工作心得体会是对工作中取得成就和遇到问题的回顾，可以帮助我们进行经验总结和教训反思。以下是一些成功人士对工作心得体会的总结和归纳，值得我们认真学习和思考。
小学数学老师工作心得体会
《你能成为最好的数学教师》书中我印象最深的一段话是“教学永远都是不完美的艺术，但追求有魅力的教学，是所有老师的`共同愿望”。教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回归教育本身。教师要走向优秀，教学是最重要的基本功。立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基本教学行为。
苏联教育家加里宁曾说:“教师应该首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教学上就不会有成绩。”所以作为教师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。在书中，任勇分享了他的“育己”之道:天天学习，天天进步;终身学习，终身受益;自主学习，自我发展。在任勇看来，教育科研使他由一名普通的师专生成为一名特级教师。教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起。研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校;研究的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。教师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越经验，目前最有效的方式是进行教学反思。
同时，作为教师要时时反思自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。教师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是二者之间相互沟通的桥梁。应当指出的是，反思并非教师对教育教学工作进行一般意义上的思考和回顾，而是根据反思对象的不同，采取相应的反思方法和策略，达到反思的目的。教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心要素，更是名师素质的重要组成部分。教师想要实现自我专业发展，就必须提升自我反思能力，尤其是教学反思能力。教学反思是教学工作不可缺少的一个过程，更是名师成长的重要历程。
叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践智慧，在“反思-实践-反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。
小学数学老师的工作心得体会
随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，并且对小学教学工作有了一些体会。
一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛。
数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。
二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识。
根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如：“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过观察，学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形。
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小学数学老师研修心得体会
第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情?我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室我害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的?还是同学改的?”只见她低着头不敢看我，默不做声我又说：“你说实话，老师不会责怪你的”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自己改的”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗?”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“王老师，我知道自己错了，您原谅我吧?我以后再也不会这样了!”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗?”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩”她点了点头。
第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。
经由这次事件，我好像有所感悟：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师，学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的"闪光点"，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。
小学数学老师工作心得体会
为了让老师们进一步提高自己的专业素养，在教务处周主任的带领下，我们数学组全体成员一起进行了“骨干教师引领课”教研活动。教研活动主要由两部分组成：一是听课，二是评课。前两节课我们分别听了两位老师讲了同一节课：线段、直线、射线。这种同课异构的形式让我们所有数学组的成员都获益匪浅。接下来我从以下几方面谈谈我的收获：
（一）改变观念，上让学生喜欢的课。
听完松涛老师和胡雷两位骨干老师的课，我觉得他们的课上的各有特色，很值得我学习。松涛老师注重耐心对学生的引导，有问题就要解决，并不是一味的追求教学任务是否完成；胡雷老师的课课堂节奏把握很好，课堂效率高，在课堂组织方面很值得我学习。
听完两节课之后我觉得两位老师讲的课虽然都有小瑕疵，但是两位老师在课堂上都真正做到了关注学生，切实运用“一学二导三练”的教学模式，真正让学生自学，尤其是松涛老师，提问次数，广度都让在场的老师啧啧称赞，但是我总觉得新式课堂好像缺点什么，后来评课时，周主任的一番话才让我明白，我们现在的数学课堂确实是“换汤不换药”，虽然听完觉得很难受，但确实一针见血。
之前在刚接数学课时我就问其他老师，我这节课应该怎么上，需要用课件吗？老师们给我的回答是咱数学课一般不用课件，主要是学生的练习；在我上完正比例函数之后，我觉得如果我是学生我会觉得好枯燥啊，有老师跟我说，咱数学本来就枯燥，没办法。听了周主任的话之后，我就在想，这就是问题所在，老师们的固有思想，数学本就枯燥，却没有想过到底应该如何去改变这种现状。因为我也同时带地理课，在地理课上温南老师不止一次的给我指出，地理课堂要高效，主要是让学生有兴趣，课堂上学生能自己解决的，老师要相信学生的能力，放手让学生自己去解决他们能解决的问题，老师只是引导学生无法解决的问题。而在我们数学课上，老师们一直不放心学生们能自己解决问题，温南老师说，你相信学生有多少能力，学生就有多少能力，我们的数学课堂确实需要老师们把课堂教给学生，让学生体验探索数学的乐趣。只有转变“数学本来就枯燥”的观念，我们才能上好学生喜欢的课。
（二）落实日常，是提高成绩的保障。
不管你的课堂讲的多有效率，对于数学来说，不练习一切都是空谈，这就要求老师们注重日常的落实，踏实的做好每一步：
1、课前，充分整合资源备好课。
备课是上好课的关键和前提，老师们要充分利用我们手头的资源，包括我们的纸质的教师参考用书，教辅等，还要有选择性的整合网络资源，为我所用。在查阅和整合的过程中，教师们就能做到取其精华、去其糟粕，再结合本班学生情况，进而形成自己独有的方式。这个过程说起来简单，做起来很费时间，费精力，需要教师真正静下心来去查阅、整合，这是我们老师们所缺乏的。
2、多思考，上好每一节课。
上课是最关键的`一步，在上课时，教师重点关注的是课堂组织。这是把自己所准备的课高效率的呈献给学生的保障。要让学生在你的带领下真正感受到求知的乐趣，这就要求我们在课堂组织形式上，运用多种教学手段吸引学生的兴趣，而不是简单的习题堆积。
另一方面，要关注学生，课堂组织要真正符合学生的认知规律，要关注全体学生，而不是一少部分学生，这就要求教师很好的把握课堂节奏。
3、作业落实到位，尽量做到日日清。
数学课堂时间毕竟是有效的，而我们数学的学习离开练习是不行的，而且作业是老师对学生课堂内容是否掌握的检验，而七八年级学生毕竟还是孩子，必须有老师的督促，这就要求我们针对学生个别情况，实施日日清，让学生养成今日事今日毕的习惯。
4、勤反思，让教学更上一层楼。
要想上好一节课真的不容易，短短的45分钟，需要老师课下十倍甚至百倍的付出，而不管我们课前如何准备，准备的再充分，因为我们面对的是一群有主动性的“人”，不可能做到完美，总会有这样那样的问题出现，这就要求我们要勤反思，总结一节课的优缺点，这样才能越来越完美。
要想真正的教好数学，必须站在一定的高度上，改变现有观念，让“生活”走进数学课堂，把课堂教给学生，上让学生喜欢的课！
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小学数学老师研修心得体会
小学数学教学越发强调学生学习积极性的调动，实现对传统小学数学教学模式的调整，是当前小学数学教师普遍关注的问题。下面是有小学数学老师研修。
欢迎参阅。
那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢?
