲的欣赏和理解。
大班音乐小河之歌教案
1.观察蔬菜的颜色,学习问答式节奏的儿歌,并能按节奏回答句子。
2.模仿儿歌中的语句形式,用不同的蔬菜名称创编儿歌。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,体验创编游戏的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.蔬菜的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2.蔬菜挂饰若干。
一、导入“。
今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”
1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么蔬菜。
2.“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)。
3.请幼儿说说番茄是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的番茄。
4.用同样的方法,请幼儿说说其它蔬菜的颜色,如说对了,老师则将该蔬菜的图片翻过来,即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。
二、编儿歌《蔬菜歌》。
老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。
1.给番茄编。
老师先编一句:什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。
2.给豆芽编。
由老师编第一句:什么蔬菜黄黄的?启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”
3.给茄子编。
“现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家编出第二句:茄子茄子紫紫的。
4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出:什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。
6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。
7.集体再念一遍,可边念边动作。
三、游戏:蔬菜歌。
请幼儿戴上蔬菜挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说:“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、创编儿歌。
1.鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。
2.教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。
3.带领幼儿共念新编出的儿歌。
五、游戏:蔬菜宝宝回家。
活动延伸:
可以开展音乐活动,幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。
可以开展美术活动,进行蔬菜绘画比赛,将幼儿的作品剪下贴在大盘子上,布置成一个蔬菜展览会。
活动反思:
这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材,让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色,让幼儿了解问答式儿歌的节奏,并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一:“教育内容既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验”,因此,幼儿对于这首简短的儿歌,比较容易掌握,并能将学到的知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。
一、导入。
二、引导幼儿编儿歌。
我先告诉幼儿接下来我们要根据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么蔬菜红红的?”再让幼儿回答第二句:“西红柿西红柿红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。
三、游戏。
发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿则站起来说:“西红柿西红柿红红的。”其它三种蔬菜也用相同的方法来做游戏。
整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么蔬菜红红的?”幼儿们能够回答出是西红柿,但是不能把蔬菜的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把蔬菜的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个西红柿模型,出示一个幼儿会说:“西红柿。”再出示另一个幼儿会说:“西红柿”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。
在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“西红柿西红柿红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的学习过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
大班音乐建筑之歌教案
1、学唱歌曲,在熟悉歌曲的基础上,尝试用肢体动作表现建筑工人造房子的情景,体验表演的乐趣。
2、体会城市建设的不断变化。
3、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
加密狗歌曲音乐;简单了解建筑工地的工作环境。
一、活动导入。
(价值点:打开歌喉,为演唱做准备,建立音乐常规)。
发声练习。
小结:建筑工地上有推土机、大吊车、大卡车等。他们分别是用来推墙的,吊砖头的,装东西的。
过渡语:那你们知道它们是怎样工作的呢?今天我们一起来听听看。
二、学唱歌曲。
1、感受旋律节奏。
听音乐第一遍。(放视频)。
关键提问:你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的?
小结:推土机是推墙的,大吊车是铲土的,大卡车是装泥土的。
关键提问:你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的?
小结:师幼共同小结。
2、学唱歌曲。
过渡语:建筑师工作是都是浑身有劲的,你们的歌声有力了吗?我们也来做小小建筑师吧,我们再来唱一遍,看看谁是最有力的建筑师!(幼儿演唱歌曲)。
(1)师幼集体演唱。
(2)幼儿分组演唱。
(3)分角色演唱。
(4)男女演唱。
三、创编动作,表达表现。
1、集体讨论交流。
(1)提问:刚才建筑工人在造房子时做了几件事?哪三件事?
小结:歌曲中建筑工人做了三件事:推土机推倒墙、铲土机铲土、大卡车运土。
引导语:今天我们一起来做建筑工人,把推土机、大吊车、大卡车工作的样子表现出来。
关键提问:你觉得推墙可以怎么表现?铲土可以怎么表现?装泥土怎么表现?