1.改变上课的学习环境。
上课时，先不着急教学知识，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。
2.改革教学方法。
在上课时，要考虑到学生的年龄特点，开展多种活动。好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。这样既让学生乐于接受所要学习的东西，又帮助他们理解了知识。
3.改善课堂氛围。
以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生保持安静。但在教学的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。这种争论有助于学生对知识的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。
4.加强沟通。
在学习数学的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。
在我看来，一堂好的数学课，不仅只是要传授给学生知识，还要帮助学生理解、掌握知识。因此，需要我们努力的东西还很多，在后面将会更加努力学习，学习当中和学生共同学习，并不是说小学生他什么都不懂，仔细去研究其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不知道这是他们的有点罢了，好比说学生一个甜蜜的微笑，一个非常好的语言语气，一个良好的态度，或者说一个听话懂事过程当中的尊重他人的一面，这些你可以通过一些小事情去展开，其实有很多身边的人都做不到的地方，因为其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细节做好我相信没有做不了的事情，哪来多多少真理。
通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。
1、数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总体目标。
新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想，把学生看作学习的主人。把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信心。
2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。
新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活动。
3、对教师的角色有了新的定位。
随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的角色有：a学生学习的促进者b学生探究的合作者c学生发展的引导者d个性化教学的创新者等。
素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生;了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想;知道他们想要什么、不想要什么;帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩;在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务，扮演着指导者和服务者的双重角色。
4、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情景等手段引导学生进行数学活动。
活动中，教师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的能力。
我想：我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，让我的教学更加得心应手。
我这次参加网络培训，完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始，总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，能更严肃地思考我所面临的挑战，思考未来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量，意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。
我们大部分教师对教育改革，认为只要考试选拔制度存在，教育只能是应试教育，任何先进的理念都只是美好的理想。于是，我们中很多人安于现状，停留于对教参的传授，对教育的不足、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注重自身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自己的思想。现在想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。
结题报告。
再补上一堆资料便可以名正言顺地结题了久而久之老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存再加上我们疲于应付常教学课题对于我们来说反而成了负担。由此看来我们没有真正认识到课题的本质和重要性。
几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;吃老本念头多，终身学习意识少;工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少;无意义的耗费时间多，有价值的尝试探索少;课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。
在这次的培训中，听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感：教学有一定经验，所带班级成绩方面，我们可以说还是很骄傲的;平时读书也不少，可谈到论文方面，大部分教师可以说毫无建树。之所以这样，除了因为自己教学理论的匮乏，无法将自己的教学实践与理论结合，还有很多老师是疏于动笔的，每次写东西可以说是挖空心思，而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”，这就是我平时“读写分离”造成的结果。学生不练笔。
作文。
没有提高，我们教师也是这个道理。这次培训班的学习，每周必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是很抵触的，但没办法，作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业，但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后，发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说，偶尔也可以“引经据典”一下了，这就是进步吧!
小学数学老师心得体会
小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。在这个过程中学生是主体，教师是组织者、参与者、引导者。教师如何扮演好这几个角色是小组有效学习的关键。
有效的合作应选择恰当的任务和时机。一般而言，合作学习的任务要有一定的复杂性和难度，可以是多维性问题、开放性问题、综合性问题，使学生感到独自无法完成或较难完成，从而产生合作的需求。如在探索平面图形的面积时。这样还可以使学生从中体验到合作的重要性和意义价值，增强以后合作的自觉性。反之，如果学习任务较简单，或任务本身更适合学生独立学习，则不必采用合作学习，避免为合作而合作。
学生开始合作后，教师并非无事可做了。在学生合作过程中，教师必须确定了解小组达到目标任务的情况，和小组成员间有效合作的状况。为此，教师应主动参与到各小组中，成为其中的一员，观察各层次成员的各种表现，分析小组的合作学习情况，获取各种反馈信息。
有序高效的合作离不开教师的调控引导。教师应在全面观察分析的基础上，对合作任务、合作时间、目标高低、所给条件等进行调控，并对学生的合作学习给予引导，保障合作的顺利进行。除了直接的言语或行为指导外，教师还可以通过暗示、认可、奖励等多种手段来及时引导学生的合作，激发和维持学生的合作热情。如对一个安静有序、分工制作的小组给予关注，或是赞扬某种合作的方法，其他小组也会努力这样去做。有时还可给予某个小组一些特别的奖励，如在一张专门的表上记录特别奖励的星数等。这对引导学生的合作行为会产生积极的强化作用。
在学生合作过程中，难免会遇到一些问题和困难。有知识上的，也有合作技能方面的。这些都会对学生的合作进程带来影响。教师此时应及时提供帮助，帮助学生解决困难。如参与讨论、提供参考意见、作补充说明、提供辅助材料、工具等。或是教授学生一些社交技巧，教会学生如何倾听，如何发表不同意见，如何向别人提出改进建议，如何处理矛盾、争议等，或是给予其他的鼓励、支持，使学生的合作继续进行，最终获得成功。
小组合作学习一定要注重教师的组织和引导作用，只有教师正确的组织和引导才能保证小组合作的有效进行。
年小学数学老师教学工作心得体会范文
20xx年在小学数学老师教学任教工作期间，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为我们学校的教育事业贡献自己的一份力量，在此分享。
心得体会。
一年的时光就这样匆匆忙忙地过去了，回顾一年来的点滴工作，想说的真是太多太多。古人云：教师是蜡烛是春蚕;今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。为了不辱没教师这个神圣的职业，下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺双馨的教师迈进。
一、加强思想政治学习，提高师德修养。
一年来，我在思想上严以律己，热爱党的教育事业，能够以党员的标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项。
规章制度。
与老师团结合作能够正确处理好教师之间、师生之间的关系特别尊敬老教师把他们作为自己学习的榜样;爱岗敬业有奉献精神;能积极涌跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习通过学习提高思想认识端正工作态度服从工作安排20xx年小学数学教师。
个人工作总结。
20xx年小学数学教师个人工作总结。向这次周老师生病，领导安排我带三个班的数学教学工作，虽然我儿子即将面临中考，需要我付出很多精力去照顾，但我仍然二话没说不提任何要求把工作接受下来，从不叫苦喊累，只默默尽心去干好。
二、刻苦钻研业务，努力提高课堂教学效果。
由于教育教学行为规范，能够因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，我所带班级的学生对数学学习不厌倦，学习数学的能力普遍得到提高，学困生面在逐渐减少。
三、班级常规工作，培养学生良好行为习惯。
1.利用升旗和学校举行的各种活动对学生进行德育教育。向每周升旗仪式结束后，回到教室，我总是让学生说一说国旗下讲话内容，想一想自己受到了哪些启发和教育，本周打算怎样做20xx年小学数学教师个人工作总结工作总结。通过这种方式使学生无形中学会做人，做一个宽容、有爱心的人。
2.发挥“小干部”的大作用。班上的两操、纪律、卫生、作业等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导。
学期即将结束，下面是21世纪教育网为大家提供的20xx-20xx小学数学二年级上册教学工作总结，欢迎广大教师进入查看!更多20xx-20xx小学数学二年级上册教学工作总结，请继续关注21世纪教育网工作总结栏目!
本学期，我担任二年级一班和二班的数学教学工作，回顾过去，有成功的喜悦，也有辛酸的泪水。由于二年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生均为转校生，来自不同学校，习惯基础都参差不齐，而且学生好动、计算能力和理解能力、行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下:。
一、以课堂为阵地，以教学为核心。
二年级数学采用的是全新的教材，而且本人从未带过低年级数学所以学期初，我认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。例如：班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、王振等学生，上课时积极发言，动口动手动脑，学得轻松愉快，(他们的成绩也很好)。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周昱含等学生，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
二、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
三、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
本学期，我担任二年级数学教学工作，能够认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的开展工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作以下总结：
一、我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并完成教学任务。
二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设情境，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生基础比较差，学习数学很吃力，几次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。
3、作为教师自身的学习很重要。我积极参加各种培训,更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，慢慢的成长!比起我们学校里那些优秀的老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。