幼儿尝试表现,教师总结。
2、个别幼儿表现。
引导语:我们先请几位幼儿上台试一试,看看谁最像小小建筑师。
3、集体展示。
幼儿一起表演歌曲。
音乐教案-《七子之歌澳门》
这节课通过课前预备到上课、总结,使我受益匪浅。我所上的课是七年级一册第一单元《七子之歌——澳门》。这节课主要是通过学生学唱歌曲以及艺术创作,让学生感受到祖国与海峡两岸同胞心连心、手拉手的深情厚谊。《七子之歌——澳门》是闻一多先生于1925年创作的一部组诗,是根据电视专题片《澳门岁月》的主题改编而成的,由我国著名的作曲家李海鹰作曲。《七子之歌——澳门》的教学内容贯穿着一个教育主题——早日实现统一祖国的大业,教学中应避免说教,寓教育内涵于艺术实践活动之中,重视对学生情感陶冶。在课堂上,我主动走到学生中间与学生一起演唱、一起创造,课堂气氛和谐,教学效果明显。总之,作为一名音乐教师,我非常乐意创设有利于学生欣赏音乐的机会,提供更多更加广泛的资源,加强学生对于音乐的实践体验,提高学生对音乐的感受能力和鉴赏能力,丰富学生的情感,加强学生对音乐的喜爱和发现音乐的美。
音乐教案-《七子之歌澳门》
1通过预习使同学能了解澳门的有关知识。
2能把握文章所表达的思想情感。
3能有感情的背诵诗歌。
教学重点和难点。
把握文章所表达的思想感情。
教学设计:一课时。
教学方法:学生自己分析为主,老师加以指导和总结。
教学步骤:(一课时)。
一导入新课。
二的确,在那一天的中国处处是欢歌笑语,但是同学们你们有没有想过,在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争!
三朗读课文,找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子,在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘。
四再把课文朗读一遍,结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深?
面容憔悴但目光坚定的学者。
面容狰狞且趾高气扬的侵略者。
阴森森的铁制的刑具。
五为什么这些东西会给你震撼呢?
学者既是闻一多的写照,也是广大澳门同胞的.写照。
侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证。
六同学说的都不错,那请你们在把课文读一下,然后思考:
1从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?表达了诗人一种什么样的感情?失养于祖国,受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文)。
2作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?(通过拟人手法,把祖国比成母亲,通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果)。
八和书后面的光碟上的录音对比,说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情?(各抒己见)。
同学唱的:感情直露。
光碟上面的:委婉曲折。
九在社会各界的关怀之下,澳门已经顺利回到了祖国的怀抱,那你们想一下,闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊?(台湾)。
十确实,当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时,台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲,台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望,那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了,作为漂泊多年的游子,它最可能说的话是什么?思考几分中,用最简洁的话说出来。
十一同学门说的都不错,我们也有理由相信台湾之回归一定回实现,让我们静静地等待着吧!!这一节可就上到这里,下课!!!
作业设计:
思考:澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响??
注:老万,最好花一节课先把前面的古文和其他六子讲一下,备得不好,仅做参考吧。
音乐教案-《七子之歌澳门》
教学目标:
1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上,让学生反复朗读课文,体会儿女离开母亲太久的感情。
2、透过背景资料,体会诗歌表达的主要资料。教学重点和难点:体会文章所表达的思想感情。教学时间:第二课时教学过程:
一、导入新课。
1、同学们,这节课我们继续学习“回归”这一主题单元的第一篇课文,看黑板,齐读课题——《七子之歌》。
2、初读课文,你们明白了谁对母亲唱着歌唱的什么歌(板书:赤子之歌)。
二、品读诗歌,掌握学法。
1、朗读《澳门》,找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子在文中划出来并说明你们的理由。(教师相机引导并板书:梦寐不忘)预设:
(1)学生谈到“太久了”,教师就就应巧妙地指导学法,引导学生联系前文中的“襁褓”“妈港”等词语,并引导学生联系生活实际和课前阅读的“妈港”这个名字的来历的资料,谈体会,感受每一个中国人的悲痛之情。(相机板书:悲副板书的全部资料)你能不能用你的朗读表达你的感受个性化朗读体验。
(3)(放音乐)伴随着悠扬的乐声,试着用我们的朗读表现出我们的种种感受来。
三、回顾历史,演唱表达情感。
过渡语:一次次期盼,一声声呼唤,六个孩子已相继回到了祖国的怀抱,请看大屏幕。
回首这段历史,你们的情绪怎样教师相机板书:爱国主义精神的胜利澳门回归前夕,作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子,我们和着旋律,一齐唱起来吧。
四、应对现实,蕴藏激情。
确实,当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时,台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲,我们相信台湾之回归必须会实现,让我们在分享台湾诗人余光中先生的《乡愁》中静静地等待着吧!
音乐教案-《七子之歌澳门》
《七子之歌》是闻一多先生的作品。《七子之歌》是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗,共七首。课文只节选了《澳门》《香港》两首。另外五首首分别是《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》。
在课前,布置学生搜集有关作者及课文背景的资料,实际就是让学生在搜集的过程中,了解诗歌的时代背景,作者的创作激情,从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础,使学生处理信息的能力得到了进一步培养。
新课一开始,我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌-澳门》音乐声中,开始了这堂课的学习。通过预习,孩子们都知道“七子”指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方。这七个地方在哪里?孩子们脑子里没什么印象,于是,借助课件,出示中国地图,用红色字标出这七个地方,让孩子们对这七个地方的地理位置有所了解。
这七个地方如同祖**亲的七个孩子被侵略者掠去,他们曾经受尽了列强的欺凌,生活在水深火热的苦难当中。教到这里时,要孩子们设想一下,你是离开祖国妈妈的孩子,当你受尽欺凌时,最渴望的是什么?这样调动学生的情感共鸣,使学生真正的去理解一个离开母亲的孩子的心情。从而更好地理解课文。
在质疑时,有学生问:“诗人为什么要把香港比作黄豹呢?”我要他回想一下第一课时时看过的地图,想一想香港的地理位置,他马上就明白了。还有,“啖”字和“嗍”字虽说不是这一课的生字,但是,为了说明帝国主义的丑恶嘴脸,特别板书了这两个字,要孩子们边读边想动作,一股悲愤之情、伤心之情油然而生,让学生进一步体会到诗人激荡在字里行间的爱国之情。
本课教学,重在朗读,一遍又一遍地读,老师就像导演一样,当孩子们的感情没有到位时,就停下来点拨、启发,激发学生的情感。
教这篇课文,孩子们的感情起伏较大,最开始是平静,因为没有融入感情;接着是悲愤、伤心,因为此刻他们是祖国离散的孩子;最后是欣喜,因为看到了香港、澳门的回归。
以前教人教版教材时,没有这篇课文。我设想:如果在以前教这篇课文,应有一些不同。衷心希望祖国日益强大,台湾早日回归祖国。
大班音乐教案:建筑之歌
1、学唱歌曲,在熟悉歌曲的基础上,尝试用肢体动作表现建筑工人造房子的情景,体验表演的乐趣。
2、体会城市建设的不断变化。
加密狗歌曲音乐;简单了解建筑工地的工作环境。
一、活动导入(价值点:打开歌喉,为演唱做准备,建立音乐常规)。
发声练习。
小结:建筑工地上有推土机、大吊车、大卡车等。他们分别是用来推墙的,吊砖头的',装东西的。
过渡语:那你们知道它们是怎样工作的呢?今天我们一起来听听看。
二、学唱歌曲。
1、感受旋律节奏。
听音乐第一遍。(放视频)。
关键提问:你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的?
小结:推土机是推墙的,大吊车是铲土的,大卡车是装泥土的。
听音乐第二遍。(教师演唱)。
关键提问:你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的?
小结:师幼共同小结。
2、学唱歌曲。
过渡语:建筑师工作是都是浑身有劲的,你们的歌声有力了吗?我们也来做小小建筑师吧,我们再来唱一遍,看看谁是最有力的建筑师!(幼儿演唱歌曲)。
a、师幼集体演唱。
b、幼儿分组演唱。
c、分角色演唱。
d、男女演唱。
三、创编动作,表达表现。
(一)集体讨论交流。
1、提问:刚才建筑工人在造房子时做了几件事?哪三件事?
小结:歌曲中建筑工人做了三件事:推土机推倒墙、铲土机铲土、大卡车运土。
引导语:今天我们一起来做建筑工人,把推土机、大吊车、大卡车工作的样子表现出来。
关键提问:你觉得推墙可以怎么表现?铲土可以怎么表现?装泥土怎么表现?
幼儿尝试表现,教师总结。
(二)个别幼儿表现。
引导语:我们先请几位幼儿上台试一试,看看谁最像小小建筑师。
(三)集体展示。
幼儿一起表演歌曲。
音乐教案-小骑兵之歌
进行曲速度,刚柔兼济,节奏鲜明。
作者:李幼容词希贤曲。
学生画的.旋律线:
课后小结:
第二课时。
教学过程:
一、组织教学。
二、和声训练。
三、继续学习《当代中国之歌》。
1、分声部练习注意音准,
2、教师弹第一声部,学生唱第二声部,然后反之。让学生耳朵里始终有两个声部的旋律。
3、合唱此歌,1―3遍,注意声音的和谐统一。
4、用其他的形式表现此歌:
朗诵,舞蹈,绘画……。
四、音乐活动:
一、请选择符合这首歌曲的音乐结构的式。
a+b+aa+b+尾声。
二、说说你对这首歌曲的理解。
五、板书。
请选择符合这首歌曲的音乐结构的图式。
a+b+aa+b+尾声。
说说你对这首歌曲的理解。
《荧屏乐声》教学设计中学音乐教案
课题:
教学内容:
义务教育课程标准音乐实验教材(人音版)第13册第六单元。
教学目标:
1、对本课所学电影音乐产生兴趣,进而激发爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
2、学唱《雪绒花》,能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。学习用二声部演唱,各声部注意相互配合,声音要求和谐统一。
3、聆听《冰山上的雪莲》、《我心永恒》两首电影歌曲,能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。
4、在给电影画面配上适当音乐的进程中,领悟电影音乐的特性与主要功能。
教学重点:
1、让学生先欣赏,在听的基础上唱好二声部电影歌曲《雪绒花》,加深对音乐的体验。
2、引导学生认真倾听音乐,积极思考音乐在电影艺术中的作用。
教学用具:
钢琴、多媒体教学设备、多媒体教学光盘、磁带。
教学过程:
教学。
步骤。
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教师的活动。
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学生的活动。
-
留意点。
-
效果评估。
--。
导
入
新
课
-
现在开始上课。
大家最近都看了哪些电影?你对哪一部电影的印象最深刻?