今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为我们学校的教育事业贡献自己的一份力量。
小学数学老师做题心得体会
小学数学是培养学生基础数学能力的重要阶段，其中数学老师在教学过程中起着至关重要的作用。他们不仅需要精通数学知识，还要有一定的教学经验，并能够将知识渗透到学生的思维中。在教学中，数学老师们常常会遇到各种问题和难题，通过解决这些问题和总结经验，他们积累了许多宝贵的心得体会。本文将就"小学数学老师做题心得体会"这一主题，进一步探讨这些心得体会。
首先，小学数学老师需要具备深厚的数学知识。数学是一门以逻辑思维为基础的科学，只有深入了解数学的内涵和外延，才能够准确地指导学生；只有对于数学公式的理解和应用如数家珍，才能够在解题过程中出谋划策。因此，小学数学老师需要不断学习和积累知识，通过不断提升自己的专业素养，才能够更好地完成自己的教学任务。
其次，小学数学老师还需要积极参与课外活动。课外活动旨在提高学生的数学兴趣和动手实践能力，激发学生的学习热情。数学老师作为学生的指导者和示范者，需要积极参与课外活动，与学生一起进行数学游戏、数学竞赛等，体会数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。通过与学生的互动，数学老师可以更好地了解学生的思维方式和学习状况，调整教学策略，提升教学效果。
第三，小学数学老师要注重培养学生的创新思维能力。在数学教学中，创新思维是培养学生独立思考和解决问题能力的关键。数学老师应当鼓励学生提出各种问题，并引导他们通过自己的思考和探索，找到有效的解决方案。同时，数学老师还应当通过讲解一些数学定理的背后原理，帮助学生理解数学的逻辑和思维方式，培养学生的创新思维能力。
第四，小学数学老师要提供适应学生需求的个性化教学。每个学生都有自己的学习方法和学习节奏，数学老师要了解学生的学习状况和特长，根据学生的需求进行个性化教学。有的学生可能对于某个数学概念理解较快，数学老师可以给予更多的挑战；有的学生则可能需要更多的训练，数学老师可以提供更多的习题和练习材料。通过个性化教学，数学老师可以更好地促进学生的成长和发展。
最后，小学数学老师要不断反思和总结，改进教学方法。数学教学是一个不断探索和实践的过程，数学老师需要时刻关注教学效果，不断反思和总结教学方法，及时修正和改进不足之处。同时，数学老师还应当关注教学研究的最新成果和教学法，不断丰富和更新自己的知识和经验，提高教学效果和质量。
综上所述，小学数学老师在做题过程中需要具备深厚的数学知识，积极参与课外活动，培养学生的创新思维能力，提供个性化教学，并不断反思和改进教学方法。小学数学老师通过这些经验和心得的积累，可以更好地指导学生，提高数学教学的效果和质量，培养学生的数学能力和兴趣。所以，小学数学老师的做题心得体会对于教学实践具有重要的借鉴意义。
小学数学老师个人工作心得体会及总结范文
通过小学数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。
加强教材内容的情感处理教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性)，也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。
(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。
(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。
年小学数学老师教学工作心得体会
20xx年在担任小学数学老师教学这一份工作的时间里，一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收获的却是那一份份充实和感情的。
心得体会。
学期即将结束，下面是21世纪教育网为大家提供的20xx-20xx小学数学二年级上册教学。
工作总结。
欢迎广大教师进入查看!更多20xx-20xx小学数学二年级上册教学工作总结请继续关注21世纪教育网工作总结栏目!
本学期，我担任二年级一班和二班的数学教学工作，回顾过去，有成功的喜悦，也有辛酸的泪水。由于二年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生均为转校生，来自不同学校，习惯基础都参差不齐，而且学生好动、计算能力和理解能力、行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下:。
一、以课堂为阵地，以教学为核心。
二年级数学采用的是全新的教材，而且本人从未带过低年级数学所以学期初，我认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。例如：班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、王振等学生，上课时积极发言，动口动手动脑，学得轻松愉快，(他们的成绩也很好)。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周昱含等学生，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
二、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
三、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
本学期，我担任二年级数学教学工作，能够认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的开展工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作以下总结：
一、我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并完成教学任务。
二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设情境，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生基础比较差，学习数学很吃力，几次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。
3、作为教师自身的学习很重要。我积极参加各种培训,更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，慢慢的成长!比起我们学校里那些优秀的老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。(法制宣传。
活动总结。
)
今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为我们学校的教育事业贡献自己的一份力量。
不知不觉中，一学期的教学已即将结束，实在感叹时间的飞逝。岁月如流水，容不得一刻停歇!回想这学期的工作，有付出，有收获。由于教材的改变，二年级上学期对于我和孩子们来说是一个极大的挑战，挑战意味着更大的付出，虽然忙碌、虽然艰辛，但是也充满欢乐、充满喜悦。
本学期，我担任的是二年级的数学，一个学期以来，我都处于紧张的状态，每天忙忙碌碌，从早上到校开始一直忙到下班，课前准备、上课、改作业、备课、辅导，每项工作安排的都很紧凑，几乎没有休息的时间，但是我很充实，看到孩子们一个个可爱的样子、快乐的笑容……一切都是值得的!
在教学中，他们在学习上，一没有良好的学习习惯;二对学习没有兴趣;三在课堂不认真听讲;这些因素就导致他们的成绩差距很大，对于这部分孩子，我先抓课堂，上课时，随时关注这些孩子，对于简单的问题就找他们回答，回答对的及时肯定和表扬，回答错的给予指导和鼓励，逐步提高他们的学习兴趣和信心。在抓好这些工作的同时，我还利用课余时间帮他们辅导，耐心的讲解，细心教导，为了使他们能够提高的更快，我经常和家长沟通，了解孩子在家的学习情况，并向家长反映孩子在学校的学习情况，经过双方的共同努力，孩子们有了很大的进步。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收获的却是那一份份充实和感情。在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，多方面提高自己的素质，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学数学老师考试心得体会
作为一名小学数学老师，参加教师资格证考试是非常重要的事情。在经历过多次考试后，我深深认识到备考与参考的重要性。因此，我总结出了一些考试心得与体会，希望能够分享给其他小学数学老师，帮助他们更好地备考和参考。
第二段：备考。
备考阶段是弥补自己数学知识不足的关键时期。首先，我建议老师们要规律学习，制定出课外学习计划。其次，多做题，不仅仅是官员的考试题，还要做一些基础题和难度较大的题目，从而拓宽自己的数学思维。最后，还要有意识地查漏补缺，找出自己学习数学的短板，进行重点补习。
第三段：参考。
参考考试时候，我感觉最重要的是心态和方法。首先，不要过分紧张，尽量保持平静冷静，淡定应对每一个题目。其次，抓住几个小细节，例如小数点或数值单位等，经常把解题思路搞错的地方要小心防范。再次，要注意时间，对各个环节的时间分配要有所掌握才能顺利完成考试。
第四段：知识点。
小学数学老师应该熟悉小学数学课程中的各个知识点，然后再练习中慢慢提高。对于一些常见的考点，比如整数有理数、分数小数、图形求面积周长，老师们更要特别重视，加倍练习，熟知概念，更好的掌握核心知识点。这些知识点的掌握在考试中非常关键。
第五段：总结。
总之，小学数学老师考试是一项重要的考试，备考的重要性和参考考试的心态与方法等方面都要注意。与此同时，在实际的教学过程中更要发挥自己的专业优势，保证每个孩子都能掌握好数学，培养出他们的数学能力，让他们在数学课程中感受到快乐的成长。最后，祝愿所有的小学数学老师都能够在考试中获得好成绩，取得自己的愿望。
小学数学老师授课心得体会
作为小学数学老师，我深知数学学习对学生的影响和作用。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。因此，我在数学教学中重视培养学生的数学思维能力，使他们在学习中能够灵活运用已有的知识，形成良好的数学习惯和思维模式。在教学过程中，我注重培养学生的数学逻辑思维、创造性思维和合作学习能力，以提升他们的数学素养。
第二段：激发学生的学习兴趣和动力。
在课堂教学中，激发学生的学习兴趣和动力是非常重要的。我常常利用一些趣味数学问题或者有趣的活动，让学生感受到数学的乐趣和应用实用性，提高他们对数学的自信心和兴趣。我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，互相交流解题思路和方法，并及时给予肯定和鼓励。通过激发学生的学习热情，我发现他们在数学学习中表现更加积极主动，学习效果也更好。
第三段：因材施教，个性化教学。
每个学生的学习特点和能力不同，因此，我在教学中注重因材施教，个性化教学。通过了解每位学生的学习情况和阶段性发展特点，我能够制定不同层次和难度的教学目标，并采取不同的教学方法和手段，满足学生的学习需要。在教学过程中，我鼓励学生相互学习和帮助，建立和谐的学习氛围，使每个学生都能够在轻松愉快的学习环境中发展自己的数学能力。
第四段：注重实践与应用，培养学生的数学思维能力。
在数学教学中，我注重实践与应用，培养学生的数学思维能力。我将课堂内容与实际生活相结合，通过实际例子让学生理解数学的应用，培养学生的问题发现和解决能力。我鼓励学生大胆提出自己的猜想和解题思路，并指导他们从不同角度思考问题，追求多种解决方法，培养学生的创造性思维和思维能力。通过实践与应用，学生的学习兴趣和动力增强，数学思维能力得到了很好的培养和提升。
第五段：总结——心得与展望。
在过去的教学中，我深刻体会到了个性化教学的重要性，培养学生的数学思维能力对他们的未来发展至关重要。我将继续努力，通过更加有效的教学方法和手段，不断提升自己的教学水平，为学生带来更优质的数学教育。同时，我也会不断学习和探索，追随教育改革的步伐，借助现代技术手段提升教学效果。我相信，通过我们共同的努力，能够培养出更多对数学充满热爱和喜欢的学生，他们将成为创新的源泉和未来社会的中流砥柱。
小学数学老师反思心得体会
数学作为一门基础学科，对于学生的学习和发展起着重要的作用。作为小学数学老师，我每天都在面对着孩子们对数学的种种困惑和挑战。在工作中，我不断思索和反思，不断提高自己的教学水平和方法。下面将从教学目标制定、教学环境营造、教学方法选择、学生能力培养以及与家长的沟通等方面，总结我作为一名小学数学老师的心得体会。