-
回忆看过的`电影,并且不由自主地说出几部电影名字。
-
可以让学生单个进行回答,也可以七嘴八舌地议论。
-
利用谈话式导入,营造一个轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
--。
播放电影片断,思考一个问题:电影中缺少了什么?感受如何?
-
欣赏电影片断,积极思考老师提出的问题。
-
关掉音响。
--。
听学生回答刚提出的问题,因势利导,引出课题。
-
音乐教案-小骑兵之歌
教学内容:
1、欣赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心依旧》。
2、欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
3、欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
4、欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
5、欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。
6、动画片《猫和老鼠》片断。
7、电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。
教材分析:
影视音乐是指为影视而作的音乐,影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确,更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播,长期流传,而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲,音乐昂扬向上,主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经,不畏艰险,踏平坎坷,战胜妖魔,最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧,音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音,给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌,音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式,生动地塑造了梁山108将好汉的形象。此歌一经播出,立即风靡了全国。
本节课着重欣赏四首中国作品,采用听、看、议、创、唱等多种方式,结合音乐的各种要素,让学生积极主动地参与到教学中,融入音乐里,在课堂中建立平等、民主的师生关系,强调和突出“学生角色”的作用,使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。
教学重、难点:
对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。
通过讨论、分析、比较等方法,学生能说出歌曲的音乐风格和特点。
教学目标:
1、欣赏歌曲《我心依旧》,学生说出其出处及音乐的情绪。
2、连续欣赏四首作品,通过讨论,学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。
3、《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的讨论分析,学生能说出影视主题音乐的作用,幼儿教案《音乐教案-银屏之歌》。
4、欣赏《猫和老鼠》的画面片断,学生为画面设计音乐的风格、速度和力度等。
5、为了更好地领会影视歌曲,学生演唱《城南旧事》中的主题歌《送别》。感受体验该歌曲创设的意境和情感。
教学过程:
一、导入。
1、播放《泰坦尼克号》主题歌《我心依旧》。
2、问题:电影名称、歌曲名,歌曲的情绪?
3、师小结,并出示课题《银屏之歌》。
二、听赏。
1、学生介绍我国四大古典名著,并分别讲出这四部电视连续剧的'主题歌曲。
2、课件出示思考题,让学生有目的地欣赏这四首歌曲。
3、连续播放四首主题歌曲,鼓励学生能轻声哼唱,体会每首歌曲的情绪及音乐风格。
三、讨论。
1、每组学生各选择一首歌曲,分别进行分析讨论。要求从歌曲的歌词、情绪、音色、音乐风格和特点,及与各自的影视作品之间的内在联系入手,分析歌曲。讨论时记录,以便各组交流。
2、各组代表发言,其他组员补充。
师:小结。
4、师:大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一,它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性,同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。
四、活动。
1、学生谈谈自己所熟悉的一些影视歌曲,并能哼唱或讲出喜欢的理由。
2、欣赏《猫和老鼠》中的一个片断,学生对其进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创,并作现场配音的尝试。
3、师:小结,对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐,进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。
五、演唱。(机动)。
1、演唱电影《城南旧事》中的主题歌《送别》,能用优美的声音进行演唱。
2、谈谈该歌曲的风格特点。
六、师生小结。
影视作品中的音乐,不仅包括主题曲,还有插曲、情节音乐、背景音乐、过渡音乐等。同学们只要平时多注意积累,你就会拥有许多优秀的音乐,你的生活也会变得非常丰富和美好。
七、结束曲《送别》。