首先，教学目标的制定是教学工作的重要一环。我意识到仅仅把数学知识传授给学生是远远不够的，更重要的是要培养学生的数学思维和解决问题的能力。因此，我会在每堂课前，仔细分析每个学生的学习情况，并根据学生个体的差异性制定相应的教学目标。对于掌握较好的学生，目标可能是进一步提高他们的解题能力；对于掌握较差的学生，目标可能是帮助他们理解数学概念和基本运算方法。通过精确的目标制定，我能够更有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。
其次，营造良好的教学环境是提高教学质量的关键。我始终将课堂视为一个学生自由表达和探索的场所，注重热爱数学的情感因素。我会通过丰富有趣的数学游戏和活动来调动学生的学习兴趣，并鼓励学生提问、互动和合作。此外，我也注重培养学生的责任心和积极性，鼓励他们相互尊重、共同进步。在这样的和谐氛围中，学生会觉得轻松愉快，更能够主动地参与到学习中。
教学方法选择也是影响教学效果的重要因素。我意识到不同的学生有不同的学习风格和能力水平，因此需要针对性地选择教学方法。对于理性思维敏锐的学生，我会采用启发式教学方法引导他们发现问题、分析问题和解决问题；对于感性思维较强的学生，我会通过实物、图表等形象化的教学手段帮助他们理解抽象的数学概念。同时，我也在课堂上尝试运用多媒体教学、小组合作学习等新的教学方式，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
除了培养学生的学习能力外，我也注重培养学生的思维能力和创新能力。在数学课堂上，我会引导学生思考问题的方法和步骤，鼓励他们运用已有的知识和技巧来解决新的问题，激发他们的思维潜能。为了提高学生的创新能力，我还组织了数学竞赛和研究性学习活动，鼓励学生自主地探索和发现，在实践中提高数学思维的灵活性和创造性。
最后，与家长的沟通也是提高教学效果的重要环节。我意识到只有与家长紧密合作，才能更好地促进学生的全面发展。我会定期与家长进行面谈，了解他们的意见和建议，及时反馈学生的学习情况并共同探讨解决方案。此外，通过家长会和家访等形式，我也能够更加全面地了解学生的生活和个体差异，更加有效地进行教学。
总结起来，作为一名小学数学老师，我深知教育工作的重要性和责任感。在我不断地反思和探索中，我切实意识到教学目标的制定、教学环境的营造、教学方法的选择、学生能力的培养以及与家长的沟通等方面的重要性。通过不断改进自己的教学方法和提高自己的专业素质，我希望能够更好地培养出更多热爱数学并具有扎实数学基础的学生，为他们的未来发展奠定坚实的基石。
小学数学老师考试心得体会
作为一名小学数学老师，每年都需要参加考试，以检验我们的专业知识和教学水平。如何备考和应对这个题目的考试是每位老师都需要思考的问题。在我的多年教学经验中，我总结出了一些备考策略和应试心得，希望能够为教育工作者提供一些参考和借鉴。
二段：备考。
备考是考试成功的关键。在备考的过程中，我首先要做的是全面复习基础知识，因为只有掌握了基础知识，我们才能够更好地理解高阶概念和解决复杂问题。同时也要多做练习题和试卷，提高我们的解题能力和面对考试的信心。此外，我们还要注意多关注教材的出题方向和重点难点，以此为指导进行有针对性的复习和准备。
三段：应试技巧。
在考试中，我们要注意我们的时间，合理分配时间和优选题目，同时要注意与题干匹配的思路，避免偏离主题。针对一些故意设置的陷阱和易错点，我们也要有着特别的警觉，加强审题能力和理解能力。最后还要注意仔细审题，提高答题的精度和准确度，避免因为一些细节失分。
四段：教育转化。
数学教育不仅是理论知识的传授，更是对学生思维和认知能力的培养和达成。而我们的考试成绩也代表了我们对于教育理念的把握和转化。我们要紧密结合教学实际，注重培养学生的创新能力和解决问题的方法，让学生在学习过程中体验到成就感和自信心，让数学不再是一道难关。
五段：总结。
小学数学老师考试是检验我们教学水平和素质的工具。我们要注重备战和应战，选择适当的备考策略和应试技巧，毕竟，成功的考试不仅代表了我们的个人成就，更重要的是代表了我们的教育理念和实践成果。
小学数学老师反思心得体会
第一段：引言（150字）。
作为一名小学数学老师，我经常反思自己的教学方法和效果，以进一步改进自己的教育教学能力。近期的一次反思让我深感痛惜，我发现自己经常忽略了学生的实际问题和学习需求，只是单纯地以教材为中心进行教学。换句话说，我忽视了培养学生数学思维和解决实际问题的能力。这一失误促使我反思并找到改进之道。
第二段：问题意识的觉醒（250字）。
这次的反思让我开始认识到问题的严重性。数学作为一门学科，在学生的日常生活中无处不在，因此我开始思考如何让学生感受到数学的魅力。我寻找各种途径，从生活中带入数学教学。比如，在教学线索中加入一些生活实际例子，让学生能够将抽象的数学知识与实际问题联系起来。另外，我还拓展了教学资源，寻找一些具体的案例和活动，以激发学生学习数学的兴趣。
第三段：方法的转变（300字）。
改变教学方法是我反思的关键一步。我开始尝试不同的教学策略，例如小组合作学习、游戏化教学等。通过小组合作学习，我鼓励学生彼此合作、互相讨论，共同解决问题。这样的趣味性和互动性能够激发学生的兴趣和积极性，并加深他们对数学概念的理解。同时，我也尝试了游戏化教学，使用一些教育游戏或有趣的数学实践活动，让学生在轻松愉快的环境中学习数学，提高他们的学习效果。
第四段：效果的评价（300字）。
经过改变教学方法和引入新的教学策略，我开始观察到了一些积极的效果。首先，学生的参与度明显增加。他们更加积极主动地参与课堂活动，提出问题，分享想法。其次，学生的学习兴趣得到了提高。他们对数学的态度变得更加积极乐观，开始将数学应用于生活中，并对数学相关的活动感到兴奋。此外，他们的数学思维能力和解决实际问题的能力也得到了增强。他们开始思考如何运用数学知识解决实际问题，培养了一种良好的数学思维习惯。
第五段：总结与展望（200字）。
通过这次反思，我意识到了自己的问题并采取了一系列的改进措施。我看到了这些改进措施带来的正面影响，这使我更加坚定了改进教育教学的决心。未来，我将继续探索创新的教学方法，寻找更多与学生实际生活相关的数学教学案例，并持续关注教学效果，不断优化教学策略。我相信，通过不断地反思与改进，我能够成为一名更好的小学数学老师，为学生的数学学习和成长提供更好的指导和支持。
小学数学老师做题心得体会
作为小学数学老师，我深知教学中的重要性。在教学过程中，我不仅要教给学生知识，还要帮助他们培养良好的解题思维和学习方法。通过多年的教学实践，我积累了一些心得体会。本文将从培养学生的兴趣，掌握基本方法，注重思维训练，加强综合能力以及提高学生自主学习能力等五个方面，介绍我的做题心得。
第二段：培养学生兴趣。
数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，对于小学生来说可能有些抽象和难以理解。因此，在教学中我注重培养学生对数学的兴趣。我常常利用生活中的实际问题，将数学与生活联系起来，让学生感受到数学的实用性。同时，我还鼓励学生多提出问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。我发现，当学生对数学感兴趣并乐于思考时，他们的学习效果会更好。
第三段：掌握基本方法。
数学的学习需要掌握一定的基本方法。作为数学老师，我必须确保学生在学习中掌握这些基本方法。首先，我会先讲授一些解题的基本步骤，比如分析问题、列式子、解算、检验答案等。然后，我会通过大量的练习帮助学生巩固和运用这些方法。在讲解时，我会注重让学生理解方法的本质和逻辑，而不只是机械地套用。通过这样的教学方式，学生不仅能够有效掌握解题方法，还能培养出灵活运用方法的能力。
第四段：注重思维训练。
数学解题需要灵活的思维和推理能力。为了培养学生的这方面能力，我在教学中注重思维训练。首先，我会引导学生通过观察、比较、归纳和推理等方法去发现数学问题的规律和解题思路。其次，我会通过提供一些开放性的问题和挑战性的题目来激发学生的思考和探索欲望。在解题过程中，我鼓励学生多尝试不同的方法和思路，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
第五段：加强综合能力和自主学习能力。
数学是一个综合性的学科，需要学生具备一定的综合能力。因此，我在教学中注重培养学生的综合能力。我会设计一些综合性的题目和活动，让学生将所学知识进行整合和运用。同时，我也注重培养学生的自主学习能力。我会引导学生通过自主阅读、自主思考和自主解决问题，培养他们独立学习和解决问题的能力。这样的教学方法能够提高学生的学习兴趣和主动性，使他们的学习效果更好。
结尾：
通过多年的教学实践，我深刻体会到做题方法对学生数学学习的重要性。通过培养学生的兴趣，掌握基本方法，注重思维训练，加强综合能力和自主学习能力，我相信学生的数学学习将取得更好的效果。作为一名数学老师，我将始终坚持这些做题心得体会，为学生的数学学习贡献自己的力量。
读小学数学老师的心得体会
作为一位小学数学老师，我一直致力于激发学生对数学的兴趣和培养良好的数学思维能力。经过多年的教学实践和反思，我深刻体会到了作为小学数学老师的独特之处和需要注意的要点，希望通过这篇文章与大家分享我的心得体会。
第二段：激发兴趣。
激发学生对数学的兴趣是教学的第一步。作为数学老师，我除了进行传统的讲解和练习外，还注重通过丰富多样的教学方式来吸引学生。例如，我会设计有趣的数学游戏让学生参与，或者给学生们布置一道有趣的数学问题，激发他们的思考和探索欲望。在教学中，我还注重在实际生活中找到数学的应用，让学生感受到数学的实际价值和意义。
第三段：培养思维能力。
在小学阶段，培养学生正确的数学思维方式尤为重要。我注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。我鼓励学生们多动脑筋、多思考，培养他们自主思考和独立解决问题的能力。对于数学题目，我不只是简单地告诉学生答案，而是引导他们思考解题思路和方法。在学生理解了问题的背景和意义后，我会鼓励他们灵活运用所学概念和方法，寻找解题的突破口。
第四段：建立互动亲近的关系。
与学生建立良好的师生关系对于数学教学的成效至关重要。我坚信，只有在轻松愉快的学习环境中，学生们才能够主动参与和积极思考。因此，我注重与学生的沟通和互动。我鼓励学生不懂就问，主动参与课堂讨论和互动活动。当学生犯错时，我不会严厉批评，而是通过鼓励和帮助来引导他们找到正确的解决方法。我还会注意发现学生的优点和特长，并给予适当的表扬和肯定，进一步增强学生的自信心和兴趣。
第五段：学生的成长与收获。
作为一名小学数学老师，我最大的收获就是看到学生们在数学学习中的成长和进步。有的学生在数学上原本很自卑，但经过一段时间的努力和培养，他们逐渐喜欢上了数学，并且在学业上有了很大的突破。有的学生在解答难题时曾一筹莫展，但经过我的引导和培养，他们学会了运用不同的思考方法，成功解决了问题。这些都是我最大的成就感和动力来源。
总结：
作为一名小学数学老师，我深知教育的责任和使命。通过激发兴趣、培养思维能力和建立互动亲近的关系，我希望能够引导学生们培养正确的数学思维方式和解决问题的能力。看到学生们日渐喜欢上数学并在学业上有了明显的进步，这给我带来了巨大的满足感。我将一如既往地坚守自己的教学信念，努力将数学教育进行到底。
小学数学老师考试心得体会
小学数学作为小学阶段必须学习的科目，一直以来都是一个让人望而却步的难题。课本中的那些公式、计算和习题，常常让小学生感到压力山大。然而，如果想要掌握好小学数学，必须要有一个好的数学老师。近日，笔者参加了一场小学数学老师考试，本文将分享我的考试心得体会。
第二段：学科知识的准备工作。
在备考阶段，我们需要对小学数学的知识体系进行完全的梳理。首先，要熟悉小学数学课本的内容，重点掌握各种公式、定理和解题方式。对于常见的数学题型，如整数的加减乘除、分数、百分数、小数、长方形和平行四边形等几何图形及其计算都要熟练掌握。其次，要注意针对性的备考，多实际解题练习，培养自己的解题能力和思维能力。最后，需要多做模拟考试练习，以便磨练自己的答题速度和应对能力。
第三段：考试技巧的运用。
在考试过程中，不仅要掌握数学知识，还需要合理运用考试技巧，提高解题效率。首先，在答题前要认真审题、理解题目要求，合理排布答题思路，避免出现无用功。其次，在答题时要注意细节，减少因为粗心而出现的错误。还要善于使用公式，灵活使用数学规律，从而达到更快、更准确的答题效果。
第四段：个人总结及体会。
本次小学数学老师考试对我来说是一次有益的锻炼。通过平时的努力备考，我的数学能力得到了很大提升，特别是在解题能力方面有了明显的提高。同时，这次考试还让我更加深刻地认识到了小学数学教学的重要性，意识到当一名优秀的数学老师需要掌握的知识和技能有多么广泛和深入。
第五段：展望未来。
在未来的教学工作中，我将一直保持学习心态，不断提高自己的数学专业知识水平，不断探索教学方法，把数学知识传授给更多的学生。同时，我还将在教学中强调实践能力和运用能力的培养，促进学生的解题思维能力和数学兴趣的培养，从而让更多的学生爱上数学，丰富他们的学习生活。
小学数学老师学习心得体会
作为一名小学数学老师，不仅需要传授知识，而且需要时刻学习更新的教学方法和理念。在多年的教学中，我深刻认识到学习的必要性，以及不断进步的重要性。下面，我将总结一些在教学中学到的心得体会，希望对其他老师的工作起到一定的启示和帮助。
一、培养学生兴趣和自信。
在教学工作中，我发现培养学生对数学的兴趣和自信是非常重要的。在课堂上，除了传授数学相关知识之外，还需要耐心地引导学生思考，如何将晦涩的数学知识与生活联系起来，让他们发现数学在生活中的实际价值和意义。同时，定期组织数学比赛和游戏也是非常重要的，可以让学生更好地参与到学习中，增加他们对数学的兴趣和信心。
二、采用多种教学方法。
不同的学生有着不同的学习习惯和方法。对于一些学生，可以采用课堂深入讲解的方式；对于一些学生，可以采用示范教学的方式来让他们更好地理解和掌握知识。在教学中，我还会根据不同年级和教材特点，采用多种教学方法，如数字游戏、图表分析等等，让学生从多个角度感受数学知识的魅力。
三、重视学生的反馈和意见。
教学工作千变万化，每一次课堂都会遇到不同的问题和挑战。为了更好地提高教学效果，我常常会关注学生的反馈和意见，了解他们在学习中遇到的难题和问题。如果学生对所学的数学知识较为熟练，我的教学便可以进一步拓展；如果学生对某些知识点掌握不够，我也会针对性地进行讲解和学习辅导。
四、发挥团队合作的力量。
在教学工作中，不仅仅是在课堂上的教学，进行课外活动的组织和规划也是非常重要的。在组织数学团队活动时，我常常会寻求其他老师的意见和帮助，最大程度地发挥团队合作的力量。可以进行多个方面的活动，如数学竞赛、数学游戏、数学习题和数学探究等等，这不仅能够增加孩子们对数学的兴趣和自信，而且能够提高他们的团队意识和合作精神。
五、不断提高自身素质。
在现代社会，教育行业的发展变化非常迅速，不断提高自身素质也是非常重要的。我常常关注数学教育相关的新知识和新理念，不断学习和掌握新的教学方法和策略。同时，我也积极地参加教育培训和研讨会，和其他数学教师交流心得，不断提高自身的教学水平和综合能力。
总之，在教学工作中，小学数学老师需要不断学习和探索，把握教育的方向和趋势，不断提升自己的教学品质和水平，以更好地引领学生健康成长。